王玉

[摘 要]隨著我國教育改革的發(fā)展，高校畢業(yè)生的數(shù)量與日俱增，由此引發(fā)的畢業(yè)生就業(yè)問題是當(dāng)前所有高校面臨的困難之一?；诖?，現(xiàn)根據(jù)就業(yè)難的實(shí)際情況進(jìn)行分析，找出可以有效增加高校畢業(yè)生就業(yè)出路的方法，并對構(gòu)建畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)長效機(jī)制進(jìn)行探討。

[關(guān)鍵詞]畢業(yè)生；創(chuàng)業(yè)；就業(yè)；長效機(jī)制

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.38.108

現(xiàn)如今，社會(huì)市場的職業(yè)需求不斷增大，對人才的要求也比較苛刻，面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，我們就要解決好大學(xué)生的就業(yè)問題，這不僅關(guān)聯(lián)社會(huì)的和諧與穩(wěn)定，也關(guān)聯(lián)著我國高等教育的可持續(xù)發(fā)展，更重要的是影響高校的發(fā)展和生存。要想解決高校學(xué)生的就業(yè)問題，關(guān)鍵就在于對就業(yè)體制進(jìn)行創(chuàng)新和改變。

1 構(gòu)建創(chuàng)業(yè)就業(yè)長效機(jī)制

在黨的十八大報(bào)告中明確指出：“實(shí)行擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展策略，推動(dòng)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，著重改善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)戰(zhàn)略，增強(qiáng)就業(yè)觀念教育，讓更多的勞動(dòng)者變成創(chuàng)業(yè)者?！边@一內(nèi)容表明了，解決我國就業(yè)問題的關(guān)鍵途徑——?jiǎng)?chuàng)業(yè)，這是在我國走中國特色新型工業(yè)化道路、快速轉(zhuǎn)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的新的形勢背景下所提出的。高校應(yīng)該順應(yīng)這一新的發(fā)展趨勢，設(shè)立創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)長效體制，以就業(yè)作為方向，把支持創(chuàng)業(yè)、鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)放到比畢業(yè)生就業(yè)工作更加明顯的位置。

1.1 設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，健全創(chuàng)業(yè)保障機(jī)制

1.1.1 多渠道籌措創(chuàng)業(yè)基金

高校創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)基金，就應(yīng)該通過多個(gè)渠道籌集資金來源。高?？梢栽谧约旱慕逃?jīng)費(fèi)里，每年都撥出一定程度的比例當(dāng)作初始投入，借助國家就業(yè)經(jīng)費(fèi)、國家申請低息免息貸款的方式后續(xù)投入，努力尋找創(chuàng)業(yè)成功的校友幫助投入等方式來擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)基金的規(guī)?！，F(xiàn)在，高校的創(chuàng)業(yè)基金的規(guī)模約束了創(chuàng)業(yè)支助、扶持的進(jìn)步發(fā)展，所以，國家出臺的相應(yīng)政策是非常重要的。

1.1.2 靈活利用創(chuàng)業(yè)基金

高校創(chuàng)辦的創(chuàng)業(yè)基金，理應(yīng)通過不同的方式來運(yùn)用，充分發(fā)揮其最大的效益。大致可以按照以下三種思路來靈活利用創(chuàng)業(yè)基金。

（1）當(dāng)作一種創(chuàng)業(yè)借款，適用于那些需要經(jīng)費(fèi)且愿意獨(dú)立經(jīng)營創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，高?？梢园褎?chuàng)業(yè)基金當(dāng)成一種借款，以低息或者免息的方式借給創(chuàng)業(yè)者讓其使用，并承諾在其創(chuàng)業(yè)成功后將基金歸還。

（2）當(dāng)作一種創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)，適用于那些有意向從事創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生代表，對他們從事小型企業(yè)創(chuàng)業(yè)提供一次性獎(jiǎng)勵(lì)。

（3）當(dāng)作一種創(chuàng)業(yè)投資，適用于那些從事創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生，他們的創(chuàng)業(yè)方案或者項(xiàng)目富有可行性，但是在籌集資金方面存在一定程度的問題，高校就可以從創(chuàng)業(yè)基金中直接投資，成為創(chuàng)業(yè)企業(yè)的股東。

1.2 推動(dòng)教學(xué)改革，改革人才培養(yǎng)體制

1.2.1 把就業(yè)作為導(dǎo)向，著重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力

目前，我國正在促進(jìn)轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，發(fā)展現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體制，現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代制造業(yè)都缺乏高才能高素質(zhì)的專業(yè)人才。在這個(gè)市場變化的背景下，高校就應(yīng)該針對學(xué)生的特點(diǎn)，把市場和就業(yè)作為導(dǎo)向，鍛煉學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性。因此，高校就需要著重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力：一方面，要組建優(yōu)秀的“雙師型”的師資隊(duì)伍，樹立教師教學(xué)的新觀念，盡量做到對教學(xué)過程的了解認(rèn)識，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀，改變教學(xué)模式和教學(xué)方式，增進(jìn)職業(yè)能力培養(yǎng)的新元素；另一方面，增強(qiáng)課程改革和建設(shè)的力度，創(chuàng)建突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程新標(biāo)準(zhǔn)，且課程教學(xué)應(yīng)該圍繞全面提高學(xué)生職業(yè)能力來開展。

1.2.2 依據(jù)不同的崗位需求，創(chuàng)設(shè)符合實(shí)際能力的課程

高校人才培訓(xùn)模式的重要改革點(diǎn)就是把工學(xué)結(jié)合起來，培養(yǎng)模式要求教學(xué)過程具備職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性。高校要想靈活、主動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)人才的需求，就要依據(jù)不同的崗位需求，科學(xué)合理地調(diào)整、創(chuàng)建專業(yè)，與此同時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，就應(yīng)該服從崗位對能力和素質(zhì)的要求，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在從學(xué)校轉(zhuǎn)到工作崗位過程中實(shí)現(xiàn)零距離的對接。高校設(shè)置專業(yè)前，應(yīng)該認(rèn)真地對市場進(jìn)行鉆研和解析，能夠及時(shí)準(zhǔn)確地掌握市場對人才的需求狀況，也要依據(jù)學(xué)校自身的辦學(xué)設(shè)置條件，把那些就業(yè)率不高的專業(yè)進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新，把根本不符合市場需求的專業(yè)立刻撤除。

1.3 提供創(chuàng)業(yè)服務(wù)，完善創(chuàng)業(yè)支撐機(jī)制

1.3.1 創(chuàng)建開展有效的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)

高校創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)專門服務(wù)于有志向從事創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，且該培訓(xùn)的建立必須要在一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)教育氛圍環(huán)境下進(jìn)行。培訓(xùn)一般是在最后一個(gè)學(xué)期進(jìn)行的，在此期間，有意向創(chuàng)業(yè)的學(xué)生可以在此培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)中接受培訓(xùn)，沒有創(chuàng)業(yè)意向的其他學(xué)生可以進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)，接受過培訓(xùn)的往屆學(xué)生依然可以參加培訓(xùn)。在經(jīng)過培訓(xùn)后，創(chuàng)業(yè)者的企業(yè)管理水平、應(yīng)對市場變化能力、風(fēng)險(xiǎn)防范意識等都明顯提高，其創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)也會(huì)有所提高，為自己獨(dú)立創(chuàng)業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.3.2 提供全面優(yōu)質(zhì)的政策咨詢

為了激勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、自主就業(yè)，國家、地方政府出臺了相應(yīng)的激勵(lì)措施、相關(guān)的產(chǎn)業(yè)政策、靈活的就業(yè)政策，這些政策都應(yīng)該被學(xué)生創(chuàng)業(yè)者熟悉銘記。高校理應(yīng)給予大學(xué)生專業(yè)的輔導(dǎo)、咨詢，可以和相關(guān)部門合作，聘請專業(yè)的人員為大學(xué)生提供專業(yè)的政策咨詢，讓大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)和國家的政策方針、法律制度相符合，也為大學(xué)生正確創(chuàng)業(yè)提供了保障。

1.3.3 進(jìn)行全面系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

高校的畢業(yè)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，不管是共同創(chuàng)業(yè)還是獨(dú)立創(chuàng)業(yè)，在其創(chuàng)業(yè)初期，都會(huì)遇到很多問題，例如：人員聘用、創(chuàng)辦登記、相關(guān)法律文書的起草等。為了給畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供幫助，高校要充分發(fā)揮自身資源和人才的優(yōu)勢，對大學(xué)生進(jìn)行全面系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，在其進(jìn)行小額資金貸款、開發(fā)市場、了解相關(guān)信息等方面提供專業(yè)的指導(dǎo)，給創(chuàng)業(yè)者做堅(jiān)實(shí)的后盾。

1.4 提倡創(chuàng)業(yè)理念，完善創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制

1.4.1 設(shè)立創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程

為了大力鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新就業(yè)，也為了給學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)理念，高校就應(yīng)該調(diào)整就業(yè)指導(dǎo)課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)立創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，幫助學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)思維，把學(xué)生原有的就業(yè)思維進(jìn)行改變，且對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)技能的訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)理論知識的傳遞。對目前在接近畢業(yè)學(xué)期才開展的就業(yè)指導(dǎo)課程進(jìn)行改革，把創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程放在第一學(xué)期，讓學(xué)生在入學(xué)的時(shí)候就為自己規(guī)劃人生，并在以后的學(xué)習(xí)生活中為了實(shí)現(xiàn)人生規(guī)劃不斷努力進(jìn)步。

1.4.2 專業(yè)課程教學(xué)與創(chuàng)業(yè)教育相融合

為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理念，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能，教師就應(yīng)該把創(chuàng)業(yè)教育的思想完全滲透到專業(yè)課程的教學(xué)中。在專業(yè)課的教學(xué)過程中，教師要從不同的角度來讓學(xué)生關(guān)心創(chuàng)業(yè)、鉆研討論創(chuàng)業(yè)，理解掌握創(chuàng)業(yè)過程中的機(jī)遇、風(fēng)險(xiǎn)、商機(jī)和陷阱，為日后學(xué)生創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.4.3 營造良好的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境

高校可以借助優(yōu)秀企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察，也可以借用創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)比賽、優(yōu)秀校友成才報(bào)告會(huì)、成功企業(yè)家現(xiàn)身講說、創(chuàng)辦專家專題講座、創(chuàng)業(yè)實(shí)例解析等方式來營造良好的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀念，使高校的創(chuàng)業(yè)教育成為服務(wù)育人、教書育人、管理育人的過程。

2 高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作長效機(jī)制的構(gòu)建高度

高校的就業(yè)受到很多因素的限制，從根本上說是受到社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平的約束，換句話說，就是受到教育、經(jīng)濟(jì)、政治、文化、科技的發(fā)展程度和發(fā)展現(xiàn)狀的約束。為了解決這個(gè)難題，就要求我們要時(shí)刻關(guān)心畢業(yè)生就業(yè)的競爭力度、高校人才培養(yǎng)的素質(zhì)、就業(yè)環(huán)境的轉(zhuǎn)化以及就業(yè)崗位的變化。高校創(chuàng)建畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作長效的機(jī)制，前提就是要從完善就業(yè)機(jī)制、社會(huì)系統(tǒng)工程的高度，改變就業(yè)環(huán)境和提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力度等方面入手。

3 結(jié) 論

高等教育的主要類型之一就是高校，它承擔(dān)著培訓(xùn)高技能高素質(zhì)人才的重要使命，所以高校畢業(yè)的大學(xué)生就業(yè)工作責(zé)任是非常重要的，它與科教興國目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、畢業(yè)生以及家庭的利益、高校市場的競爭力度緊密相關(guān)。然而，創(chuàng)建高校畢業(yè)生高效創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作的機(jī)制是一個(gè)非常復(fù)雜困難的社會(huì)工程，這不僅僅依靠社會(huì)、政府、企業(yè)和畢業(yè)生的共同奮斗，還依賴畢業(yè)生自己主動(dòng)創(chuàng)業(yè)，所以說，我們需要努力鉆研和探索創(chuàng)建一個(gè)適用于高校畢業(yè)生的高效體制，使得更多的高校學(xué)生擺脫就業(yè)難的問題，讓高校做到可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]皮廣洲.湖北省：打造高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展引擎[J].中國就業(yè)，2014（4）.

[2]麥可思.畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例連續(xù)上升 創(chuàng)業(yè)成為大學(xué)生新時(shí)尚[J].職業(yè)，2013（19）.

[3]梁建華.高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系途徑研究[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（1）.