李秀英

陳敬宜，一個非常可愛的女孩兒，她活潑開朗，樂于助人。她的數(shù)學(xué)思維很獨(dú)特，善于從某一個獨(dú)特視角分析問題。數(shù)學(xué)課上，她給同學(xué)們提供了一個數(shù)學(xué)故事。

故事內(nèi)容是：花果山風(fēng)景秀麗，鳥語花香。桃樹上掛滿了成熟的桃子，桃樹下坐著一群猴子，它們等猴王來分桃子。猴王準(zhǔn)時(shí)到來，對小猴子們說：“每2只猴子分8個桃子。”小猴子們說：“不夠，不夠?！焙锿跽f：“好吧！給你們80個桃子，20只猴子分著吃吧！”小猴子們得寸進(jìn)尺，撓撓頭皮，試探著說：“大王，請你開恩，再多給點(diǎn)兒行不行呀？”猴王想了想說：“真拿你們沒辦法，給你們800個桃子，不過你們得給200只小猴子分著吃，這下你們滿意了吧！”小猴子們齊聲歡呼：“大王萬歲！”此時(shí)，猴王也樂了。

陳敬宜提出問題：同學(xué)們，最后為什么猴王笑了？同時(shí)，為了讓大家看明白，她還提煉了故事中的數(shù)學(xué)信息。

王銥快速搶占先機(jī)說：“因?yàn)椴还茉趺捶?，每只猴子都只能吃?個桃子?！贝蟛糠謱W(xué)生紛紛點(diǎn)頭表示同意。

劉睿兮快速用題板列式解釋說：“請大家看這里，我們先看猴王的策略——第一次是把8個桃子分給2只猴子，每只猴子平均分得4個桃子；第二次是把80個桃子分給20只猴子，每只猴子也是平均分得4個桃子；最后是把800個桃子分給200只猴子，每只猴子也是平均分得4個桃子。所以說，猴王騙了小猴子們，可見這些小猴子沒學(xué)好數(shù)學(xué)?！?/p>

劉睿兮說完，大家都樂了。

我問大家：“你們笑什么？”大家七嘴八舌地回答說：“這個問題太簡單了?！薄斑@些小猴子的數(shù)學(xué)學(xué)得太爛了！”“我們不可能上這樣的當(dāng)！”……

我又問：“這里面有什么規(guī)律嗎？”

學(xué)生興致高昂地說：“老師，你忘了，這是除法中商變化的規(guī)律?！薄霸谶@三個除法算式里，被除數(shù)和除數(shù)依次乘10、100，所以最后商是不變的?！薄皩Γ怀龜?shù)和除數(shù)同時(shí)都乘或除以一個相同的數(shù)商不變。” “要注意0除外，0是不能作除數(shù)的。”……

一個故事，引起了學(xué)生的回憶，學(xué)生在自主意愿的驅(qū)使中，回顧了四年級上學(xué)期的數(shù)學(xué)內(nèi)容。這個故事中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了故事本身的價(jià)值。

教學(xué)就是這樣，它神奇但不神秘。數(shù)學(xué)自身的魅力可能不能吸引所有學(xué)生，但站在學(xué)生尤其是后進(jìn)生的角度，把數(shù)學(xué)故事化、生活化或情景化，選準(zhǔn)學(xué)生易接受的角度，用童真捕捉數(shù)學(xué)，用童趣渲染情感，用童心思考數(shù)學(xué)問題，可以促進(jìn)學(xué)生自然而真性情地成長。endprint