90年那個(gè)金色的開(kāi)學(xué)季，師范畢業(yè)的楊玉梅懷揣夢(mèng)想：做一名優(yōu)秀的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師，把自己的師范所學(xué)全部奉獻(xiàn)給?——如自己的那些鄉(xiāng)村孩子。走進(jìn)了閔橋鎮(zhèn)中心小學(xué)。三尺講臺(tái)上，勤奮耕耘，善施教化，這一眨眼，就已經(jīng)整整26年了。

26年來(lái)的每一個(gè)清晨，每一個(gè)黃昏，在閔橋鎮(zhèn)中心小學(xué)的校園里，楊老師迎來(lái)送往，目光里都是滿滿的師愛(ài)，濃濃的教學(xué)情懷。無(wú)論是從1年級(jí)到6年級(jí)的大循環(huán)，還是4年級(jí)到6年級(jí)的小循環(huán)，只要領(lǐng)導(dǎo)分配的，她都樂(lè)于接受；人手不夠，一年又一年地頂在畢業(yè)班的教學(xué)崗位上；一年級(jí)孩子小，班容量大，沒(méi)人愿意接手，她都會(huì)默默地接受。哪里有需要，哪里有困難，哪里任務(wù)重，哪里就有楊老師。26年來(lái)，楊老師用自己最樸實(shí)的言行見(jiàn)證了一名優(yōu)秀鄉(xiāng)村小學(xué)教師的辛勞！

楊老師的愛(ài)人在省城一家聲望極高的學(xué)校任職中層教干，憑能力，那年楊老師就可以去省城和老公、孩子團(tuán)聚?？墒?，為了守候自己當(dāng)初的教育夢(mèng)想，為家鄉(xiāng)需要自己的孩子們奉獻(xiàn)自己的所長(zhǎng)，她一人獨(dú)自留守，忍受了常人難以想象的日常生活的酸甜苦辣。

忘不了，楊老師家孩子剛上初中的那會(huì)兒，由于愛(ài)人工作實(shí)在忙，孩子又小，沒(méi)人照顧。愛(ài)人不得已，和她再三商議，能隨他去省城，一家三口團(tuán)聚，照顧孩子，照顧家庭?？墒菞罾蠋熕剂吭偃?，終是舍棄不了自己熱愛(ài)的農(nóng)村教育，舍棄不了自己熟悉的的校園，自己熟悉的學(xué)生。當(dāng)女兒得知媽媽竟然為了那些毫無(wú)血緣關(guān)系的農(nóng)村孩子，不愿來(lái)陪爸爸和自己，委屈的把自己關(guān)在房間里哭泣。楊老師站在女兒的房門(mén)前，想著自己對(duì)孩子的愧疚，小學(xué)四年級(jí)孩子就跟著爸爸來(lái)到了省城讀書(shū)，幼小的女兒沒(méi)有享受過(guò)母親燈下陪讀的溫馨，沒(méi)有哪一天能親自為孩子做好一日三餐，每一個(gè)上學(xué)日的清晨與傍晚，人家的孩子都會(huì)被媽媽牽著小手，快樂(lè)的上學(xué)、下學(xué)，自己的女兒沒(méi)有享受過(guò)一次這樣的母愛(ài)。如今，孩子讀初中了，學(xué)習(xí)的壓力，成長(zhǎng)期的煩惱，生活起居，母愛(ài)是無(wú)論如何也不能缺失的?？墒亲约鹤龀龅臎Q定，的確傷了孩子的心。想著想著，楊老師潸然淚下。那一夜，楊老師輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐，對(duì)鄉(xiāng)村教學(xué)的守與棄一直糾結(jié)著她。愛(ài)人是懂她的，知道她對(duì)那塊土地的熱情與執(zhí)著，反過(guò)來(lái)開(kāi)導(dǎo)她，并愿意和她一起做女兒的工作。

楊老師情系閔橋這塊熱土，熱衷于為她奉獻(xiàn)，為她付出。楊老師真的付出了很多。在平常的每一個(gè)工作日里，她早來(lái)遲走，盡心盡力，早上領(lǐng)孩子們讀書(shū)，不僅管自己班的，所有的班只要沒(méi)人，她都一起管著。中午帶孩子們午睡、練字，凡是她帶出的孩子，書(shū)讀的正確流利有感情；字寫(xiě)得端正美觀，深受教研室吳主任的好評(píng)。她對(duì)學(xué)生的那份真情關(guān)愛(ài)，家長(zhǎng)們也是有口皆碑的。曾記得，她班有個(gè)孩子跟著爺爺奶奶住著，父母都出遠(yuǎn)門(mén)打工了。那一次，這孩子的爺爺病了，奶奶在醫(yī)院里照顧著。孩子沒(méi)地方去了。楊老師知情后，把孩子帶到了自己家，精心給孩子做好吃的，晚上幫孩子洗漱，帶著孩子跟自己一個(gè)被窩睡著。早上，為孩子扎辮子，做早餐，呵護(hù)關(guān)愛(ài)的比母親還周全。孩子的爺爺住院兩個(gè)星期，孩子就在楊老師家住了兩個(gè)星期。當(dāng)孩子奶奶來(lái)接孩子回家時(shí)，孩子已經(jīng)深深愛(ài)上了楊老師家，不肯回去了。此后，隔三差五的，楊老師還會(huì)把孩子帶回家住一兩晚，師生之間的那份深情已經(jīng)融進(jìn)孩子的心靈深處，她們不是母子，卻勝似母子。像這樣，關(guān)愛(ài)留守孩子的事在楊老師身上不勝枚舉。她們是發(fā)自內(nèi)心的渴望楊老師別走，她們愛(ài)楊老師，學(xué)習(xí)、生活中需要這樣的好老師。

是呀，楊老師為了這些孩子，可也委屈了自己的孩子。所以她盡可能把自己的周末時(shí)間全部給孩子。每周五放學(xué)后，勞累的她自己去南京。雙休日兩天，傾盡母愛(ài)，細(xì)微照顧、料理家務(wù)，筋疲力盡。為不耽誤孩子們的課，周日晚上趕回來(lái)。多少年來(lái)，楊老師已然沒(méi)有雙休日的概念了。

前年，楊老師的父親得了重病，為了不耽誤自己的日常教學(xué)，又想盡孝心的楊老師每天在校把自己的教學(xué)任務(wù)完成，每天晚上來(lái)縣城醫(yī)院，照顧病中的父親。第二天早早起來(lái)，把父親的相關(guān)事情處理好，又回到學(xué)校，和孩子們一起上課，批改作業(yè)。那個(gè)學(xué)期，楊老師明顯的瘦了，原本烏黑發(fā)亮的頭發(fā)中多了些許的白發(fā)。同事們感動(dòng)楊老師的孝心，領(lǐng)導(dǎo)佩服楊老師的敬業(yè)精神，都勸她休息幾天，調(diào)整調(diào)整自己的身體。因?yàn)榭吹剿＞氲臉幼樱蠹叶己眯奶?，都愿意為她代課，為她處理班級(jí)事務(wù)?？墒?，楊老師婉言謝絕了，她覺(jué)得孝心要盡，可工作是自己的本職更不能輕視，學(xué)生以及那么多家長(zhǎng)更需要自己。自古忠孝不能兩全，可楊老師用自己的行為，為我們見(jiàn)證了孝道與事業(yè)的雙贏。

辛苦、勞碌中的楊老師，卻也在教育教學(xué)中結(jié)下了累累碩果，多次在市、縣優(yōu)課評(píng)比中獲獎(jiǎng)，其中縣優(yōu)課評(píng)比一等獎(jiǎng)6次，特等獎(jiǎng)一次，二等獎(jiǎng)兩次，市二等獎(jiǎng)一次。她，好學(xué)上進(jìn)，積極參加縣級(jí)以上的教育教學(xué)活動(dòng)，都獲得了較好的成績(jī)。11篇教學(xué)論文在省市獲一二等獎(jiǎng)，10篇教學(xué)設(shè)計(jì)在市、縣獲一二等獎(jiǎng)。指導(dǎo)的學(xué)生參加的各類競(jìng)賽也分別獲得了較好的成績(jī)。楊老師愛(ài)專研，寫(xiě)隨筆，在實(shí)踐中摸索，在摸索中總結(jié)，先后有6篇教學(xué)論文在省級(jí)以上刊物發(fā)表。楊老師多年以來(lái)，一直擔(dān)任班主任工作。她愛(ài)生如子，創(chuàng)造性開(kāi)展班級(jí)各項(xiàng)工作。為此，她本人多次被評(píng)為縣“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”，所帶的班級(jí)多次被評(píng)為“縣文明班級(jí)”。付出總有回報(bào)，楊老師先后獲得了“優(yōu)秀教育工作者”、“學(xué)生心目中的好老師”，“六認(rèn)真最佳教師“，兩次獲縣“骨干（轉(zhuǎn)下頁(yè)）（接上頁(yè)）教師”的殊榮，曾在2011年作為優(yōu)秀教師的代表赴美教學(xué)考察。

這些年來(lái)，閔橋鎮(zhèn)中心小學(xué)的老師走了一茬又一茬，可是楊老師卻因?yàn)閴?mèng)想，靜心守候，不為名，不圖利，在平凡的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育崗位上演繹著教育的真情真意，讓人心浮躁的社會(huì)生活多了份恬淡與希望。身在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，心在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，情在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，楊老師用青春守候，成就夢(mèng)想。我們有理由相信，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育也會(huì)因?yàn)檫@樣的美麗守候而滿園春色，萬(wàn)紫千紅。