慈茵

彩虹橋

為了找到迷路的小浣熊，小禮帽、可可和貓頭鷹追到一座浮空島上。他們發(fā)現(xiàn)小浣熊渡過(guò)了小河，鉆進(jìn)了森林里。

小河上除了一道彩虹，什么都沒(méi)有。

小禮帽和可可望著河面犯愁。

“唉，如果那道彩虹能變成一座橋該多好?！?/p>

貓頭鷹說(shuō)：“那就讓我們來(lái)把它變成一座橋吧！”它飛到彩虹旁邊，伸出翅膀尖，在紫色的虹光上寫(xiě)下兩個(gè)字：彩虹。

紫光閃爍了一下，慢慢凝固起來(lái)。河水只能從它兩旁繞開(kāi)，嘩嘩的水聲頓時(shí)變大了。

“哇！”小禮帽驚奇不已，可惜紫光的兩端都在水里，他摸不著。

貓頭鷹說(shuō)：“記住，語(yǔ)言和文字是有魔力的。這座橋需要更多的魔力支撐，讓我們一起來(lái)架起它吧！”

順著彩虹橋，小禮帽和可可順利走到了小河對(duì)岸。他們一刻也沒(méi)停留，立刻追進(jìn)森林里，光線(xiàn)一下子暗淡起來(lái)。

翠綠的樹(shù)冠遮蔽了陽(yáng)光，叢生的灌木覆蓋著腳下的泥土。面前，藤蘿牽出的帷幕擋住了去路，他們得“跨欄跑”。

好在小浣熊鉆過(guò)的蹤跡，為他們開(kāi)辟了一條捷徑。

“在那里！”

眼尖的小禮帽指著一棵大樹(shù)叫起來(lái)。原來(lái)，小浣熊正趴在樹(shù)洞里睡覺(jué)呢！

它蜷縮在樹(shù)洞里，用毛茸茸的尾巴把自己圈起來(lái)，兩只前爪還抓住尾巴尖墊在臉頰下，閉著眼睛，睡得又香又甜。

小朋友，你看過(guò)其他小動(dòng)物睡覺(jué)嗎？抓住特征，描寫(xiě)一下它們睡著時(shí)的可愛(ài)樣子吧！

他們悄悄向小浣熊走去。貓頭鷹老師一拍翅膀，落到那棵樹(shù)上，樹(shù)枝微微一震。

“嗷嗚！”

小浣熊機(jī)警地睜開(kāi)眼睛，“嗖”地一下躥出樹(shù)洞，鉆進(jìn)樹(shù)林深處。

“唉，它又跑了！”

捕捉特征——多重性

一個(gè)事物往往有多重特征，比如：數(shù)量多少、顏色形狀、名稱(chēng)屬性等。如果想把這些特征都描寫(xiě)出來(lái)，可得按照合適的順序排列。一起試著架起左頁(yè)的幾座小彩虹橋吧！

別害怕，小浣熊

大家伙兒趕緊追上去，跑呀，跑呀，直到樹(shù)林邊緣。

小浣熊停下來(lái)，貓頭鷹老師停下來(lái)，累得氣喘吁吁的小禮帽和可可也停下來(lái)。

“呼，不、不跑了？”

小浣熊很害怕。它轉(zhuǎn)過(guò)身，盯著小禮帽他們，后退一步，兩眼淚汪汪的，渾身顫抖，發(fā)出“嗚嗚”的叫聲。

白云在它身后悠閑地游弋，仿佛一群在藍(lán)天上漫步的綿羊。

原來(lái)，這已經(jīng)是浮空島的盡頭了。

捕捉特征——相似性

瞧，小浣熊害怕的樣子是不是有點(diǎn)眼熟？你，還有其他小朋友害怕的時(shí)候，是不是也會(huì)發(fā)抖、哭泣呢？這就是特征的相似性。讓我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)其他相似的特征吧！

高興得_____________

難過(guò)得_____________

外面太冷了，_____________

跑完步，_____________

小浣熊站在懸崖邊上，楚楚可憐的樣子讓孩子們又心疼又擔(dān)憂(yōu)。

“別怕，我們不會(huì)傷害你的。”可可急忙安慰它。

貓頭鷹點(diǎn)頭：“咕咪！”他是在同意可可，小浣熊卻嚇得往后一跳——“不好！”——它掉在了藍(lán)天里。

小浣熊的身體雖然像云一樣（ ），卻沒(méi)有云那么（ ），它就要像（ ）的隕石一樣墜落了！

小禮帽下意識(shí)地沖出去，一個(gè)飛撲，抱住小浣熊。

“哎呀！”

糟糕，現(xiàn)在連小禮帽也要掉下去了！

正當(dāng)可可著急時(shí)，只聽(tīng)“呼”的一聲，小禮帽的帽子兩邊，忽然展開(kāi)一對(duì)巨大的潔白翅膀。翅膀輕輕一拍，就帶著小禮帽和小浣熊飛起來(lái)，晃晃悠悠地落回島上。

運(yùn)用ABB式詞匯，再來(lái)寫(xiě)幾個(gè)類(lèi)似的詞吧。

蘋(píng)果像小妹妹的臉一樣（紅彤彤），卻沒(méi)有那么（ ）。

眼睛像葡萄一樣（ ），卻沒(méi)有那么（ ）。

油菜花像太陽(yáng)一樣（ ），卻沒(méi)有那么（ ）。

湖泊像寶石一樣（ ），卻沒(méi)有那么（ ）。

我們回家吧

“太帥了！”一降落，可可就激動(dòng)地?fù)肀Я怂麄儌z。

小禮帽害羞了，帽子上的白翅膀悄悄收攏起來(lái)，遮住他紅紅的臉。

小浣熊呢，一動(dòng)不動(dòng)地躺在懷抱里，眨著眼睛，好像有點(diǎn)開(kāi)始喜歡這兩個(gè)人類(lèi)的孩子了。

“我們得趕快回到大樹(shù)上，免得夜長(zhǎng)夢(mèng)多。”貓頭鷹老師示意可可翻開(kāi)魔法書(shū)。

攤開(kāi)的書(shū)頁(yè)上呈現(xiàn)出這樣的文字：

夜空中

星星最耀眼

綠野里

花朵最絢爛

與眾不同

使它們尤其突顯

看看畫(huà)面

寫(xiě)出最醒目的特點(diǎn)

回家的路

就會(huì)出現(xiàn)在眼前

例：綠色的水面上，一只黃色的小鴨正在游泳，瞧他的樣子多悠閑。

捕捉特征——突出性

有些事物，即使混在一大堆東西中，你也能一眼就看見(jiàn)，因?yàn)樗鼈冇刑貏e醒目的特征。抓住這些突出的特征，你就能把它寫(xiě)得更傳神。

現(xiàn)在，又到了回家的時(shí)間。

小禮帽和可可圍著小浣熊，抱抱、摸摸、揉揉；小浣熊也在他們手上蹭蹭，抬頭輕輕叫了兩聲，烏溜溜的眼珠里滿(mǎn)是不舍。

不過(guò)，它終于跳下地來(lái)，勇敢地走到貓頭鷹老師跟前。

“再見(jiàn)，小浣熊！”

小禮帽和可可朝它揮手，接下來(lái)，他們也該走了。

貓頭鷹老師請(qǐng)他們閉上眼睛。

呼——一眨眼，小禮帽就已經(jīng)坐在自己房間里的書(shū)桌前了。

小人書(shū)還攤開(kāi)著，還有一張寫(xiě)課后作業(yè)的羊皮紙。

找找你周?chē)铒@眼的事物，用捕捉特征的方式來(lái)描寫(xiě)它吧！注意它的各種特征、它和其他事物的相似點(diǎn)，以及不同的突出點(diǎn)喲！