趙亞燕

在區(qū)域化學(xué)習(xí)活動(dòng)中，目前教師采用的做法是：根據(jù)每個(gè)主題的教育總目標(biāo)和幼兒自身的發(fā)展水平。有目的有計(jì)劃循序漸進(jìn)地創(chuàng)造活動(dòng)環(huán)境、適時(shí)投放活動(dòng)材料。幼兒能根據(jù)自己的意愿和能力來(lái)自主選擇、并進(jìn)行操作的個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)。那么，區(qū)域化學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容該如何來(lái)選擇和設(shè)計(jì)昵？

目前，我們已經(jīng)開(kāi)設(shè)的區(qū)域化學(xué)習(xí)主要包括以下內(nèi)容：語(yǔ)言區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、音樂(lè)表演區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、生活區(qū)等等。多種區(qū)域的設(shè)置固然能為幼兒提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展，但我們往往在區(qū)域設(shè)置上追求形式花俏，設(shè)置的幾個(gè)區(qū)域幾乎都集中在某一側(cè)面，忽視了其他教育功能的體現(xiàn)，比較偏向于美工類(lèi)或操作類(lèi)活動(dòng)，缺少些探索性的活動(dòng)，顯然是不恰當(dāng)?shù)摹Ｓ械脑趯?duì)區(qū)域空間位置設(shè)置時(shí)，只顧及內(nèi)容豐富而對(duì)于一些干擾因素考慮不全，動(dòng)靜沒(méi)有分開(kāi)，在區(qū)域設(shè)置上沒(méi)有考慮到幼兒的意愿興趣，結(jié)果就致使孩子不能積極主動(dòng)地參與區(qū)域活動(dòng)，形成了某些區(qū)域的創(chuàng)設(shè)只是一種擺設(shè)，頻繁出現(xiàn)沒(méi)有人玩的現(xiàn)象。

在內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)上，我們必須考慮活動(dòng)的實(shí)效性。我們?cè)诿恳粋€(gè)主題活動(dòng)開(kāi)始前，年級(jí)組老師先進(jìn)行課程審議，挑選適合幼兒開(kāi)展的活動(dòng)內(nèi)容；然后精心備課、準(zhǔn)備各種材料。在進(jìn)行過(guò)程中，我們又根據(jù)主題中不同的教育內(nèi)容來(lái)創(chuàng)設(shè)不同的活動(dòng)環(huán)境，投放不同的活動(dòng)材料來(lái)組織開(kāi)展區(qū)域化活動(dòng)。當(dāng)然，游戲材料的投放，也是有計(jì)劃的，不是一下就全部投放到活動(dòng)區(qū)，有的材料準(zhǔn)備也會(huì)讓孩子和家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)。而游戲環(huán)境和材料的經(jīng)常性調(diào)整，能幫助幼兒提高對(duì)活動(dòng)的興趣。如結(jié)合《我是中國(guó)娃》的主題活動(dòng)，圍繞“讓幼兒感受祖國(guó)、家鄉(xiāng)的美好，能更一步地了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和特色”這一活動(dòng)目標(biāo)，我們?cè)诿拦^(qū)內(nèi)為幼兒提供制作空瓶、裝飾好的塑料瓶和已經(jīng)做好的成品，這樣既有利于幼兒的操作探索，更大程度地鼓勵(lì)幼兒的自主學(xué)習(xí)。

教師可以放手讓孩子們大膽地去參加區(qū)域活動(dòng)設(shè)置，通過(guò)觀察、傾聽(tīng)和詢(xún)問(wèn)了解幼兒的興趣和關(guān)注點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)而有效地學(xué)習(xí)。有時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，準(zhǔn)備了許多材料，孩子們卻不理會(huì)或操作馬虎。為什么還會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？究其原因，是活動(dòng)本身缺乏趣昧性、單調(diào)枯燥，操作活動(dòng)難度大（或過(guò)于簡(jiǎn)單）。所以，我們不妨將主題與區(qū)角有機(jī)結(jié)合，互相滲透，使主題在區(qū)角中生成和發(fā)展，使區(qū)角在主題背景下豐富和深入，體現(xiàn)課程內(nèi)容的整體性，促進(jìn)幼兒整體性發(fā)展，使他們?cè)趨^(qū)域同伴之間共同學(xué)習(xí)、共同操作、共同探索，積累經(jīng)驗(yàn)，從而得到發(fā)展，得到提高。另外，可以根據(jù)季節(jié)變化、傳統(tǒng)的節(jié)日和幼兒發(fā)展需要來(lái)豐富部分活動(dòng)內(nèi)容。如：元宵節(jié)的時(shí)候，一起來(lái)制作燈籠；美工區(qū)增加制作降落傘五月份的時(shí)候增加制作小拖鞋、扇子、冰激凌等等，嘗試增加活動(dòng)的趣味性，適時(shí)地調(diào)整活動(dòng)材料，通過(guò)與幼兒共同商量，更新豐富材料，讓幼兒感受到自己是區(qū)域活動(dòng)的主人。

我們還讓幼兒參與區(qū)域環(huán)境的建構(gòu)，在這個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓幼兒“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，使自己的認(rèn)識(shí)水平在原有的程度上不斷得到提高，能力不斷增強(qiáng)。另外，教師、家長(zhǎng)和幼兒可以齊動(dòng)手，收集廢舊物品及半成品材料和復(fù)合材料，制作一些活動(dòng)中所需要的、豐富的、有吸引力的活動(dòng)材料，既培養(yǎng)了孩子做個(gè)有心人，關(guān)心集體、勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)，又增強(qiáng)了家園的密切聯(lián)系，幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)更在游戲過(guò)程中得到豐富擴(kuò)展和提高。

在主題“我是中國(guó)娃”里，為了讓孩子更好地了解祖國(guó)的國(guó)粹京劇，我們?cè)谝魳?lè)角提供了各種各樣的面具。孩子們最開(kāi)始時(shí)，是帶著面具在區(qū)角里無(wú)目的地表演。后來(lái)他們學(xué)了聽(tīng)了京劇“說(shuō)唱臉譜”，了解了不同的臉譜代表不同的人物。他們要求老師為他們提供音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)的內(nèi)容更好地來(lái)分角色表演。又如在京歌“龜兔賽跑”活動(dòng)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這首歌意猶昧盡，聽(tīng)到音樂(lè)響起，就自然地?cái)[起動(dòng)作，所以在小組活動(dòng)時(shí)，我們給孩子們提供音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)編。在音樂(lè)氣氛的感染下，孩子們?cè)谛误w、動(dòng)作、力量上有了巧妙的變化，表現(xiàn)欲望增強(qiáng)了，膽子也大了。

在“中國(guó)娃”主題中，我們事先把中國(guó)地圖、四大發(fā)明、名勝古跡等有關(guān)的圖片布置在科學(xué)角、搭建區(qū)的墻面上，幼兒在抬頭之余，就不自覺(jué)地對(duì)圖畫(huà)進(jìn)行觀察、討論。在集體活動(dòng)時(shí)，他們已經(jīng)有了一些直觀經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)活動(dòng)就很容易達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，孩子們對(duì)祖國(guó)的地大物博、文化精深有了很深的印象，中國(guó)娃的自豪感油然而生。在建構(gòu)區(qū)，我們?cè)诖罱▍^(qū)墻面上布置了許多名勝古跡、宏偉的建筑的圖片，結(jié)果發(fā)現(xiàn)對(duì)孩子的影響還不小，孩子們的作品大方、氣派了許多。

在開(kāi)展“京劇”時(shí)，讓幼兒通過(guò)欣賞、制作、表演等多感官參與感受“京劇”藝術(shù)的魅力，更提供卡紙和油畫(huà)棒讓幼兒結(jié)合京劇臉譜繼續(xù)設(shè)計(jì)，讓幼兒在親手操作、創(chuàng)作性制作京劇臉譜中感受到京劇的藝術(shù)美。

我們會(huì)在美術(shù)區(qū)陳列京劇臉譜、藍(lán)印花布，剪紙作品供幼兒欣賞，并提供素材讓幼兒嘗試創(chuàng)作。如，我們提供祥云紋、如意紋、魚(yú)形紋等具有代表性的中國(guó)民間傳統(tǒng)花紋，讓幼兒了解這些圖案的寓意，并在此基礎(chǔ)上選擇自己喜歡的圖案進(jìn)行創(chuàng)作。他們可以運(yùn)用“油水分離”的方法模擬制作藍(lán)印花布，即先用白色蠟筆作畫(huà)，再用藍(lán)色顏料涂染地可以直接用藍(lán)色水彩將花紋畫(huà)在用白紙剪成的各種器皿上，嘗試設(shè)計(jì)一件獨(dú)特的青花瓷器。在欣賞京劇和臉譜藝術(shù)的美感，理解臉譜色彩、圖案的意義進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作興趣，豐富了幼兒的想象力。

總之，主題背景下的區(qū)域化學(xué)習(xí)活動(dòng)是幼兒十分重要的學(xué)習(xí)方式之一，它與主題背景相融合，通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、幼兒與材料的互動(dòng)來(lái)促進(jìn)其發(fā)展。教師通過(guò)觀察可以更好地了解幼兒，更好地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，從而使主題的實(shí)施更加深入有效，實(shí)現(xiàn)幼兒發(fā)展的最大的價(jià)值。

（江蘇省無(wú)錫市善德幼兒園）