劉曉慶

（南通航運職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 南通 226010）

以學(xué)生權(quán)利為本位，規(guī)范高職學(xué)生管理

劉曉慶

（南通航運職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 南通 226010）

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，人民生活水平的不斷提升，當(dāng)下新時代對人才的要求也越來越高，而高校作為人才培養(yǎng)基地，就目前發(fā)展現(xiàn)狀而言，在實際人才培養(yǎng)中還存在有不少問題。高職院校對學(xué)生的管理普遍存在忽視學(xué)生權(quán)利的現(xiàn)象，不能真正做到以人為本，滿足并實現(xiàn)學(xué)生的個人意志。本文就以學(xué)生權(quán)利為本位，在規(guī)范高職院校學(xué)生的相關(guān)管理方式中進(jìn)行探討。

學(xué)生權(quán)利為本位；規(guī)范高職學(xué)生管理；規(guī)范高職學(xué)生管理意義；教育改革和發(fā)展

一、以學(xué)生權(quán)利為本位規(guī)范高職學(xué)生管理的意義

以學(xué)生權(quán)利為本進(jìn)行規(guī)范高職學(xué)生管理的意義首先有第一是為了迎合未來教育市場化的需要，隨著社會的進(jìn)步，人們對自身的文化教育程度將會越來越重視，未來各類高校必定會有著迅猛發(fā)展的態(tài)勢，沒有一個良好的方式進(jìn)行管理是很難使得市場能夠有秩序的進(jìn)行，因此，當(dāng)下進(jìn)行對以學(xué)生權(quán)利為本位的高職學(xué)生管理策略的研究是為了今后教育相關(guān)制度約束走向至更加順利與科學(xué)的道路上，這也是未來高職學(xué)院實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的前提和保障。在當(dāng)下進(jìn)行對規(guī)范高職學(xué)生管理的相關(guān)研究能夠凸顯以人文本的重要性，以及將學(xué)生權(quán)利放在問題中心的指導(dǎo)思想，能夠為今后的教育改革和發(fā)展趨向指明方向。

二、當(dāng)前高職學(xué)生管理存在的弊端

結(jié)合當(dāng)下高職學(xué)生管理現(xiàn)狀來看存在有很多忽視學(xué)生個人權(quán)利的現(xiàn)象，對學(xué)生的不同程度的約束使得學(xué)生難以自由、健康成長，且高職學(xué)生本身就處于一個較為叛逆的時期，越是加大管制力度，就越發(fā)叛逆，這種惡性循環(huán)使得正常教學(xué)活動難以展開，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也受到影響。不能在營造的一個和諧學(xué)習(xí)氛圍下學(xué)習(xí)與生活，很難保證對學(xué)生的妥善管理，在實際管理環(huán)節(jié)中會或多或少都出現(xiàn)一定缺漏與問題。管理方式不當(dāng)也是當(dāng)前高職學(xué)生管理存在的一個弊端，另外相關(guān)管理指導(dǎo)原則不夠精準(zhǔn)，總會存在理念或者技術(shù)上的缺漏，這也導(dǎo)致了對高職學(xué)生管理的效果不佳。

三、應(yīng)用以學(xué)生權(quán)利為本位規(guī)范高職學(xué)生管理的方法

（一）滿足高校學(xué)生個性發(fā)展

在應(yīng)用以學(xué)生權(quán)利為本位來規(guī)范高職學(xué)生管理方法研究中，首先要滿足高校學(xué)生的個性發(fā)展，要充分發(fā)揮學(xué)生應(yīng)當(dāng)?shù)臋?quán)利，將學(xué)生權(quán)利放在考慮的首位，通過重視學(xué)生的個性發(fā)展進(jìn)而來強調(diào)學(xué)生自主權(quán)利。并將這種個性發(fā)展體現(xiàn)在生活、學(xué)習(xí)等各個方面管理中，使學(xué)生得到充分的個性尊重，進(jìn)而能有著一定的自由發(fā)展空間。學(xué)生在所提供的沒有約束的平臺上就能盡情發(fā)揮自己的特色，利用此方法還能發(fā)散學(xué)生創(chuàng)新思維，讓學(xué)生更具創(chuàng)造性。學(xué)生的個性發(fā)展也并不是毫無管制與約束的任其自由發(fā)展，是要教師正確引導(dǎo)下的個性發(fā)展，這點需要注意，教師作為板正學(xué)生思維觀念的重要指引人，對其教育教學(xué)發(fā)揮著重要作用。

（二）促進(jìn)高校學(xué)生和諧發(fā)展“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念推行

應(yīng)用以學(xué)生權(quán)利為本位來規(guī)范高職學(xué)生管理方法研究中，還有要促進(jìn)高校學(xué)生和諧發(fā)展中以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念推行。要讓不止老師以及學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)都能認(rèn)識到對學(xué)生培養(yǎng)的重要性，要將學(xué)生的發(fā)展放在教學(xué)工作任務(wù)的中心點上。而以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念主要內(nèi)容有包括對學(xué)生個性發(fā)展的培養(yǎng)還有學(xué)生自主能力的增強，將學(xué)生發(fā)展為本的教育理念貫穿對學(xué)生的管理與教學(xué)環(huán)節(jié)中，實現(xiàn)對學(xué)生的自我約束，以及教學(xué)與育人同步進(jìn)行。

（三）培養(yǎng)高校學(xué)生自主發(fā)展

另外，應(yīng)用以學(xué)生權(quán)利為本位來規(guī)范高職學(xué)生管理方法研究中還要注意培養(yǎng)高校學(xué)生的自主發(fā)展，不管是在學(xué)習(xí)還是在生活各個方面中，都應(yīng)該注意重點培養(yǎng)學(xué)生的自主性，包括學(xué)生自主思考的能力、自主實踐的能力等，學(xué)生只有在基于一定程度自主能力的基礎(chǔ)上才能有效做到自身綜合能力的增強，而這也會對學(xué)生未來工作與生活中產(chǎn)生巨大影響，將是伴隨其一生寶貴的財富。在培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展環(huán)節(jié)中要多給予學(xué)生一定自我發(fā)揮的空間，鍛煉其自己思考問題、分析問題、解決問題的能力，從而提升其自主能力，要給學(xué)生塑造起完善健全的自主意識，學(xué)生在這種觀念引導(dǎo)下就能夠逐漸端正自身在學(xué)習(xí)生活中較依賴的行為。

四、總結(jié)

綜上所述，在規(guī)范高職學(xué)生管理內(nèi)容中，強調(diào)以學(xué)生權(quán)利為本位主要是為了塑造以人為本的教育價值觀，以此原則進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計指導(dǎo)，以學(xué)生為本除了是對學(xué)生自身權(quán)利的尊重外，也是對課堂教學(xué)的質(zhì)量保證。教師在教學(xué)設(shè)計時要給予學(xué)生充分的自我發(fā)揮空間，要能夠讓學(xué)生思維與特長得到充分展示，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使得高職學(xué)院教育變得更加可持續(xù)、持久與健康穩(wěn)定的發(fā)展。尤其是在學(xué)生管理方面上，本身高職院校的學(xué)生就缺乏一定自覺性，為了使其變得更加有自律性，在教學(xué)的過程中育人，要利用以學(xué)生權(quán)利為本位的管理方式，讓其自身分辨到是非，自己體會到如何束己，從而實現(xiàn)對學(xué)生的全面性培養(yǎng)，增強學(xué)生的綜合實力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。今后，我們還將深入探究有關(guān)規(guī)范管理高職學(xué)生的相關(guān)內(nèi)容，以提出更加科學(xué)有效的管理策略，從而促進(jìn)我國高職院校發(fā)展以及培養(yǎng)出更多高質(zhì)量、高素質(zhì)的人才做努力。

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劉曉慶(1984-)，女，漢族，江蘇南通人，南通航運職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理信息系學(xué)生管理干事，思政講師，研究方向:學(xué)生思想政治教育。