簡(jiǎn)談?wù)n外活動(dòng)對(duì)于英語(yǔ)課堂的實(shí)際意義

□施峰宇

簡(jiǎn)談?wù)n外活動(dòng)對(duì)于英語(yǔ)課堂的實(shí)際意義

□施峰宇

本文章基于新課標(biāo)下，對(duì)于英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用的進(jìn)一步要求，簡(jiǎn)單敘述了英語(yǔ)課外活動(dòng)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際意義，談?wù)摿颂崆霸O(shè)定英語(yǔ)課外活動(dòng)目的和流程的重要性，以及在小學(xué)英語(yǔ)課外活動(dòng)中對(duì)于“外教是英語(yǔ)課外活動(dòng)的必需”這一概念的糾正。同時(shí)本文作者希望通過(guò)舉例使教育組織者將學(xué)生精神道德培養(yǎng)盡量融入實(shí)際教育活動(dòng)中去，附上了以“萬(wàn)圣節(jié)”為主題的課外活動(dòng)的簡(jiǎn)單方案，提供參考如何最大化地利用課外活動(dòng)使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用，道德培養(yǎng)，新授兼復(fù)習(xí)的效果。

語(yǔ)言是人類生活的基本交際工具，而在國(guó)際化日益增強(qiáng)的今天，英語(yǔ)作為一門廣泛使用的國(guó)際語(yǔ)言，在我國(guó)基礎(chǔ)教育中的地位也是十分重要的。然而語(yǔ)言類學(xué)科由于其獨(dú)特的性質(zhì)，使它同其他學(xué)科不同，語(yǔ)言學(xué)習(xí)者不僅需要學(xué)習(xí)語(yǔ)音，詞匯，語(yǔ)法等機(jī)械知識(shí)，更需要了解它生動(dòng)活潑千變?nèi)f化的特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，幫助學(xué)生加深鞏固理解課堂所學(xué)知識(shí)，并拓寬學(xué)生視野。課外活動(dòng)可以形式多樣，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣學(xué)以致用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。課外活動(dòng)也應(yīng)加入一些學(xué)科外的情感教育，讓學(xué)生明白語(yǔ)言學(xué)習(xí)是為了融入國(guó)際振興國(guó)力，培養(yǎng)學(xué)生的民族情感和道德情操。下面就一些個(gè)人實(shí)踐淺談一點(diǎn)想法。

一、提前計(jì)劃，不辦無(wú)準(zhǔn)備的課外活動(dòng)

課外活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種舒暢寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在傳統(tǒng)課堂中。老師是主體學(xué)生處于知識(shí)輸入的狀態(tài)，少有機(jī)會(huì)輸出，而在課外活動(dòng)中學(xué)生是主體，課外活動(dòng)也要求學(xué)生熱情參與，并開(kāi)口讀英語(yǔ)，將英語(yǔ)應(yīng)用到實(shí)際中去，但課外活動(dòng)的開(kāi)展需要教師提前準(zhǔn)備，細(xì)致地組織，明確活動(dòng)目的，包括教學(xué)目的和情感教育目的，一旦活動(dòng)目的不明確就可能導(dǎo)致課外活動(dòng)脫離主旨，不僅達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)，更可能讓學(xué)生誤解課外活動(dòng)就是郊游玩耍，甚至是一種時(shí)間的浪費(fèi)。故而沒(méi)有明確目的的課外活動(dòng)弊大于利不如不辦，設(shè)計(jì)合理的目標(biāo)，就像航班必須有目的地一樣重要，而為了達(dá)到這一目標(biāo)設(shè)計(jì)的活動(dòng)流程則是對(duì)航班順利抵達(dá)的保駕護(hù)航，清晰明了的活動(dòng)流程是課外活動(dòng)順利進(jìn)行的重要保障。在課外活動(dòng)目的的指導(dǎo)下制定的詳細(xì)流程確保了每一個(gè)孩子有事可做有話可說(shuō)有樂(lè)可享，試想一下對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)本不十分牢固的小學(xué)生而言，自由交談所要求的詞匯，語(yǔ)法都是欠缺的，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等也可能因?yàn)榫o張而發(fā)生錯(cuò)誤，假使老師提前設(shè)計(jì)好活動(dòng)流程，考慮到活動(dòng)中可能出現(xiàn)的障礙，將活動(dòng)目的所要求的學(xué)習(xí)目標(biāo)提前設(shè)計(jì)到活動(dòng)中的各種游戲中，則能保障每個(gè)孩子能真正在英語(yǔ)活動(dòng)中受益。

二、中西結(jié)合，外教不是仙丹妙藥

談起英語(yǔ)課外活動(dòng)且不論學(xué)生家長(zhǎng)即使有許多老師本身也容易走進(jìn)這樣一種誤區(qū)，那就是“有外教的課外活動(dòng)才算真正的英語(yǔ)課外活動(dòng)”。然而請(qǐng)一個(gè)常駐外教的成本比較高的尤其是對(duì)于縣鎮(zhèn)小學(xué)而言，幾乎一年也不會(huì)請(qǐng)幾次外教，限于外教成本而減少甚至不辦課外活動(dòng)卻是萬(wàn)萬(wàn)不能的，有調(diào)查表面人類對(duì)于新有未知的事物，總是充滿了好奇，適當(dāng)?shù)卣?qǐng)外教確實(shí)能夠激勵(lì)孩子們的好奇心，鍛煉他們主動(dòng)和老外溝通的勇氣，但是切記外教不是萬(wàn)金油，非執(zhí)證的外教可能帶有本土口音，誤導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，而中國(guó)教師由于更了解學(xué)生的特點(diǎn)及知識(shí)儲(chǔ)備情況，設(shè)計(jì)的課外活動(dòng)更有針對(duì)性，讓學(xué)生學(xué)得更多?，F(xiàn)在的小學(xué)生新課改后對(duì)于實(shí)際運(yùn)用的能力要求在逐步提高，有條件的學(xué)?？梢越M織如“每周英語(yǔ)角”“月英語(yǔ)小報(bào)刊”等常規(guī)性的課外活動(dòng)，讓學(xué)生們?nèi)珕T參與進(jìn)來(lái)，同時(shí)不定期組織“萬(wàn)圣節(jié)”“圣誕節(jié)”“母親節(jié)”等具有西方文化色彩的主題活動(dòng)，幫助學(xué)生了解國(guó)外文化。

當(dāng)然，教師在每次活動(dòng)后都要善于總結(jié)本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)與不足，為下一次活動(dòng)的成功舉辦做好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，教師要及時(shí)客觀評(píng)價(jià)學(xué)生，對(duì)學(xué)生所取成功進(jìn)行肯定，讓學(xué)生知道那里發(fā)揮較好，以后在課外活動(dòng)中再發(fā)揚(yáng)，讓學(xué)生嘗到成功的愉悅。他就會(huì)更熱情、更大膽的投入到英語(yǔ)的課外活動(dòng)中去。課外活動(dòng)是課內(nèi)活動(dòng)的延續(xù)，如何搞好英語(yǔ)課外活動(dòng)要通過(guò)教師、學(xué)生、社會(huì)和家庭的緊密協(xié)作。搞好英語(yǔ)課外活動(dòng)能促使學(xué)習(xí)英語(yǔ)達(dá)到在“玩中學(xué),學(xué)中玩”的效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，提高學(xué)生英語(yǔ)水平。

(江蘇省啟東市大豐小學(xué))