在對(duì)比中感悟，憶苦思甜知珍惜

邱 莉

(四川省巴中地區(qū)平昌縣教師進(jìn)修校附小 四川 平昌 636400)

在對(duì)比中感悟，憶苦思甜知珍惜

邱 莉

(四川省巴中地區(qū)平昌縣教師進(jìn)修校附小 四川 平昌 636400)

書是知識(shí)的海洋，上涉天文，下及地理，包羅萬象。一個(gè)人活到老學(xué)到老，取之不盡，用之不竭。一個(gè)民族的興衰，首先要看它的科學(xué)技術(shù)發(fā)展的程度，人們知識(shí)文化水準(zhǔn)的高低。這都與書緊密相連，密不可分。所以，我們要像保護(hù)眼睛一樣愛護(hù)書，并成為一個(gè)熱愛讀書的人。尤其對(duì)于小學(xué)生來說，不僅要學(xué)好課本知識(shí)，而且還要不斷汲取課外知識(shí)的營養(yǎng)。

可是，在不同的年代，不同的人對(duì)于知識(shí)的渴求，對(duì)于書本的珍惜，感觸體會(huì)大不一樣。

小語第七冊(cè)第二組有兩篇課文都是寫關(guān)于書的。一篇是關(guān)于教科書的，一篇是關(guān)于課外書的，但它們有一個(gè)共同點(diǎn)就是都來之不易，非常珍貴。在教學(xué)這兩篇課文時(shí)，今昔對(duì)比，感悟書的珍貴難得。兩課既可分開教學(xué)，又可有機(jī)地結(jié)合起來。憶往昔艱苦歲月，思今日甜美生活，更加懂得珍惜二字的可貴。

教師出示電腦課件《一本珍貴的教科書》插圖一一延安小學(xué)的孩子們?cè)谂诨疬B天的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境里是如何學(xué)習(xí)的，以及張指導(dǎo)員是如何用生命和鮮血護(hù)書的情景。

師：同學(xué)們，大家能看著這兩幅插圖用自己的話說說嗎?

生甲：學(xué)校隨時(shí)都有轉(zhuǎn)移的可能。

生乙：沒有桌椅，坐在地上，把小板凳當(dāng)桌子。

生丙：沒有黑板，就用鍋灰在墻上刷一塊。

生?。簺]有粉筆，就拿黃土塊代替。

生A：最困難的是沒有書，只能抄一課學(xué)一課。

師：從上可見，那些孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境是多么的艱苦啊！他們是多么渴望有一本自己的教科書啊!當(dāng)聽到在黨中央和毛主席的關(guān)懷下，從中央印文件的紙張里節(jié)省下來給孩子們印了書的喜訊時(shí)，大家心里是多么地高興啊!可取回一本教科書也是那么不容易啊!請(qǐng)大家說一說。

生B：書領(lǐng)到了，在返回的路上，由于敵機(jī)的狂轟亂炸，書完整無缺地壓在了張指導(dǎo)員身下，而他卻永遠(yuǎn)地閉上了眼睛。

生C：臨終前，依然念叨著：“你們要……好好學(xué)習(xí)……將來……”

師：張指導(dǎo)員為了保護(hù)教科書，不惜犧牲性命，即使在生命的最后關(guān)頭也并沒有想到個(gè)人的安危，而且囑咐下一代要好好學(xué)習(xí)。

由此可見，這是一捆多么珍貴的教科書啊!它是用生命換來的。張指導(dǎo)員的獻(xiàn)身精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著我前進(jìn)。

師隨機(jī)播放背景音樂，讓學(xué)生自由組合上臺(tái)就這兩段內(nèi)容進(jìn)行表演。身臨其境體會(huì)當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境的艱苦，教科書的來之不易，倍感珍貴。從而更能珍惜今天幸福美好的時(shí)光。

師肯定后引導(dǎo)：同學(xué)們表演得很好。下面請(qǐng)大家再拿出自己的教科書，今昔對(duì)比有什么要說的嗎？

生紛紛發(fā)言。

“嶄新的?！?“免費(fèi)的?！?“人人都擁有一本本教科書。”

師引導(dǎo)：保護(hù)得怎樣？

“卷了角的?！?“亂涂亂畫?！?“甚至拿來疊紙牌玩?！?/p>

……

師：你們認(rèn)為這樣對(duì)嗎？想想戰(zhàn)爭(zhēng)年代的孩子們，再想想自己今天的學(xué)習(xí)環(huán)境，鳥語花香，窗明幾凈還有現(xiàn)代的遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)施。你們?cè)撊绾握湎Ц锩容厒冇蒙王r血換來的幸福生活？該如何愛護(hù)教科書？又該怎樣學(xué)習(xí)？

生紛紛陷入沉思。

師小結(jié)：

像文中說的一樣：牢記革命先烈的殷切期望，愛護(hù)教科書，珍惜今天的學(xué)習(xí)生活，積極進(jìn)取，將來成為一個(gè)有用的人，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，是家中的小皇帝。衣來伸手，飯來張口，嬌生慣養(yǎng)。生活條件好了，花錢如流水?？捎邢喈?dāng)部分孩子吃零食有錢，買玩具有錢，身上的零花錢源源不斷，可書包里的課外讀物卻寥寥無幾。讀了《爸爸和書這篇課文》，因勢(shì)利導(dǎo)，會(huì)大有收益。

師可讓學(xué)生提前做一個(gè)準(zhǔn)備，把自己平時(shí)積累的課外讀物帶到學(xué)校，在教室的一角擺好課桌，分門別類把書籍?dāng)[放好，辦一個(gè)課外讀物展覽角。

教師出示電腦課件爸爸給我買《皇帝的悲哀》這本書的情景，根據(jù)畫面學(xué)生自由交流匯報(bào)。

生A：那時(shí)，爸爸失業(yè)了，只好去干臨時(shí)工，連媽媽也要出去干零活，家中生計(jì)十分艱難。

生B：即使在這種情況下，爸爸還忘不了給我買書。

生C：一天下班后經(jīng)過舊書攤，給我精挑細(xì)選了一本很舊很薄的書一《皇帝的悲哀》。

生D：于是，我們只好冒著刺骨的寒風(fēng)步行回家。并且說，走路比乘車強(qiáng)。

生E：天寒不覺冷，走路不知累。書比什么都強(qiáng)哇!

師相機(jī)引導(dǎo)：其實(shí)真是不冷不累嗎？

生F：不是。是爸爸善于教育孩子，激勵(lì)孩子，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝困難。

在說的基礎(chǔ)上師可根據(jù)情況讓學(xué)生自由組合分別扮演角色，將這段情節(jié)表演出來。注意突出幾個(gè)環(huán)節(jié)。

1 選書。(價(jià)格便宜又適合“我”閱讀的書。)

2 捧書。(像珍寶似的。表現(xiàn)出“我”得到這本來之不易的書的高興心情。)

3 路上的冷、累。(節(jié)省車費(fèi)，可以買書。不僅鍛煉意志，更是為了讀書。)

師肯定后引導(dǎo)：同學(xué)們表演真棒!請(qǐng)繼續(xù)說說。

生甲：后來，爸爸病了，但他還是節(jié)衣縮食、省吃儉用給我們姐弟倆買書。

生乙：我的一百來本書就是這樣得來的，爸爸是希望我們成為熱愛讀書的人。

生丙：這些來之不易的書顯得多么珍貴啊!

師：課文中的姐弟倆在那么艱難的情況下多么地渴望讀書啊!從小懂事、不怕苦、不怕累。文中的爸爸不僅希望自己的兒女學(xué)到知識(shí)，更要學(xué)會(huì)怎樣做人，成為熱愛學(xué)習(xí)的人。他們互相體貼、諒解，充滿了戰(zhàn)勝困難的勇氣，他們是多么好的父子啊!試想想，你們的爸爸媽媽難道不是這樣嗎？

生不約而同回答：一樣。

師隨機(jī)讓學(xué)生有組織有紀(jì)律地參觀讀書角，談感想。

“讀物少?！?“種類不全?！?“有的同學(xué)竟沒有一本課外讀物?！?/p>

……

師小結(jié)。學(xué)習(xí)了《爸爸和書》這篇課文，針對(duì)自己是否感觸很深？大家平時(shí)的零花錢更應(yīng)該用在什么地方？應(yīng)該怎樣珍惜今天美好的學(xué)習(xí)環(huán)境？成為一個(gè)熱愛讀書的人。

生可展開討論，寫讀后感。

師就兩篇課文進(jìn)行概括總結(jié)。

兩篇課文，一篇就課文而言，一篇就課外讀物而言。不管課內(nèi)，還是課外，我們都要珍惜今天幸福美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，愛護(hù)書，熱愛讀書，不斷地用知識(shí)充實(shí)自己，將來成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

通過以上教學(xué)，今昔對(duì)比，學(xué)生更能體會(huì)到書的重要性，明白應(yīng)該怎樣愛護(hù)書，成為熱愛讀書的人。

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