社會主義核心價值觀融入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育分析

常志剛　姜　軍東北石油大學(xué)

社會主義核心價值觀融入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育分析

常志剛姜軍東北石油大學(xué)

社會主義核心價值觀具有凝聚合力、激勵感召和規(guī)范導(dǎo)向的時代價值，要通過社會主義核心價值觀進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生活動和在全社會營造傳遞核心價值正能量的氛圍等方式，增強(qiáng)大學(xué)生的中國精神和奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)大學(xué)生的艱苦創(chuàng)業(yè)和勤勞勇敢的品格，培養(yǎng)大學(xué)生誠實守信友善待人的高尚人格。

社會主義核心價值觀；大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)

一、社會主義核心價值觀的時代價值

（一）社會主義核心價值觀的凝聚合力價值

社會主義核心價值觀的凝聚向心價值在于匯聚共同理想信念，對價值認(rèn)同、人格塑立，普世審美和行為的規(guī)范起到應(yīng)有的作用，同時社會主義核心價值觀“三個倡導(dǎo)”注重了民眾的情感要求和利益關(guān)切，有利于增強(qiáng)人民對中國特色社會主義偉大事業(yè)和黨的基本路線方針政策的認(rèn)同和自信，進(jìn)一步將社會主義核心價值觀內(nèi)化為我們每個人自覺踐行的共同價值追求，使之成為中國進(jìn)步發(fā)展之“魂”。

（二）社會主義核心價值觀的感召激勵價值。社會主義核心價值觀的感召激勵價值是中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)與人民權(quán)益得到保障的目標(biāo)科學(xué)統(tǒng)一的集中體現(xiàn)。倡導(dǎo)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”是億萬人民群眾對國家未來的美好憧憬；倡導(dǎo)“自由、平等、公正、法治”是對人民要求平等發(fā)展權(quán)利的強(qiáng)有力回應(yīng)；倡導(dǎo)“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”體現(xiàn)了人們對中國傳統(tǒng)美德的呼喚。正是有了這樣全面豐富的感召激勵價值，才使得社會主義核心價值觀成為人民的需求、社會的期盼，時代的呼喚，助力中華民族傳統(tǒng)美德回歸。

（三）社會主義核心價值觀的規(guī)范導(dǎo)向價值。隨著市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展和敵對勢力長期以來一直對我國實施“價值觀攻勢”，利益的獲取、金錢的獲得成為一些人心中的唯一追求。造成對他人利益甚至性命的漠視。最近媒體不斷曝光的“毒香蕉”、“假疫苗”、“毒生姜”、“地溝油”、“毒仿瓷碗”等等嚴(yán)重威脅人民群眾生命健康的食品安全問題，更體現(xiàn)出高智商犯罪的趨勢。社會主義核心價值觀能夠規(guī)范引導(dǎo)、提升人的精神境界，培養(yǎng)人的正確的價值觀和價值認(rèn)同、優(yōu)良的工作作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真求實的工作態(tài)度。社會主義核心價值觀的規(guī)范導(dǎo)向價值在于其對人的信仰確立、價值觀的確定和人格的形成等方面的正面影響。

二、社會主義核心價值觀融入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)實意義

將社會主義核心價值觀培養(yǎng)融入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，能加強(qiáng)對大學(xué)生的理想信念教育，逐步實現(xiàn)由功利性戰(zhàn)略目標(biāo)向非功利性戰(zhàn)略目標(biāo)的轉(zhuǎn)移。將社會主義核心價值觀培養(yǎng)融入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，現(xiàn)實意義主要體現(xiàn)在：

（一）能增強(qiáng)大學(xué)生中國精神和奉獻(xiàn)精神。受市場經(jīng)濟(jì)的和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展影響，大學(xué)生的價值觀受到前所未有的沖擊和震蕩，導(dǎo)致部分大學(xué)生價值取向動搖、集體主義意識淡薄、社會理想缺失等，反映到思想領(lǐng)域中則表現(xiàn)為功利主義、拜金主義、享樂主義。在新形勢下，將社會主義核心價值觀融入高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，以社會主義價值觀引導(dǎo)高校大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)刻不容緩。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中形成堅定的社會主義理想，和邁向復(fù)興之路、實現(xiàn)強(qiáng)國之夢的高度民族自信和“中國精神”，以及肩負(fù)起黨和人民賦予的歷史重任的奉獻(xiàn)精神。

（二）能培養(yǎng)大學(xué)生的艱苦創(chuàng)業(yè)和勤勞勇敢的品格。在中國傳統(tǒng)文化中，非常重視勤勞勇敢的優(yōu)良品格。如“克勤于邦，克儉于家”、“天道酬勤”、“勇于義而果于德”、“不以貧富貴賤死生動其心”等，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和美德，它是成就任何事業(yè)、實現(xiàn)理想和目標(biāo)的重要保障。當(dāng)代的年輕人尤其是90后的年輕人，成長環(huán)境優(yōu)越，缺乏生活的歷練，缺乏困難面前百折不撓的精神和與困難做斗爭的思想準(zhǔn)備，社會主義核心價值觀教育能重新喚醒大學(xué)生艱苦創(chuàng)業(yè)和勤勞勇敢的優(yōu)秀品格，兢兢業(yè)業(yè)、攻堅克難，堅持夢想，抵達(dá)成功彼岸。

（三）有利于培養(yǎng)大學(xué)生誠實守信友善待人的高尚人格。

德是才的基礎(chǔ)，一個人只有具有高尚的道德情操，才能將才轉(zhuǎn)化為對社會的正面貢獻(xiàn)。古書云：“誠信者，天下之結(jié)也?！币饧矗赫\信，是天下行為準(zhǔn)則的關(guān)鍵。孟子曾說過：“誠者，天下之道也；思誠者，人之道也。”友善是人與人建立良好關(guān)系的重要因素，是社會道德水準(zhǔn)的重要標(biāo)志。［1］中國傳統(tǒng)文化提倡的“溫良恭儉讓”是我們自古重視友善教育的例證。心念他人，人才能擁有內(nèi)心的誠信，堅守誠信，人才能夠擁有人性的善良。社會主義核心價值觀正是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的高度濃縮，正可謂開啟大學(xué)生誠信、友善之門的鑰匙。

三、社會主義核心價值觀培育融入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的途徑

（一）社會主義核心價值觀教育進(jìn)課堂，夯實理論基礎(chǔ)

在教學(xué)實踐中，開設(shè)“社會主義核心價值觀”、“習(xí)近平主席系列重要講話精神”等思想政治課，開設(shè)“社會主義核心價值觀與中國傳統(tǒng)文化傳統(tǒng)美德”選修課和“我的創(chuàng)業(yè)故事”專題講座，構(gòu)建“思想政治理論課、選修課和專題講座”三位一體的教學(xué)模式。

（二）社會主義核心價值觀進(jìn)學(xué)生活動，規(guī)范創(chuàng)業(yè)行為。理論的學(xué)習(xí)需要在實踐中加強(qiáng)思想認(rèn)同。把培育和踐行社會主義核心價值觀貫穿到學(xué)校工作各環(huán)節(jié)中，與構(gòu)建校園文化建設(shè)、師德師風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、和主題教育實踐活動等有機(jī)融合，形成更加有力的制度保障和道德約束，引導(dǎo)廣大師生從我做起、從細(xì)節(jié)做起，形成“人人踐行，身體力行，弘揚時代主旋律，傳播校園正能量”的良好風(fēng)尚。圍繞個人品德、社會公德和家庭美德等，重點培養(yǎng)、宣傳一批幫貧扶困、見義勇為、孝老愛親、助人為樂的教師和學(xué)生典型，帶動良好道德風(fēng)尚的形成和健全的社會人格的養(yǎng)成。

（三）全社會營造氛圍，鼓勵大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中踐行核心價值觀，引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)取向。“沒有買賣就沒有殺害”，社會的需求影響社會的供給，社會的價值取向決定社會供給的取向。當(dāng)我們大家都站出來對抗不公正的時候，不公正就沒有生存的余地，當(dāng)我們都呼吁正能量的時候，正能量就會充滿每個角落。同樣在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育中，國家政策、社會輿論的導(dǎo)向、教育的引導(dǎo)、家長的價值認(rèn)同等都對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)取向有著至關(guān)重要的深刻的影響。在創(chuàng)業(yè)教育中培育和踐行社會主義核心價值觀對培養(yǎng)社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，培養(yǎng)擁有正確價值觀的未來企業(yè)家具有重要意義。社會主義核心價值觀不僅是創(chuàng)業(yè)中的大學(xué)生應(yīng)該遵循的價值信念，也應(yīng)該是政府、學(xué)校、家庭全社會共同遵循的價值信念。