吳佳玲
浙江省東陽(yáng)市六石街道初級(jí)中學(xué)
試析初中科學(xué)教育實(shí)踐
--保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
吳佳玲
浙江省東陽(yáng)市六石街道初級(jí)中學(xué)
考慮到初中學(xué)生具有較強(qiáng)的獵奇心理,并且對(duì)知識(shí)十分渴望,所以在進(jìn)行科學(xué)教育實(shí)踐的過(guò)程中,教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的這種好奇心,這樣才能激發(fā)出學(xué)生的潛能,本文主要從三個(gè)方面對(duì)初中科學(xué)教育實(shí)踐展開(kāi)了分析,充分的保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情能夠有效地提升教學(xué)的有效性,希望可以對(duì)相關(guān)教學(xué)有所幫助。
初中科學(xué);教育實(shí)踐;學(xué)習(xí)熱情
科學(xué)是初中教學(xué)中一門(mén)主要的學(xué)科,在對(duì)科學(xué)這門(mén)學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)待科學(xué)的興趣十分濃厚,只要教師掌握好教學(xué)方法,就能將學(xué)生的這份學(xué)習(xí)熱情繼續(xù)保持下去,筆者從事科學(xué)教學(xué)工作多年,希望能夠通過(guò)本文的論述為其他教師提供一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),筆者主要從三個(gè)方面進(jìn)行了論述,一是要敬業(yè),二是要勤奮,三是要擁有一顆童心,只有教師擁有了這三點(diǎn)要素,那么科學(xué)教育的實(shí)踐活動(dòng)就可以獲得十分理想的效果。
初中的學(xué)生正處在青春期的階段,所以性格大多十分調(diào)皮,并且上課時(shí)的注意力不能始終集中起來(lái)。有些教師雖然對(duì)這些調(diào)皮的孩子進(jìn)行了多次思想教育,但是在實(shí)際工作中卻收效甚微,通常情況下一個(gè)班級(jí)有50來(lái)名學(xué)生,一個(gè)孩子調(diào)皮就會(huì)帶動(dòng)其他的孩子,教師想要管理卻往往顧此失彼。并且還令教師感到筋疲力盡。教育學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò),孩子沒(méi)有教不好的,問(wèn)題在于老師不會(huì)教。所以教師一定要掌握好教學(xué)的方法,如果選對(duì)方法,那么就可以令教學(xué)效果達(dá)到事半功倍的作用。作為一名科學(xué)教師,在實(shí)際工作中,雖然教師想要令學(xué)生掌握所有的知識(shí)要點(diǎn),但是每一名學(xué)生的能力都有限,不能按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求他們,并且標(biāo)準(zhǔn)制定得過(guò)高,也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的心理壓力,對(duì)此,教師要正視學(xué)生的地位,要將他們當(dāng)作獨(dú)立的個(gè)體,尊重愛(ài)護(hù)他(她)們這樣才能更好地開(kāi)展教學(xué)??茖W(xué)學(xué)科與一般的學(xué)科不同,更加需要與生活相聯(lián)系。對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)并沒(méi)有做出嚴(yán)格的規(guī)定,在生活中所涉及的科學(xué)知識(shí)無(wú)所不在,所以只要令學(xué)生細(xì)致的觀察生活,就會(huì)發(fā)現(xiàn)科學(xué)無(wú)所不在,所以學(xué)生對(duì)待科學(xué)的這份熱情是與生俱來(lái)的,只要教師加以保護(hù),并且將這份熱情放大,那么就會(huì)為科學(xué)教育的學(xué)習(xí)帶來(lái)更多的幫助。教師可以選擇與學(xué)生共同觀看有關(guān)科普一類(lèi)的電視節(jié)目,例如動(dòng)物世界或者走進(jìn)太空等錄像,通過(guò)電視節(jié)目中精美的電視畫(huà)面,遠(yuǎn)比教師枯燥的講解要好得多,學(xué)生的學(xué)習(xí)興致也會(huì)越來(lái)越高漲。這在教學(xué)中屢試屢爽。以學(xué)習(xí)慣性為例,教師首先在桌子上疊放幾枚象棋子,然后以最快的速度敲擊最下面的一枚,令其彈飛出來(lái),可以發(fā)現(xiàn)象棋子的下落方式是垂直的,而不是傾斜的,為了證實(shí)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,隨即多添加幾枚象棋子并且仿照上述的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn),令實(shí)驗(yàn)更加具有挑戰(zhàn)性,從而得出慣性的結(jié)論,并且在幾次實(shí)驗(yàn)中可以發(fā)現(xiàn),要想達(dá)到實(shí)驗(yàn)的效果,象棋子的敲擊速度是關(guān)鍵,學(xué)生在不斷動(dòng)手操作的過(guò)程中掌握了學(xué)習(xí)的技巧,也會(huì)對(duì)下節(jié)課有所期待。因此筆者認(rèn)為,敬業(yè)的關(guān)鍵是為孩子營(yíng)造一個(gè)可以與科學(xué)聯(lián)系更加密切的環(huán)境,并且多鼓勵(lì)學(xué)生,增加他們對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)的自信心。
對(duì)于科學(xué)的第一印象,很多學(xué)生都覺(jué)得好玩,因此教師要充分保護(hù)好學(xué)生的這份積極性,并且為學(xué)生創(chuàng)造多種形式的與科學(xué)緊密聯(lián)系的機(jī)會(huì)。因此需要不斷為學(xué)生創(chuàng)造更加真實(shí)的體驗(yàn),并且將這一過(guò)程中的關(guān)鍵點(diǎn)抓住,對(duì)于教師的要求就是要更加勤奮,由此實(shí)現(xiàn)對(duì)科學(xué)更好的學(xué)習(xí)。以磁感線(xiàn)的應(yīng)用為例,有些學(xué)校的實(shí)驗(yàn)裝置根本無(wú)法滿(mǎn)足教學(xué)中實(shí)驗(yàn)的需要,在這種情況下,教師通過(guò)多次的實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了另外一種可以代替實(shí)驗(yàn)設(shè)備的方式,即使用被磁化的鋼鋸條吸引鐵屑,這樣也能體現(xiàn)出磁感線(xiàn)的效果。首先將鋼鋸條事先磁化好,然后將其放在白紙的下面,在白紙上面放一些細(xì)鐵屑,使用塑料尺隨便抹一抹后,鐵屑就會(huì)有規(guī)律的排放在一起,隨后再使用同樣的方法研究馬蹄形磁鐵以及異名磁極等的分布,都能夠獲得相應(yīng)的磁場(chǎng)分布。如果教師僅僅采用單一的實(shí)驗(yàn)設(shè)備,未必會(huì)獲得這樣的結(jié)果,雖然這種實(shí)驗(yàn)在準(zhǔn)備的過(guò)程中會(huì)很復(fù)雜,但是在教師的細(xì)心研究后,效果卻更加理想,令學(xué)生的學(xué)生熱情得到升溫。由此可見(jiàn),勤奮可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源,令教師學(xué)會(huì)主動(dòng)探索,并且為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)主動(dòng)探索的機(jī)會(huì),由此可見(jiàn),要想保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,教師要更加勤奮,只有這樣才能保證科學(xué)教育的有效性。
在學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程中,實(shí)際上是富有樂(lè)趣的一個(gè)過(guò)程。學(xué)生不僅可以在這個(gè)過(guò)程中獲得樂(lè)趣,就連教師也可以在這一過(guò)程中始終保持一顆童心。例如在學(xué)習(xí)植物生殖方式的多樣性時(shí),教師可以先將洋蔥放在教室中,觀察其成長(zhǎng)變化的情況,當(dāng)發(fā)出新芽時(shí),教師與學(xué)生可以一起為洋蔥進(jìn)行扦插,同學(xué)們相互比較,哪顆洋蔥會(huì)最先成活,同樣的方式還可以應(yīng)用在其他的植物中,因?yàn)檫@些植物是學(xué)生自己養(yǎng)的,學(xué)生會(huì)加倍的小心。這是對(duì)勞動(dòng)果實(shí)的珍惜,也是對(duì)勞動(dòng)的尊重。扦插成功后孩子們一個(gè)又從家里帶來(lái)馬鈴薯、芋頭種在花盆里,后來(lái)干脆就種在操場(chǎng)的角落的一小塊空地上當(dāng)教師和孩子們一起種的時(shí)候,體現(xiàn)出了極高的熱情,“親其師,信其道”,這樣孩子就會(huì)喜歡和教師一起玩,收獲愉悅,和教師一起種的花花草草也就被賦予了科學(xué)的色彩。教材中有一道題目是:火燒紙盒,水沸騰了而紙盒不破。理論上是如此,但孩子們一個(gè)個(gè)還是覺(jué)得不可能,那就做做看讓事實(shí)說(shuō)話(huà)吧。從選紙、做紙盒,到實(shí)驗(yàn),全由孩子操作,采用不滲水的牛皮紙。第一次,紙沒(méi)破但里邊的水就是不沸騰,為了節(jié)約時(shí)間,就一邊上課一邊等待,結(jié)果紙燒起來(lái)了,“難道失敗了?”趕緊看看,原來(lái)是紙盒里的水燒干了,難怪紙被燒了,這結(jié)果剛好詮釋了燃燒的條件:只有水燒干了,溫度才會(huì)上升到紙的著火點(diǎn),紙才會(huì)燃燒。在實(shí)驗(yàn)中,孩子的知識(shí)形成和思維過(guò)程得到了很好的鍛煉,更能讓孩子體會(huì)到任何人都不是隨隨便便成功的,科學(xué)探究也是如此。
綜上所述,無(wú)論是何種學(xué)科的學(xué)習(xí),學(xué)生的熱情與主動(dòng)性是十分重要的,而學(xué)生要想保持這種積極性,教師在其中占據(jù)了很大一部分作用。只有教師積極地加以引導(dǎo),并且不強(qiáng)制性的要求學(xué)生而是令其主動(dòng)去探索,那么他們的學(xué)習(xí)熱情才會(huì)保持下去。
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