微笑的魅力

苗 偉

(蒙城縣高級(jí)職業(yè)中學(xué) 安徽 蒙城 233500)

微笑的魅力

苗 偉

(蒙城縣高級(jí)職業(yè)中學(xué) 安徽 蒙城 233500)

微笑應(yīng)用于教學(xué)，具有神奇的教育功能，它不僅可以有效地調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，而且還可以提高單位時(shí)間內(nèi)的教學(xué)效果。作為教師，應(yīng)恰當(dāng)?shù)貙⑽⑿нM(jìn)課堂，用愛的微笑去征服學(xué)生的心靈，用微笑的愛去滋潤學(xué)生的心田，使每個(gè)學(xué)生都能健康成長、愉快學(xué)習(xí)。微笑在教學(xué)中的巨大作用我是從下面的故事中得到啟發(fā)的。

送走一屆學(xué)生，開始了一個(gè)新的輪回。面對(duì)一批新生，我想樹立嚴(yán)師形象。經(jīng)驗(yàn)告訴我，必須在第一節(jié)課震住他們，調(diào)皮搗蛋的學(xué)生才不致于在以后的課堂上擾亂課堂紀(jì)律，影響教學(xué)的順利開展。所以第一節(jié)課我一臉嚴(yán)肅的走進(jìn)教室，目光冷峻。可能是第一節(jié)課的原因，學(xué)生還摸不清老師的脾氣，一個(gè)個(gè)工工整整的坐著，目光齊刷刷的盯著我。注意力非常集中。這樣持續(xù)了一周，課堂上沒有一個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生給我出難題的。我一看這效果不錯(cuò)嘛!很是得意。

可是某一天早上，我剛走進(jìn)辦公室，就發(fā)現(xiàn)我辦公桌上有封信，上面寫著“語文老師收”，打開一看是一張粉色的信箋，上面寫著：“以前我特愛上語文課，可現(xiàn)在我最討厭上語文課，語文老師你太嚴(yán)肅了，從沒笑過，相反我特喜歡上英語課，英語老師是個(gè)可愛的老師，每天都微笑著走進(jìn)教室，問題回答錯(cuò)了，她也樂呵呵的，從不生氣。而且她是第一個(gè)(升入高中以來)沖我微笑的老師，她就是我幸運(yùn)女神!”信中還描寫了初中上語文課的情景：老師很和藹，也喜歡笑，上她的課讓人感覺很輕松，她喜歡那種上課方式。此刻，我心靈被深深的震撼了，頓時(shí)愣在那里。沒有想到學(xué)生對(duì)老師的表情觀察得是這么仔細(xì)，更沒有想到老師的微笑在學(xué)生的心中是這么重要!

看完這封簡短的信后我心里什么滋味都有，從事語文教學(xué)以來，從沒遇到過學(xué)生會(huì)用這種方式這么直接的告訴我：她不喜歡語文課。不僅把我和她以前的語文老師作了比較，而且還與她現(xiàn)任的英語老師相提并論，我和她的英語老師是好朋友，我們的辦公桌緊挨著，我們經(jīng)常在一塊討論一些問題。這個(gè)學(xué)生這么說，我心里很難過也很嫉妒。

這封信沒有署名，看來她是不想讓我知道她是誰，她采用這種方式來表達(dá)自己的想法，可能是猜測到老師會(huì)發(fā)火，或者擔(dān)心惹惱了老師，從此對(duì)她不理不問怎么辦。從信箋和字體上看應(yīng)該是個(gè)女孩子。接下來我該怎么辦呢?是找出這個(gè)學(xué)生，和她談?wù)勑模€是寫封回信，該怎么寫，寫給誰呢?再或者保持沉默。當(dāng)時(shí)我心里真的很矛盾，我從來沒遇過這樣的事情，也從來沒有哪個(gè)學(xué)生這么直接的表達(dá)對(duì)我的不滿，而且措辭還挺激烈。看來我想樹立嚴(yán)師形象的想法是有問題的，嚴(yán)師不是表情嚴(yán)肅，不是目光冷峻，不是大聲呵斥學(xué)生。細(xì)細(xì)想來，也許我們老師在應(yīng)試的海洋中迷失得太久，被分?jǐn)?shù)遮住了雙眼，被功利塵封了心靈，情感早已淡漠，心靈早已得了“肝硬化”，一味用粗暴冷酷的面孔對(duì)著新鮮的生命和活撥的學(xué)生，我覺得這是教育的不幸，更是身為人師的悲哀!所以我決定用實(shí)際行動(dòng)來回答她。像她的英語老師那樣：用微笑來征服學(xué)生。

每天進(jìn)教室之前，我都要調(diào)整好心態(tài)，面帶著微笑走進(jìn)教室，首先講一個(gè)幽默故事來調(diào)節(jié)一下氣氛，讓大家放松一下，接著再講課。學(xué)生回答問題錯(cuò)了，我也微笑著讓他坐下再想想；即使有學(xué)生違反了課堂紀(jì)律，我也不再大聲的呵斥了。他們可能會(huì)奇怪老師怎么會(huì)有如此大的變化，估計(jì)只有一個(gè)人能明白是她的那封信起到了作用，可我在課堂上只字不提。慢慢地課堂氣氛活躍起來了，是那種真正的活躍，大家發(fā)表看法都是發(fā)自于內(nèi)心的，不再像以前那樣：也有人主動(dòng)回答問題，可總感覺像是被迫的。就連第一排那個(gè)最不喜歡抬頭的女生也抬起了頭。這樣持續(xù)了一個(gè)月，也沒有一個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生擾亂課堂。更出乎意料的是，我又收到一封信：“老師，謝謝你的理解與寬容，我又喜歡上語文課了，每天看到你的微笑我心里很踏實(shí)，也為我那尖銳的語言向你表示道歉。署名：魏紅?！本褪悄莻€(gè)坐在第一排卻很少抬頭的女孩，以前我總覺得她很個(gè)性，現(xiàn)在我終于找到原因了。我也給她回了一封信:“老師也謝謝你，是你讓老師意識(shí)到微笑的魅力有多大，是你讓老師意識(shí)到，微笑是人類最好看的表情，是一句不學(xué)就會(huì)的世界上最美的語言?！?/p>

培根說過：和藹可親的態(tài)度是永遠(yuǎn)的介紹信。當(dāng)你對(duì)學(xué)生微笑時(shí)，能增強(qiáng)你的親和力，能消除孩子們對(duì)你的防范意識(shí)，增進(jìn)師生間的情感。

于永正老師也說：“微笑教學(xué)”是教學(xué)的最佳境界。我體會(huì)到，笑，不是硬裝出來的，微笑的背后要有老師寬容的品格，善良的心地，寬廣的胸懷，豁達(dá)的氣度，開朗的性格，豐厚的知識(shí)。詼諧的談吐以及端正的教學(xué)思想做支柱。微笑不是別的，乃是老師的美德、知識(shí)和能力的結(jié)晶。要達(dá)到這樣的境界，需要付出相當(dāng)大的艱辛和代價(jià)。在這方面我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我希望通過自己的努力也能達(dá)到這樣的境界。

苗偉(1980-)，男，漢族，安徽蒙城人，講師，文學(xué)學(xué)士，安徽蒙城縣高級(jí)職業(yè)中學(xué)，研究方向:漢語言文學(xué)與教育教學(xué)理論。

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