黃 金
(南部縣河壩鎮(zhèn)小學(xué) 四川 南部 637300)
興趣是美術(shù)教育的最佳良師
黃 金
(南部縣河壩鎮(zhèn)小學(xué) 四川 南部 637300)
美術(shù)教育在當(dāng)今素質(zhì)教育中占有重要地位,在培養(yǎng)學(xué)生的智能、提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力以及培養(yǎng)學(xué)生健全人格的過程中起到至關(guān)重要的作用。美術(shù)教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣是美術(shù)教學(xué)成功的關(guān)鍵。在美術(shù)教學(xué)中要根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)組織教學(xué),通過改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,摒除美術(shù)教育中一些便于學(xué)生升學(xué)、謀職等功利因素的影響,在對學(xué)生心理關(guān)照的基礎(chǔ)上采用多種適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,獲得最佳的教學(xué)效果。
興趣;美術(shù)教育
我從事農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育近二十年,目睹了小學(xué)美術(shù)教育從應(yīng)試教育的被忽視到全面推行素質(zhì)教育的本位回歸史。昔日的“豆芽菜”如今也能上大雅之堂。如何做好這道菜,進(jìn)行不缺位的美育教育,作為一名普通的農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師,我進(jìn)行了不懈的探索和總結(jié):興趣才是農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育的最佳良師。下面談?wù)勅绾伍_展興趣培養(yǎng)來進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教育的一點(diǎn)探索吧。
“重繪畫、輕欣賞”是目前農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育的一大現(xiàn)象,主要原因是教師缺乏對美術(shù)教育責(zé)任感,傳統(tǒng)地認(rèn)為美術(shù)課就是“配盤”的,隨便給學(xué)生個實(shí)物或畫個圖讓學(xué)生畫就行了,教師就成了課堂的“維和人員”。認(rèn)為欣賞就是看看,農(nóng)村小學(xué)生水平也沒那么高,也看不懂,不重要,從而忽略了對學(xué)生進(jìn)行欣賞的教學(xué)。在教學(xué)中,我注重了解兒童的美術(shù)欣賞心理及欣賞習(xí)慣,選擇合適的欣賞教學(xué)的組織形式和教學(xué)方法,運(yùn)用教材上的作品,或帶孩子到大自然中去,或收集一些影像作品,循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的欣賞習(xí)慣和提升欣賞水平:藍(lán)藍(lán)的天,清清的水,紅紅的花,郁郁蔥蔥的樹木,綠油油的田野,黃爛爛的油菜花,金爛爛的稻子,落日的余暉……鮮明艷麗的顏色常常使他們感到喜悅,樂于接受,強(qiáng)烈的色彩刺激能激起兒童的欣賞興趣,吸引他們的注意力。
傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué),多是老師讓畫什么學(xué)生就畫什么,老師怎么畫學(xué)生就怎么畫。在“高效課堂”建設(shè)中,我運(yùn)用自主探究的方法,讓學(xué)生自主探求知識,主動形成、發(fā)展、完善自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),開展小組合作探索等活動,不斷提高美術(shù)課堂教學(xué)的高效性。在上《帽子回來了》時,我先創(chuàng)設(shè)情境:編課本劇《小豬丟帽子》讓學(xué)生表演,再創(chuàng)設(shè)“當(dāng)小豬的帽子被風(fēng)吹到樹梢上以后,小豬會有什么樣的表情?”的情境問題,小組合作探究:自己平時遇到同類問題如何處理?(課堂指導(dǎo)、啟發(fā):邀請性格外向的學(xué)生大膽模仿小豬著急時雙眉緊皺,張大了嘴的表情。之后鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際回憶、探索出解決問題的辦法,并邀請性格內(nèi)向的學(xué)生模仿小豬思考時兩眼怎樣轉(zhuǎn)動)。最后我邀請平時淘氣、好動的學(xué)生模仿爬樹、撐竹竿、摘帽子等動作,這樣既為他們提供表演、展示本領(lǐng)的機(jī)會,又為學(xué)生下一步繪畫創(chuàng)作提供參考和借鑒。這些教學(xué)情境的設(shè)置既啟發(fā)了學(xué)生對問題的思考與探究,又能夠使學(xué)生在美術(shù)課上積極地探索和創(chuàng)新,體驗成功的喜悅,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)自信心,更多更好更快地掌握知識,自覺有效地發(fā)揮主動性,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。
我在美術(shù)教學(xué)中力求使每個學(xué)生都能自由的選擇自己感興趣的表現(xiàn)方式,突出自己的閃光點(diǎn),有滿滿的獲得感、幸福感。在河壩小學(xué)少年宮的教學(xué)指導(dǎo)中,我根據(jù)學(xué)生對美術(shù)方面不同愛好,讓學(xué)生選擇繪畫、手工、泥塑等形式去表現(xiàn)自己的美術(shù)才能,還業(yè)余指導(dǎo)學(xué)生的硬筆書法(我的愛好和特長之一)。學(xué)生們在課余活動中準(zhǔn)備不同的材料,選擇自己感興趣的表現(xiàn)形式,發(fā)揮了自己的創(chuàng)作特長。學(xué)生在選擇中有了興趣,在選擇中有了自信,在選擇中也就有了表現(xiàn)的欲望與沖動。從學(xué)生畫出的、剪貼出的、泥捏出的件件作品中,我們不難發(fā)現(xiàn)他們對生活的創(chuàng)作熱情,創(chuàng)作美好未來的豪情。
課堂激勵評價既是教學(xué)中的藝術(shù),又能揚(yáng)起學(xué)生積極上進(jìn)的風(fēng)帆。學(xué)生是鮮活的個體,是有感情的,“尊重、友愛、溫暖、和善、被承認(rèn)”是他們需要的。用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,學(xué)生才有更大的激情上好課,才會有更大的進(jìn)步!我們不要用成人的眼光去看學(xué)生的美術(shù)作品,更忌用“畫得像不像”來衡量學(xué)生的作品。該表揚(yáng)時就實(shí)事求是地給予表揚(yáng),并提出新的期望,鼓勵其向更高的目標(biāo)邁進(jìn);畫得差的要表現(xiàn)他的“閃光點(diǎn)”,表揚(yáng) “構(gòu)圖新穎”,“用色大膽”等等,去鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽地創(chuàng)作,從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。作品獲獎是對學(xué)生勞動成果的承認(rèn),是學(xué)生藝術(shù)道路上的加油站。我經(jīng)常組織學(xué)生參加國家、省、市、縣舉辦的少兒美術(shù)作品大賽。近年來,在大賽中獲得國家級表彰的有10余人次,省市縣級表彰的80余人次。每一次獲獎都是一次感動,一次激勵,一次加油鼓勁!
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[3] 梁玖.論中、小學(xué)校美術(shù)教育的觀念與教學(xué)內(nèi)容選擇的原則[J].中國美術(shù)教育.2000(04)
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黃金(1979.09-),男,漢族,四川南部,大專,研究方向:愛好運(yùn)動、書畫。
G623
A
1672-5832(2016)09-0230-01