新時期高中體育與健康課程現(xiàn)存問題及對策探析

蔣子奎

(寧夏中寧縣中寧中學(xué) 寧夏中衛(wèi) 751200)

新時期高中體育與健康課程現(xiàn)存問題及對策探析

蔣子奎

(寧夏中寧縣中寧中學(xué) 寧夏中衛(wèi) 751200)

眾所周知,在長期的應(yīng)試教育環(huán)境下,中國的高中教育一直以智力教育為重中之重,無論是學(xué)校還是家長都尤其看重學(xué)習(xí)成績,忽視體育與健康教育的開展。為改善這一現(xiàn)狀,促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,進入新世紀(jì)后,在各級黨委和政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,各級教育部門銳意改革,大膽實踐,進行高中體育與健康課程的改革。改革取得了顯著成效,當(dāng)然也暴露出一系列問題。該文旨在對新時期高中體育與健康課程現(xiàn)存問題進行剖析并提出相應(yīng)對策。

新時期 高中 體育與健康 現(xiàn)存問題 對策

就中國的高中教育而言，高考至上主義大行其道，體育與健康教育的缺失十分明顯。為改善這一現(xiàn)狀，2004年9月始各省份相繼展開體育與健康課程改革，2007年9月起全國普通高中各個年級全部進行試驗[1]。改革給高中教育帶來一股清新之風(fēng)，收效顯著，同時也存在諸多問題值得廣大研究人員進行相關(guān)研究，進而建言獻策，共同推進祖國教育事業(yè)的和諧健康發(fā)展。

1 新時期高中體育與健康課程現(xiàn)存問題

1.1法律體系，管理制度不健全

筆者查閱了相關(guān)法律文書，發(fā)現(xiàn)國家在大力推行高中體育與健康課程改革的同時并沒有相應(yīng)地進行法律條文的完善[2]。僅有的一些簡單要求及通知很難對地方教育機構(gòu)形成強有力的約束。另外，大多數(shù)中學(xué)在進行教學(xué)管理的過程中都沒有針對體育與健康課程改革健全教學(xué)制度，完善校規(guī)校紀(jì)，這在很大程度上助長了師生對體育與健康課程的輕視之風(fēng)。

1.2硬件設(shè)施不足，場地管理混亂

據(jù)筆者走訪，諸多學(xué)校缺乏相應(yīng)的體育設(shè)施和教學(xué)器材，甚至有些農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生至今仍在使用土操場。有些學(xué)校條件稍好，具備基本的教學(xué)場地和體育器材，但是學(xué)校并沒有對這些場地和器材進行科學(xué)管理。例如，有些學(xué)校放任校外人員隨意進入教學(xué)場地使用場地和體育器材，不但占用學(xué)生的資源，也大大加劇了場地和器材的損壞。

1.3師資力量不足

師資力量不足體現(xiàn)在數(shù)量和質(zhì)量兩個方面。一方面，我國高中體育老師的流動性較大，教師流失率較高。而且課改后，學(xué)校體育課總時數(shù)增加，而體育教師總量沒有增加；另一方面，只有體育教師具備較高的職業(yè)素養(yǎng)，才能促使其在教學(xué)活動中更好地幫助學(xué)生成長。然而高中體育老師的教學(xué)水平參差不齊，不少老師教學(xué)觀念落后，教學(xué)方法單一，難以達(dá)到課改的要求[3]。

1.4學(xué)生參與熱情度不高

隨著素質(zhì)教育的不斷推廣，學(xué)生德、智、體、美、勞全方位發(fā)展的要求越來越高。而實際情況卻是，高中學(xué)生因為學(xué)業(yè)等因素，往往缺乏對體育課的參與熱情。加之學(xué)校和社會對體育教育的一貫輕視，很多學(xué)生覺得體育教學(xué)活動是其高中生涯的雞肋環(huán)節(jié)，逃課現(xiàn)象普遍存在。

1.5家長群體的不理解

對農(nóng)村、城鎮(zhèn)高中學(xué)生家長進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有66%的學(xué)生家長認(rèn)為體育課程沒有實質(zhì)性的意義，干體力活就能替代，20%的家長認(rèn)為體育可以作為茶余飯后的休閑方式，9%的家長認(rèn)為學(xué)好體育可以作為謀生的手段。在86%的家長對體育課不予支持的課程改革背景下，課程標(biāo)準(zhǔn)的實施結(jié)果可想而知。

1.6體育活動形式單調(diào)，內(nèi)容單一，地方特色性不足

高中體育教學(xué)大多以傳統(tǒng)的競技體育項目為主，缺乏對新興體育項目的引入及非傳統(tǒng)具有地方特色的體育活動的吸收，所以高中體育實際教學(xué)中普遍存在形式單調(diào)、內(nèi)容單一的問題。新時期的高中生大多是獨生子女且思想前衛(wèi)，傳統(tǒng)的體育項目難以吸引他們的注意力。

1.7師生對健康教育模塊的輕視

相較于體育活動的教學(xué)來說，健康教育模塊教學(xué)的缺失更為嚴(yán)重。許多老師很少進行健康模塊的教學(xué)，即使偶爾為之也是選在陰雨霧雪天氣體育活動無法開展的時間。而學(xué)生也并不重視健康模塊的學(xué)習(xí)，部分高三學(xué)生甚至放棄這一模塊的學(xué)習(xí)，改為文化課自習(xí)。

2 解決高中體育與健康課程問題的對應(yīng)措施

2.1國家建立健全相關(guān)法律法規(guī)

身體素質(zhì)是一切的基礎(chǔ)，有了過硬的身體條件，才可以保障學(xué)生們正常地進行學(xué)習(xí)、生活。為此，國家一定要引起重視，構(gòu)建與體育教學(xué)相關(guān)的法律法規(guī)，促使體育課程在開展期間有法可循，有據(jù)可依。保證體育課程在落實期間具有嚴(yán)格的法律效力，要求各大高中學(xué)校把體育健康課程落到實處，從根本上來提高學(xué)生們的健康教育意識。

2.2加大對高中體育設(shè)施的投資，加強管理

加強體育場地、設(shè)施的管理。制定出一套合理的場地管理制度，把場地面向社會來開放，吸引更多的人來參與體育鍛煉。教育部門應(yīng)該要針對各大高中學(xué)校體育場地相對落后以及設(shè)施貧乏的狀況，給予一定的財政支持，幫助學(xué)校建設(shè)更加科學(xué)合理的體育場地，引進先進的體育設(shè)備，幫助學(xué)生們創(chuàng)造出更好的體育鍛煉條件[4]。

2.3擴充體育教育師資隊伍，提高教師教學(xué)水平

國家應(yīng)當(dāng)重視體育人才的培養(yǎng)，加大投資力度，幫助體校向社會輸送更多合格的能夠與時俱進的體育教學(xué)人才。學(xué)校應(yīng)當(dāng)提高體育教師待遇，實現(xiàn)“同工同酬”，避免“重文輕體”“同工不同酬”等不公平現(xiàn)象存在，減少體育老師的流失率。體育老師也應(yīng)當(dāng)加強自身修養(yǎng)，不斷提高專業(yè)教學(xué)水平。就職業(yè)素養(yǎng)來說，需要體育教師從思想、技能以及認(rèn)知等多方面有所追求，進而讓自己可以更好地適應(yīng)學(xué)校體育教學(xué)活動的開展。

2.4注重宣傳教育，提高學(xué)生參與積極性

學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期開展體育活動意義宣講會，幫助學(xué)生認(rèn)識到積極參加體育活動的意義所在，提高學(xué)生的終身體育意識[5]，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。具體措施如營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵體育老師甚至文化課老師與學(xué)生進行體育活動互動，適時舉辦別開生面的趣味運動會，等等[6]。

2.5加強溝通，爭取家長的理解與支持

校方應(yīng)加強與學(xué)生家長的溝通，學(xué)生生活經(jīng)驗不足，做事很大程度上依賴家長的意見。如果學(xué)校在開展體育工作的活動中能夠爭取到家長的充分理解與支持，那么肯定會事半功倍[7]。

2.6因地制宜，改革創(chuàng)新，開展具有地方特色的體育活動

校方應(yīng)在體育教學(xué)中具有創(chuàng)新精神，根據(jù)實際能力大膽引進新興體育項目如輪滑、攀巖等。另外，根據(jù)地域差異合理利用當(dāng)?shù)伢w育文化資源，開展地方特色體育活動也頗具意義。高中體育教師要善于更新教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，進行教學(xué)模式多樣化的改革，推動體育教學(xué)的科學(xué)化[8]。

2.7學(xué)校加強對健康教育模塊的監(jiān)督

學(xué)校應(yīng)當(dāng)健全體育教學(xué)的監(jiān)督機制，做好體育和健康模塊教學(xué)的分工工作，監(jiān)督好各個崗位的老師，使其在其位，謀其職，盡全職。另外體育教師應(yīng)真正樹立“健康第一”的指導(dǎo)理念，關(guān)心學(xué)生身體健康的同時，注重學(xué)生心理健康的培養(yǎng)[9]。

3 結(jié)語

綜上所述，國家在新世紀(jì)開展的高中體育與健康課程改革確實存在諸多不容忽視的問題，但是這些問題恰恰也是推動改革向前發(fā)展的動力源泉。只要相關(guān)部門重視起來，針對相關(guān)問題廣泛吸收廣大人民群眾的建議，并著力開展一系列的有效措施的落實工作，筆者相信，假以時日必將完成祖國高中體育教育現(xiàn)代化的偉大目標(biāo)，實現(xiàn)祖國教育事業(yè)的和諧健康發(fā)展。

[1]江仁虎.普通高中體育與健康課程改革的現(xiàn)狀研究[J].體育科學(xué)研究，2010(4):98-99.

[2]高徐，張龍，田江.新時期高中體育與健康課程存在的問題及對策[J].麗水學(xué)院學(xué)報，2013(8):94-95.

[3]趙明.高中體育教師職業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)成與培養(yǎng)策略[J].學(xué)校體育學(xué)，2015(35):107-108.

[4]賀英.新時期高中體育與健康課程存在的問題及對策[J].中學(xué)教學(xué)，2015(5):28-29.

[5]徐勇征.淺談如何通過高中體育來培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識[J].中國校外教育中旬刊，2013(3):151-152.

[6]劉穎.淺析高中體育課堂如何激發(fā)學(xué)生參與熱情[J].民主教學(xué)，2013(2):198-199.

[7]田松青.高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)實施中存在的問題及對策[J].體育教育，2014(4):123-124.

[8]史海峰.新時期高中體育教學(xué)改革中存在的問題及對策[J].社會觀察，2014(3):356-357.

[9]張茂泉，黃怡斯.心理健康目標(biāo)視野下高中體育課程實施現(xiàn)狀與對策研究[J].2011(3):17-18.

G807.01

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2095-2813(2016)04(a)-0074-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.10.074