探究目前學(xué)生體質(zhì)健康存在的問(wèn)題與對(duì)策①

施倍華

(贛南師范學(xué)院 江西贛州 341000)

探究目前學(xué)生體質(zhì)健康存在的問(wèn)題與對(duì)策①

施倍華

(贛南師范學(xué)院 江西贛州 341000)

在當(dāng)今的時(shí)代背景之下,學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r受到社會(huì)上各界人士的關(guān)注,“以人為本”理念的不斷推進(jìn),相關(guān)的教育部門更是注重了學(xué)生的體質(zhì)健康狀況。雖然自從改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)青少年的身體素質(zhì)水平在持續(xù)提高,但是一些貧困地區(qū)的孩子的體質(zhì)健康指數(shù)仍然不達(dá)標(biāo),造成了發(fā)展不平衡的局面。該文主要通過(guò)近幾年學(xué)生體質(zhì)健康狀況的調(diào)查,分析在實(shí)施健康教育過(guò)程中存在的問(wèn)題,提出了有效的解決方案,以不斷地促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

體質(zhì)健康 學(xué)生 對(duì)策 實(shí)施

隨著學(xué)生學(xué)業(yè)壓力越來(lái)越大，學(xué)生因?yàn)樯眢w狀況出現(xiàn)問(wèn)題的事故數(shù)不勝數(shù)，家長(zhǎng)們逐漸地開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的體質(zhì)健康，主張孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。學(xué)生的身體素質(zhì)不達(dá)標(biāo)的原因是方方面面的，家庭、學(xué)校、社會(huì)等因素必須都要考慮其中。自從2007年開(kāi)始，我國(guó)就實(shí)施了國(guó)家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)政策，學(xué)校也都積極地投入效果測(cè)試的工作中，雖然在一定程度上推動(dòng)了學(xué)生健康教育的發(fā)展，但是仍然存在著許多客觀和主觀的問(wèn)題。

1 我國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀

從教育部、衛(wèi)生局和國(guó)家體育總局公布的全國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果中顯示，我國(guó)學(xué)生的視力情況不容樂(lè)觀，一直都處在上升的趨勢(shì)，另外學(xué)生的肺活量耐力和爆發(fā)力都處于下降的趨勢(shì)，然而，體重、身高和胸圍都在不斷的增長(zhǎng)過(guò)程中，營(yíng)養(yǎng)不良的情況基本已經(jīng)不存在了。從2010年的調(diào)查結(jié)果顯示來(lái)看，我國(guó)鄉(xiāng)男鄉(xiāng)女、城男、城女的身高平均增長(zhǎng)為1.55cm、1.12cm、1.01cm、0.79cm，體重平均增長(zhǎng)2.07 kg、0.34 kg、1.52 kg、0.27 kg，這些都是7～18歲階段的增長(zhǎng)水平，從這些數(shù)據(jù)中可以看出我國(guó)青少年身體形態(tài)的指標(biāo)都體現(xiàn)出了上升的趨勢(shì)[1]。

隨著人們生活水平的不斷提高，青少年的營(yíng)養(yǎng)狀況也在不斷改善，然而，鄉(xiāng)村學(xué)生的健康狀況并沒(méi)有想象中的那么樂(lè)觀，這也是當(dāng)前面臨要解決的主要問(wèn)題。隨后出臺(tái)的《中學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》在《達(dá)標(biāo)》成績(jī)中所占的比重越來(lái)越小，學(xué)校在這方面的執(zhí)行也打了折扣，在2002年的時(shí)候，之前的標(biāo)準(zhǔn)都徹底終止了實(shí)施。在全國(guó)學(xué)生體質(zhì)的調(diào)研中，涉及到的學(xué)生身體素質(zhì)項(xiàng)目的內(nèi)容越來(lái)越少，學(xué)生體育課質(zhì)量和課外活動(dòng)都越來(lái)越差；教育部門也同樣消弱了學(xué)生的體質(zhì)教育力度，學(xué)生的健康發(fā)展受到了嚴(yán)重的影響。因此，教育部門更應(yīng)該不斷完善健康教育制度中的缺憾，扛起健康教育的大旗，深入冷靜地去思考教育發(fā)展中的弊端，勇于創(chuàng)新改革才能取得大的進(jìn)步[2]。

2 學(xué)生體質(zhì)健康存在的問(wèn)題

首先，社會(huì)巨大的就業(yè)壓力造成學(xué)生身體素質(zhì)下降。學(xué)生一方面要完成學(xué)業(yè)任務(wù)，一方面還要扛起巨大的就業(yè)壓力。在這個(gè)過(guò)程中很大一部分時(shí)間都放在了學(xué)習(xí)和找工作方面，沒(méi)有時(shí)間去關(guān)注自身的身體健康狀況，一方面表現(xiàn)在沒(méi)有時(shí)間去鍛煉身體；另一方面表現(xiàn)在生病的時(shí)候不夠重視，不愿去醫(yī)院檢查甚至自己隨便吃點(diǎn)藥敷衍了事，一心都撲在了課堂和就業(yè)的問(wèn)題當(dāng)中，使得身體中逐漸積累了很大的健康隱患，成為今后學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展中的絆腳石。

其次，家長(zhǎng)過(guò)度注重學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生的體質(zhì)發(fā)展。當(dāng)今的很多學(xué)生很早就戴上了眼鏡，雖然每一個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠健康茁壯地成長(zhǎng)，但是他們的認(rèn)識(shí)是有一定局限性的，沒(méi)有把孩子的體質(zhì)健康作為一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生的身體素質(zhì)在潛移默化中降低[3]。

最后，學(xué)校教育發(fā)展的不平衡使得學(xué)生的身體得不到有效鍛煉。實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略以來(lái)，教育事業(yè)的發(fā)展也出現(xiàn)了顯著提升，但是由于各個(gè)領(lǐng)域發(fā)展的嚴(yán)重不平衡使得學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)出現(xiàn)了“木桶效應(yīng)”，學(xué)校中經(jīng)常也會(huì)出現(xiàn)體育課堂就是浪費(fèi)時(shí)間，全部用來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)象。這樣做不僅沒(méi)有高效的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且逐漸降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也危害了學(xué)生的身體健康。素質(zhì)教育并不是只注重學(xué)習(xí)素質(zhì)的教育，身體素質(zhì)教育業(yè)務(wù)尤為重要。

3 解決學(xué)生體質(zhì)健康問(wèn)題的對(duì)策

3.1加強(qiáng)健康教育宣傳，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍

增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)不是學(xué)生一個(gè)人的事情，需要借助全社會(huì)的力量來(lái)共同成長(zhǎng)，加強(qiáng)健康教育的宣傳，營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)氛圍，形成良好的社會(huì)風(fēng)氣是首要目標(biāo)。首先，提高社會(huì)對(duì)健康教育這件事情的認(rèn)知度，把學(xué)生的健康教育作為整個(gè)社會(huì)蓬勃發(fā)展的根基。學(xué)生的身心健康是人類社會(huì)文明的重要標(biāo)志，同樣也代表著一個(gè)國(guó)家的綜合國(guó)力，大到關(guān)系民族的未來(lái)，小到影響一個(gè)家庭的幸福美滿。孩子的人格健全、身體健康，人生幸福不僅是廣大家長(zhǎng)的迫切希望，更是當(dāng)今全面建設(shè)小康社會(huì)的重要內(nèi)容。俗話說(shuō)“身體是革命的本錢”，同樣它也是人全面發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。定期地組織大型的健康教育宣傳活動(dòng)，或者舉行一年一屆的城市運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓整個(gè)社會(huì)的人們都參與到與學(xué)生的互動(dòng)中去，形成全民運(yùn)動(dòng)的良好局面，保證良好的社會(huì)氛圍才能為進(jìn)一步推行相關(guān)政策提供保障[4]。

3.2促使家長(zhǎng)樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想

家長(zhǎng)是與學(xué)生關(guān)系最為密切的人群，然而家長(zhǎng)根深蒂固的傳統(tǒng)教育理念很難去改變，因此就必須在家長(zhǎng)之間樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，在社區(qū)之間開(kāi)展“關(guān)注孩子健康教育”的知識(shí)講座。首先要從思想上扭轉(zhuǎn)家長(zhǎng)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，讓家長(zhǎng)對(duì)自己在教育孩子過(guò)程中的行為進(jìn)行反思，并找到自己的問(wèn)題所在；必要的情況之下，幫助家長(zhǎng)制定科學(xué)教育孩子的健康計(jì)劃，及時(shí)了解孩子的健康狀況，重視孩子出現(xiàn)的不正常的身體反應(yīng)，定期帶孩子去體檢，注重孩子的飲食營(yíng)養(yǎng)和葷素的搭配，培養(yǎng)孩子的課外興趣愛(ài)好，在潛移默化之中滲透健康教育的重要性；平時(shí)在日常生活中，多與教師和其他家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生中存在的普遍現(xiàn)象，集思廣益，通過(guò)相互地取長(zhǎng)補(bǔ)短來(lái)完善自身的不足，多看書(shū)開(kāi)闊自己的眼界，提升健康教育的知識(shí)水平，及時(shí)與孩子溝通，解決學(xué)習(xí)生活中的困擾，做一個(gè)負(fù)責(zé)的監(jiān)護(hù)人和引領(lǐng)者。

3.3加強(qiáng)和鞏固學(xué)校體育教育工作

雖然中小學(xué)生的身體素質(zhì)正在好轉(zhuǎn)之中，但是形勢(shì)一直都在不斷地變化著，學(xué)生的學(xué)習(xí)和體育教育之間的矛盾日益突出，絕不可掉以輕心。學(xué)校作為學(xué)生接受教育的正規(guī)場(chǎng)所，是學(xué)生形成良好健康生活習(xí)慣的開(kāi)端，它伴隨著學(xué)生一輩子的發(fā)展和成長(zhǎng)，因此要不斷地去加強(qiáng)和鞏固學(xué)校的體育教育事業(yè)，為學(xué)生提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境，在校園中落實(shí)“每天鍛煉1小時(shí)，幸福生活一輩子”的教育理念，在每天一小時(shí)的體育鍛煉中增加考核和評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，同時(shí)也作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)積極性，逐漸地促使學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣，不斷地去感染身邊的每一個(gè)人[5]。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，社會(huì)、家庭、學(xué)校的教育理念不可與學(xué)生的健康發(fā)展出現(xiàn)脫節(jié)，不斷地創(chuàng)新開(kāi)展途徑，同時(shí)各級(jí)的政府要真抓實(shí)干、堅(jiān)持不懈地努力實(shí)現(xiàn)上級(jí)的各項(xiàng)政策方針，定時(shí)地更新學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試中的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，找到與學(xué)生自身相符和的測(cè)試方法，有更多的時(shí)間去投入體育鍛煉中去，保障體育課程的質(zhì)量和效果，從根本上提升學(xué)生的體質(zhì)健康水平。

[1]楊洪濤，尚寧寧，李娟，等.《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》在秦皇島市高校實(shí)施中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010(11):93-96.

[2]馮尚貴，胡傳慶，許國(guó)芳.學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[J].運(yùn)動(dòng)，2013(21):128-129.

[3]李鄭立，吳雪清.《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].當(dāng)代體育科技，2014(35):101-102.

G804.49

A

2095-2813(2016)04(a)-0076-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.10.076

①施倍華(1968—)，女，漢，江西贛州人，大學(xué)本科，贛南師范學(xué)院，副教授，從事體育教學(xué)研究。