王軍英，呂海平，劉偉玲

（中國農(nóng)業(yè)大學(xué) 煙臺研究院，山東 煙臺 264670）

教學(xué)工作量信息化管理的設(shè)計與實現(xiàn)

王軍英，呂海平，劉偉玲

（中國農(nóng)業(yè)大學(xué) 煙臺研究院，山東 煙臺 264670）

教學(xué)工作量管理是教學(xué)管理工作的重要組成部分，與教師的利益息息相關(guān)。傳統(tǒng)的管理方式存在著效率低、易出錯、不方便查詢和匯總等弊端。文章闡述了教學(xué)工作量信息化管理的設(shè)計方案和實現(xiàn)過程，通過采用軟件工程思想和相關(guān)計算機(jī)技術(shù)，完成了教學(xué)工作量管理系統(tǒng)的開發(fā)，提高了教學(xué)管理工作的質(zhì)量和效率。

教學(xué)工作量；管理系統(tǒng)；信息化

［DOI］10.13939／j.cnki.zgsc.2016.46.215

1 教學(xué)工作量管理工作現(xiàn)狀和存在的問題

教學(xué)工作量管理工作是各高校教務(wù)管理工作的重要組成部分，是衡量教師工作情況的一項重要指標(biāo)，［1］關(guān)系到各院系的工作安排，是教師每學(xué)期績效考核和薪酬發(fā)放的主要依據(jù)。目前，研究院的教學(xué)工作量管理工作主要依據(jù)Excel表格管理數(shù)據(jù)，仍然存在大量的手工操作。隨著學(xué)校的發(fā)展，這種管理方式給廣大教師和教學(xué)管理人員帶來諸多不便，主要存在的問題有以下幾種。

第一，填寫報表、數(shù)據(jù)匯總等重復(fù)性工作較多；第二，教學(xué)工作量的組成包含的類別多，手工計算工作量大，容易出錯；第三，后期調(diào)整過程復(fù)雜，牽扯面廣，導(dǎo)致增加更多的工作量；第四，整個流程周期長，效率低；第五，不方便進(jìn)行教學(xué)工作量的匯總、統(tǒng)計和查詢。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用，高校信息化管理的程度也越來越高，設(shè)計并實現(xiàn)適合研究院自身需要的教學(xué)工作量管理系統(tǒng)，使教學(xué)管理真正實現(xiàn)系統(tǒng)化、規(guī)范化，對提升學(xué)校教學(xué)管理部門的服務(wù)水平和管理層次具有重要意義。

2 需求分析

通過調(diào)研我們了解到：中國農(nóng)業(yè)大學(xué)煙臺研究院教師的教學(xué)工作量包括基本教學(xué)工作量和其他教學(xué)工作量兩部分?；窘虒W(xué)工作量包括：理論教學(xué)、實驗實訓(xùn)教學(xué)、公選課教學(xué)、課程重修教學(xué)等。其他教學(xué)工作量包括：指導(dǎo)課程設(shè)計或畢業(yè)設(shè)計（論文）、輔導(dǎo)學(xué)生競賽、考證培訓(xùn)、評委工作、教學(xué)幫扶等。

教師教學(xué)工作量的填報、處理流程涉及教師個人、系部、學(xué)院、教務(wù)處等部門，具體過程是：每位教師以表格形式填報個人的工作量登記表并發(fā)給所在的系部，各系部主任審核通過后，匯總到學(xué)院，再經(jīng)學(xué)院審核匯總后上報到學(xué)校教務(wù)處，最終完成教師教學(xué)工作量的認(rèn)定，以及完成學(xué)校整體教學(xué)工作的信息統(tǒng)計，并將工作量信息匯總、入庫存檔，上報學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)批閱。

依據(jù)教學(xué)工作量管理的實際工作流程，要求系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)如下功能：第一，教師基本信息管理：對教師信息進(jìn)行增、刪、改、查等操作；第二，教學(xué)系數(shù)設(shè)置：對學(xué)生人數(shù)系數(shù)設(shè)置和新課系數(shù)的設(shè)置；第三，教學(xué)工作量填報：填報當(dāng)前學(xué)期教師的教學(xué)信息；第四，教學(xué)工作量管理：根據(jù)開課情況和相關(guān)參數(shù)，計算教學(xué)工作量，并能進(jìn)行查詢和數(shù)據(jù)審核；第五，教學(xué)工作量統(tǒng)計：按要求統(tǒng)計教學(xué)工作量信息，生成報表及打印。

3 系統(tǒng)設(shè)計

3.1 系統(tǒng)功能模塊設(shè)計

根據(jù)教學(xué)工作量管理系統(tǒng)需求分析的要求，系統(tǒng)功能分為系統(tǒng)管理模塊、教學(xué)信息管理模塊、教學(xué)工作量管理模塊、信息查詢模塊和信息統(tǒng)計模塊，如圖1所示。

系統(tǒng)管理模塊：包括用戶管理模塊和數(shù)據(jù)導(dǎo)入、數(shù)據(jù)備份模塊。由系統(tǒng)管理員分配給各系統(tǒng)用戶名稱、默認(rèn)密碼和權(quán)限，用戶可以自行修改密碼。教學(xué)信息管理模塊：由本校教師和外聘教師填寫本人的教學(xué)信息上傳系統(tǒng)，并可進(jìn)行信息維護(hù)。教學(xué)工作量管理模塊：根據(jù)每位教師的教學(xué)信息，依據(jù)學(xué)校有關(guān)管理規(guī)定，自動計算教學(xué)工作量，教師在系統(tǒng)規(guī)定的時間內(nèi)登錄并核對工作量信息，待工作量審核完成后，不能進(jìn)行修改等操作。教學(xué)信息查詢模塊：可以查詢各位教師、各系部、各學(xué)院在指定學(xué)期或?qū)W年的工作量情況，并可以根據(jù)需要進(jìn)行數(shù)據(jù)導(dǎo)出。教學(xué)信息統(tǒng)計模塊：可以根據(jù)學(xué)期或?qū)W年對指定教師的工作量情況進(jìn)行匯總，也可進(jìn)行全校工作量情況匯總，并可以根據(jù)需要生成報表，打印輸出。詳見圖1。

3.2 數(shù)據(jù)庫設(shè)計

數(shù)據(jù)庫（Database）是按照數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)來組織、存儲和管理數(shù)據(jù)的倉庫，在信息化社會，充分有效地管理和利用各類信息資源，是進(jìn)行科學(xué)研究和決策管理的前提條件。數(shù)據(jù)庫技術(shù)是管理信息系統(tǒng)、辦公自動化系統(tǒng)、決策支持系統(tǒng)等各類信息系統(tǒng)的核心部分，是進(jìn)行科學(xué)研究和決策管理的重要技術(shù)手段。［2］數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)是在數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)（DBMS）支持下建立的計算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)，數(shù)據(jù)庫是系統(tǒng)的核心，也是整個系統(tǒng)運行過程中全部數(shù)據(jù)的來源。［3］數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)具有結(jié)構(gòu)特性和行為特性兩個方面：結(jié)構(gòu)設(shè)計就是設(shè)計各級數(shù)據(jù)庫模式。決定數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的信息內(nèi)容，由數(shù)據(jù)庫設(shè)計來實現(xiàn)；行為特性與數(shù)據(jù)庫狀態(tài)轉(zhuǎn)換有關(guān)，即改變實體及其特性的操作，它決定數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的功能，是事物處理等應(yīng)用程序的設(shè)計。本系統(tǒng)主要實現(xiàn)教師教學(xué)工作量的管理，根據(jù)上述需求分析和功能設(shè)計的要求，數(shù)據(jù)庫中共建立6張表，主要存儲用戶信息、教師信息、課程信息、院系信息、工作量信息和日志等信息。由于篇幅有限，以表1課程信息表為例，給出表的設(shè)計樣式。

圖1 教師教學(xué)工作量管理系統(tǒng)功能模塊

表1 課程信息

4 系統(tǒng)實現(xiàn)

4.1 系統(tǒng)整體架構(gòu)

在對Web應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行實際的開發(fā)過程中，在保證應(yīng)用系統(tǒng)的靈活性、安全性、實用性的基礎(chǔ)上，為了提高開發(fā)的效率，需要一種好的設(shè)計模式作為一種可行的方案。MVC全名是Model View Controller，是模型（Model）—視圖（View）—控制器（Controller）的縮寫，一種軟件設(shè)計典范，用一種業(yè)務(wù)邏輯、數(shù)據(jù)、界面顯示分離的方法組織代碼，將業(yè)務(wù)邏輯聚集到一個部件里面，在改進(jìn)和個性化定制界面及用戶交互的同時，不需要重新編寫業(yè)務(wù)邏輯，在實現(xiàn)Web應(yīng)用系統(tǒng)中具有得天獨厚的優(yōu)勢，［4］因此，本文采用MVC設(shè)計模式，系統(tǒng)結(jié)構(gòu)如圖2所示。

圖2 系統(tǒng)架構(gòu)

4.2 系統(tǒng)實現(xiàn)

4.2.1 登錄系統(tǒng)

用戶登錄時，如果3次輸入密碼錯誤，系統(tǒng)會自動鎖定；登錄界面還提供了“記住密碼”和“自動登錄”功能，用戶可以根據(jù)自己的需要選擇，如圖3所示。

4.2.2 教師教學(xué)工作量查詢

在教學(xué)工作量查詢模塊，可以輸入教師姓名，查詢的起始時間和查詢的終止時間，來查詢某一時間段某位教師的教學(xué)工作量情況，如圖4所示。

4.2.3 教師教學(xué)工作量匯總

在教學(xué)工作量匯總模塊，可以實現(xiàn)教師個人工作量及學(xué)院所有教師工作量的匯總，匯總表格如表2所示。

圖3 登錄界面

圖4 工作量查詢界面

表2 教學(xué)工作量匯總

5 結(jié) 論

本文采用MVC設(shè)計模式，以WIN 7為操作系統(tǒng)平臺，SQL Server—2008為后臺數(shù)據(jù)庫，設(shè)計并實現(xiàn)了教學(xué)工作量管理系統(tǒng)，改變了學(xué)校原來的教學(xué)管理模式，能夠及時、準(zhǔn)確、直觀地管理每一位教師的教學(xué)工作量數(shù)據(jù)，減輕了教務(wù)管理人員的工作負(fù)擔(dān)，提高了工作效率，提升了學(xué)校教學(xué)管理的水平，得到大家的一致認(rèn)可和好評。項目的開發(fā)實踐，也使我們積累了寶貴的經(jīng)驗，今后我們會對系統(tǒng)功能做進(jìn)一步完善升級，滿足未來學(xué)校發(fā)展的需要。

［1］王慶喜，閆懷平.規(guī)則引擎在教師工作量管理系統(tǒng)中的應(yīng)用研究［J］.現(xiàn)代計算機(jī)，2015（9）：63-65.

［2］鐘秋燕，黃燦輝，解正梅.數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用［M］.北京：清華大學(xué)出版社，2016.

［3］王彪，于海英，張利軍，等.數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)［M］.北京：清華大學(xué)出版社，2010.

［4］朱勇.ASP.NET MVC項目開發(fā)教程［M］.北京：清華大學(xué)出版社，

2015.

本文系中國農(nóng)業(yè)大學(xué)煙臺研究院教學(xué)課題：“中國農(nóng)業(yè)大學(xué)（煙臺）教師教學(xué)信息管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)”（項目編號：201501Ja）。

王軍英（1975—），女，山東煙臺人，碩士，講師。研究方向：軟件工程，信息管理；通信作者：劉偉玲（1979—），女，碩士，講師。研究方向：軟件工程。