如何提高學生的閱讀技能

施晗（新疆庫車縣第三中學，新疆 庫車　842000）

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如何提高學生的閱讀技能

施晗
（新疆庫車縣第三中學，新疆 庫車842000）

摘要：初中英語教學的主要目的是在基本詞匯、語法的學習下，全面發(fā)展學生的四種技能，即：聽、說、讀、寫的能力，尤其是閱讀的技能。本文從三個方面闡述了如何提高中學生的英語閱讀能力。

關(guān)鍵詞：初中英語；閱讀；能力

作為一名英語老師， 我發(fā)現(xiàn)許多學生在英語閱讀方面有問題：讀不懂文章，做不對題，不了解英語閱讀技巧。所以根據(jù)這些問題，我要找出一些解決這些問題的方法，這對如何提高閱讀技巧對于中學生尤其重要。

一、提高學生英語閱讀效率的重要性分析

初中英語教學大綱指出：“初中英語教學的目的，是對中學生進行聽、說、讀、寫的基本訓練，培養(yǎng)學生口頭的和書面的初步運用英語的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力。”從某種意義上說，閱讀能力的提高，是聽、說、寫能力提高的關(guān)鍵。從長遠的觀點來看，初中階段閱讀能力的高低對學生以后的進一步學習，尤其是今后高中的學習，也會有很大的幫助。

閱讀能力的重要性在近年來的中考統(tǒng)考試題中也體現(xiàn)出來。分值也越來越重，題材也從故事性的文章到說明文到議論文到科普文章等等各種題材發(fā)展。由此可見，中考對中學生的閱讀能力不但在閱讀速度，而且在理解的深度方面都提出了更高的要求。而要適應這樣的要求，只有大膽擺脫傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)教學模式的束縛，努力改革教材，教法，才能把學生的閱讀能力抓上去。

二、影響學生閱讀效率的原因

作為英語教師，我進行了認真的個案調(diào)查和整體問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，影響學生的閱讀效率主要有以下幾方面的原因：

1.學生的閱讀興趣沒有被很好的激發(fā)。興趣就如同動機或動力。教師在培養(yǎng)學生的閱讀能力過程中，應當選擇一些趣味性強、適于學生心理特點的英文讀物，由淺入深、由易到難，逐漸地讓學生在閱讀的語境中體驗到愉快的情緒，讓學生認識到閱讀并非空洞乏味的活動，而是在閱讀了詞、句、段的字面意義的基礎(chǔ)上領(lǐng)會其深層含義。教師還可以通過各種形式讓學生身臨其境，感知具體的語言信息，以引起閱讀興趣。同時創(chuàng)設(shè)問題情境，激起學生的好奇心和求知欲，啟發(fā)他們理解上下文，這樣學生就可以輕松地克服閱讀過程中不正確心理因素的影響，從而以旺盛的精力、飽滿的熱情和很強的探求精神投入到閱讀活動中去。

2.缺乏正確的學習方法，對所學的內(nèi)容形成不了系統(tǒng)。學生在做閱讀理解時往往有以下的通?。河龅缴~就停下來查字典，找釋義；閱讀過程斷斷續(xù)續(xù)，往往讀了后面忘記前面，理不清文章的內(nèi)在邏輯關(guān)系，不能從整體上理解文章。

3.背景知識掌握不夠，沒有了解中習方文化的差異。培養(yǎng)閱讀理解能力不可缺少的條件之一是要了解有關(guān)的背景知識。語言是文化的表現(xiàn)形式，特定的文化背景產(chǎn)生各具特色的語言文化。中學生學習外語，需要了解語言對象國的有關(guān)國情知識和語言國情知識、民族的風俗習慣等，不然就會出現(xiàn)在認識多個單詞和句子的情況下，仍不明白其內(nèi)涵，或造成誤解的現(xiàn)象。如A：How do you like this kind of car？B：Oh，it is a Deadsea apple。其中“adead sea apple”來自Bible，傳說是死海沿岸生產(chǎn)一種蘋果，外表鮮嫩，可吃起來卻滿口苦澀味，后來“a deadsea apple”就被用來形容那些虛有其表、敗絮其中的東西。學生若不了解這一文化背景知識，便無法理解這句話的含義。

4.不好的閱讀習慣。在閱讀過程中，學生表現(xiàn)出的不好的閱讀習慣有：慢讀、指字、聲讀、默讀、過分復視、逐字閱讀、濫用詞典等。這些不好的閱讀習慣，不僅會大幅度的降低閱讀速度，而且還會分散注意力，破壞思維的連貫性，破壞整體的閱讀效果。

三、提高學生閱讀能力的方法

1.瀏覽文章大意。拿到一篇文章，不要急于閱讀正文，而應先破解文章標題，在根據(jù)圖片的內(nèi)容，理解透題目本身的內(nèi)涵，再根據(jù)插圖、注釋、表格等相關(guān)的說明性文字，機智地去捕捉文章信息，做到心中有數(shù)，對文章可以進行簡單的預測，然后帶著預測的內(nèi)容，閱讀正文。只要求瀏覽文章大意，不一定字字落實到位。

2.抓住關(guān)鍵詞。一般來說，一個句子中有一個或數(shù)個決定整句的關(guān)鍵詞或短語，閱讀時學會抓住關(guān)鍵詞或短語，可以大大提高閱讀速度和效果。如The thief often steals Tom，s sheep。如果不認識steal這個詞，而thief 的詞義是“賊”，那么將“賊”和“偷”聯(lián)系起來就是很自然的。在閱讀時，應把注意力集中在關(guān)鍵詞上，對其中詞語可以一帶而過，能否留下印象關(guān)系不大，切不可平均用力。

3.學會猜詞。閱讀英文，經(jīng)常遇到不懂的詞是正?，F(xiàn)象，但不要一遇到生詞就查字典翻資料找注釋，這樣做不但太費時間，還不一定能找出所需的解釋來。So new words prevent you from reading fast. One way to overcome this problem is to guess. There are many ways to guess the meaning of a new word. First you should find some hints. Context， some phrases， such as "means"， "refer to"， "in other words"，"That is to sag"； are all the hints.

Model ：

Prometheus stayed chained to the lock for many years，then at last the mighty.

Hercules came forth and broke the bonds -but that is another of the wonderful stories of the Greeks.

In this paragraph， the words "stayed chained" is the hint ， So you can guess what "bonds" means.

Model 2：

The tiny droplets that form on dust particles very small pieces of dust， to produce a cloud are far apart from each other.

In this sentence， the words after the dash shows the meaning of the word "par tides" （微粒）

Besides the ways mentioned above， you can guess according to the word-formation， for example：

Child-childless， Marx-Marxism

Large-enlarge， tell-foretell

Australian + satellite→ Assuage

State + run → state-run.

Sometimes you can't guess what the word means. If the word doesn't affect your reading， let it be. For example，

A German told me that all over China they use Gourmet powder in their food.It will give you higher blood pressure.

You may know that gourmet it a kind of thing that can be eat. But it doesn't matter whether you know what it is.

總結(jié)：So in my paper，I have found out the problems about students’ reading. And according to these problems，I also found some solutions to the problems， so I believe the students will make great progress in their reading through my teaching.

參考文獻：

［1］顧曰國.《英語教學法》（上下）；外語教學與研究出版社；2007.

［2］扶忠漢.《雙向式英語》；北京三環(huán)出版社；1990.

［3］張麗玲.高中生如何提高英語閱讀能力［J］.雅安職業(yè)技術(shù)學院學報；2011-12-15.

中圖分類號：G633.41

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）06-0249-01