對青少年瘋狂追星的心理探究及引導(dǎo)

龔冬陽（天津工業(yè)大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，天津　300387）

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對青少年瘋狂追星的心理探究及引導(dǎo)

龔冬陽
（天津工業(yè)大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，天津300387）

摘要：青少年瘋狂追星現(xiàn)象在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)和通訊設(shè)備普及的現(xiàn)代社會(huì)中有增無減，信息網(wǎng)絡(luò)極大地提高了青少年追星的機(jī)會(huì)和途徑，對青少年身心健康發(fā)展帶來了消極影響，引起社會(huì)廣泛關(guān)注。透過青少年瘋狂追星的現(xiàn)象與特點(diǎn)，探究其原因以及提出合理引導(dǎo)對策，對青少年形成健康的追星心理與行為至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：青少年；瘋狂追星；心理原因

在娛樂市場繁榮的現(xiàn)代社會(huì)里，隨著互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)、電視、電影等傳媒手段迅速普及的情況下，青少年能夠接觸到大量的娛樂信息，整個(gè)青少年群體中存在種種瘋狂的追星現(xiàn)象，而且表現(xiàn)出多種特性。

一、青少年瘋狂追星的現(xiàn)象與特點(diǎn)

（一）青少年瘋狂追星的現(xiàn)象。

青少年瘋狂追星主要表現(xiàn)為個(gè)體過度愛慕、追求和崇拜明星而產(chǎn)生的對明星的特殊嗜好，做出一些常人無法理解的行為，并使自身生理、心理和社會(huì)受到損害的一種現(xiàn)象。具體表現(xiàn)為癡迷者毫無節(jié)制地終日沉溺于對明星的關(guān)注和幻想之中，并由此而產(chǎn)生身心依賴現(xiàn)象。瘋狂追星的青少年，把明星作為自己生活的全部，整天整夜上網(wǎng)時(shí)刻追蹤明星的一切動(dòng)態(tài)，隨之而來的是狂熱行動(dòng)，他們花大量的金錢和時(shí)間追隨明星的演唱會(huì)、買明星的專輯、代言的產(chǎn)品、以及明星穿的服飾，甚至整容變成和偶像一樣的容貌。這些瘋狂舉止對青少年個(gè)人的發(fā)展和社會(huì)都造成不良的影響。

（二）青少年瘋狂追星的特點(diǎn)。

癡迷的成癮性。青少年在瘋狂追星的過程中表現(xiàn)出持續(xù)性的非理智行為，不僅長期的追逐同一個(gè)明星，堅(jiān)持每天隨時(shí)隨地、主動(dòng)積極地關(guān)注明星的近況，利用互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)，不厭其煩地觀看追捧明星的作品。虛幻的情感性。在情感上，青少年對追捧的明星極為依賴，明星發(fā)生的點(diǎn)滴變化都會(huì)引起他們情緒的軒然大波。當(dāng)對明星的極強(qiáng)占有欲得不到滿足時(shí)，心理失去平衡，經(jīng)常失眠、自煩。過度的反應(yīng)性。瘋狂追星的青少年當(dāng)聽到追捧的明星戀愛、結(jié)婚或者死亡的消息后，會(huì)產(chǎn)生失望、挫敗的情緒體驗(yàn)， 出現(xiàn)注意力不集中、心神不寧、焦躁不安以及顫抖、乏力等癥狀。

二、青少年瘋狂追星的心理原因

（一）渴望成功的心理。

青少年在尋找自我、確認(rèn)自我的過程中，對將來充滿幻想與憧憬，特別向往一種個(gè)性張揚(yáng)、與眾不同的生活，同時(shí)渴望事業(yè)有成，得到別人的認(rèn)可和表揚(yáng)，可以在眾多人面前展現(xiàn)自己的卓越成就和非凡地位，贏得他人的尊重，滿足虛榮的需要。但是現(xiàn)實(shí)與理想的差距太大，讓青少年對成功渴望而不可及，于是看到那些外表光鮮靚麗的明星事業(yè)成功、生活富裕，整天被成千上萬人如潮水般的掌聲、鮮花包圍著，使青少年羨慕不已，明星生活豈不正是他們夢寐以求的，于是將他們對成功的渴望轉(zhuǎn)移到對明星成功的追捧上，對成功明星的滿腔熱血的追逐似乎是對自己追求成功的努力。

（二）思維認(rèn)知的片面性。

認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為，兒童在12歲左右，開始進(jìn)入認(rèn)知發(fā)展的最高階段，但由于青春期青少年自我為中心的心理作用突出，往往過高估價(jià)自身能力，對事物形成的獨(dú)立性和批判性認(rèn)知，是非常不完善的， 看待問題總是以偏概全，喜歡從事物的表面特征、個(gè)別特征來認(rèn)識， 缺乏理智的科學(xué)的全面的看待問題的眼光。因?yàn)槭艿秸J(rèn)知發(fā)展的限制，青少年沒有形成科學(xué)完整的偶像認(rèn)知，容易瘋狂的追逐于偶像華麗的外表、瀟灑的舉止、優(yōu)厚的待遇、富有的生活條件和社會(huì)知名度等，形成對偶像一種近乎宗教般的狂熱，而忽略了對明星成功背后的努力及人身價(jià)值方面的認(rèn)同。

（三）自卑與炫耀的心理。

青少年關(guān)注自我的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過兒童期，表現(xiàn)欲望特別強(qiáng)烈，同時(shí)在乎成人、同伴對自己的關(guān)注。追星是他們尋得最快樂的方式，因?yàn)橹車瑢W(xué)處在青春期，對明星都有著強(qiáng)烈的羨慕心理，但這種方式促使一些青少年持續(xù)瘋狂的追星，只為表現(xiàn)自己的與眾不同。炫耀心理促使一些青少年刻意趕時(shí)髦、模仿明星們的穿著打扮，獲取其信息，在交往中通過這些炫耀自己的本領(lǐng)、彰顯自己不一樣的追求。同時(shí)在一起交談時(shí)侃侃而談、洋洋得意地講述自己知道的所有信息，體驗(yàn)一種自豪感、滿足感甚至 “成功感”，以此提升自己在周圍人中的地位。

三、青少年瘋狂追星的消極影響

（一）瘋狂追星，偏離正確的價(jià)值觀。

在青少年形成正確價(jià)值觀時(shí)，榜樣起著非常重要的作用，青少年會(huì)尋找參照物并善于利用模仿榜樣的行為形成自己行動(dòng)的指南。但他們盲目追逐明星，認(rèn)為風(fēng)光無限的明星是最有價(jià)值的。青少年判斷是非能力差，他們對明星的價(jià)值觀采取全盤“打包”策略，一點(diǎn)不留。這中盲目行為必然造成青少年價(jià)值觀扭曲，忽視建立正確、有意義的價(jià)值觀。并且在這種偏離正確方向的價(jià)值觀影響下，青少年看到一些文化水平低的明星在舞臺(tái)上光彩奪目，他們也開始抵觸接受正確的價(jià)值觀引導(dǎo)，出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)、棄學(xué)的現(xiàn)象，引發(fā)其與家長和學(xué)校的矛盾，造成社會(huì)、家庭中的不和諧。

（二）瘋狂追星，迷失自我。

青少年受到認(rèn)知水平的限制，往往對明星偶像缺乏全面的認(rèn)識。一些青少年絕對化地看待明星，認(rèn)為其完美無缺，沒有不足之處，在心理學(xué)上的“暈輪效應(yīng)”作用下，更將明星“神”化。這種絕對化和神化的認(rèn)知，產(chǎn)生膚淺、直觀、非理性的崇拜，一方面導(dǎo)致青少年盲目追逐明星的外表形象而不重其內(nèi)涵，一味地模仿其言行舉止，結(jié)果把自己弄得面目全非，迷失了真實(shí)自我。另一方面，青少年對喜歡的明星產(chǎn)生浪漫幻想和迷戀，沉浸在關(guān)注和收集明星的情感緋聞信息中，整日變得極端情緒化，越來越脫離現(xiàn)實(shí)生活。

（三）瘋狂追星，影響正常的學(xué)業(yè)和生活。

一些青少年將大量的精力用在追星上面，無暇顧及學(xué)習(xí)，學(xué)業(yè)中的各項(xiàng)任務(wù)都不能正常完成，厭學(xué)情緒濃厚，也失去對學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)的熱情，造成學(xué)校德育工作難以展開和推進(jìn)，加之整日整夜的關(guān)注明星動(dòng)態(tài)，失去了正常的作息時(shí)間，過著黑白顛倒的生活。對明星瘋狂的追逐成了青少年學(xué)習(xí)和生活的中心，他們的一切生活都圍繞追星展開，嚴(yán)重脫離了現(xiàn)實(shí)的生活方式和狀態(tài)，流走在自己制造的虛幻中，失去了應(yīng)有的正常學(xué)習(xí)和生活。

四、對青少年瘋狂追星的正確引導(dǎo)

（一）結(jié)合明星成功經(jīng)歷，培養(yǎng)青少年正確價(jià)值觀。

由于青少年對明星偶像有著極大興趣，教育工作者可以根據(jù)青少年的這個(gè)特有興趣，注重留心和挖掘明星成功背后的原因以及明星價(jià)值觀當(dāng)中的積極與消極的因素，將這些與我們社會(huì)主義核心價(jià)值觀結(jié)合，突出明星成功所發(fā)揮的社會(huì)主義價(jià)值觀中自強(qiáng)不息，艱苦奮斗的價(jià)值內(nèi)涵，幫助青少年分析明星價(jià)值觀中值得學(xué)習(xí)以及拋棄的內(nèi)容。通過以青少年崇拜的成功明星為教育范本，在結(jié)合他們興趣的基礎(chǔ)上使他們能夠認(rèn)清整個(gè)社會(huì)到底提倡什么，反對什么，在一定程度上可以抑制錯(cuò)誤價(jià)值觀的發(fā)展，也可以宣傳我們社會(huì)的主流價(jià)值觀，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生將自己的人生理想和對成功的渴望融于主流價(jià)值中，以此培養(yǎng)青少年正確的價(jià)值觀。

（二）創(chuàng)建有利于青少年表現(xiàn)自我的環(huán)境。

青少年處于青春期，內(nèi)心世界豐富而敏感，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，學(xué)校教育在注重知識文化教育的同時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、特長開展豐富多彩的能夠吸引青少年的校園文化活動(dòng)，比如開展校園演唱會(huì)、舞蹈大賽等，提供給他們展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺(tái)，讓他們在展現(xiàn)自我的過程中增強(qiáng)自信、自尊，發(fā)展起自己的專長，而不盲目去追隨明星。教育者還要注重建立學(xué)生周圍的和諧的人際環(huán)境，首先是學(xué)生與同學(xué)、老師之間的關(guān)系，要形成相互關(guān)心，互幫互助的氛圍，使學(xué)生能感受到集體的溫暖，看到自己在集體中的作用，避免學(xué)生因人際關(guān)系產(chǎn)生孤單、自卑的心理，走向瘋狂追星來尋求慰藉。

（三）利用認(rèn)知輸導(dǎo)， 培養(yǎng)理性思維。

我們應(yīng)該通過認(rèn)知疏導(dǎo)的方式，糾正青少年對明星的絕對化認(rèn)識。在認(rèn)知疏導(dǎo)的方法上宜采取對話交流或研究性學(xué)習(xí)方式。在老師啟發(fā)下，通過學(xué)生主動(dòng)、親身參加的活動(dòng)與思考，來實(shí)現(xiàn)自我選擇與自我反思的結(jié)合，內(nèi)心釋放與理性增長的結(jié)合，從而改變學(xué)生對偶像的片面認(rèn)知，科學(xué)地對待崇拜的偶像，進(jìn)而推進(jìn)學(xué)生的心理成熟與自我調(diào)節(jié)水平。我們在對瘋狂追星的青少年進(jìn)行認(rèn)知教育時(shí)，采用“團(tuán)結(jié)-批評-團(tuán)結(jié)”的方式，教育者首先要肯定青少年追逐的明星的一些長處，然后啟發(fā)學(xué)生思考他的偶像的一些行為對社會(huì)的影響，讓學(xué)生自己意識到自己追逐明星的誤區(qū)，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)改進(jìn)。

（四）加強(qiáng)與青少年溝通，幫助樹立自我意識。

家長和老師要特別注意觀察青少年的心理變化，積極主動(dòng)的與之進(jìn)行交談，深入其內(nèi)心，傾聽他們的困惑與壓力，最終減輕其內(nèi)心的痛苦掙扎，使他們感受到周圍的人都在關(guān)心他們，而不是只有他們所崇拜的偶像是尋求心靈慰藉的唯一途徑。在交流過程中，使他明白自己是社會(huì)集體的一員，不是孤立存在的，個(gè)人與周圍社會(huì)是緊密聯(lián)系的。通過真誠的交流溝通，家長和老師應(yīng)積極主動(dòng)幫助青少年形成他們對其他人、自然以及整個(gè)社會(huì)都有價(jià)值、有意義的一種自我意識。

總之，青少年瘋狂追星的消極影響在通過對其價(jià)值觀教育、理性思維和自我意識培養(yǎng)、營造和諧環(huán)境的過程中極力避免，促進(jìn)青少年身心健康、和諧地發(fā)展。

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中圖分類號：D669

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）06-0017-02

作者簡介：龔冬陽（1990-），女，陜西漢中市人，碩士研究生，從事思想政治教育研究。