論社區(qū)體育與學(xué)校體育的協(xié)調(diào)發(fā)展

陳忠旭

（廣東司法警官職業(yè)學(xué)院警體技能部，廣東 廣州 510520）

論社區(qū)體育與學(xué)校體育的協(xié)調(diào)發(fā)展

陳忠旭

（廣東司法警官職業(yè)學(xué)院警體技能部，廣東 廣州 510520）

由于我國經(jīng)濟水平迅速提高，人們對生活質(zhì)量以及身體健康的要求也愈來愈高，在對體育方面的思維、想法以及行動上都有了很大的變化。運動、娛樂以及休閑的體育行為正逐步進入大眾的生活中。但是，國內(nèi)的社區(qū)體育與學(xué)校體育的協(xié)調(diào)發(fā)展進行得并不順利，所匹配的體育用品和服務(wù)仍然比較滯后，存在著許多不如人意的問題。

1 目前社區(qū)體育發(fā)展中潛在的問題

1.1 社區(qū)體育主導(dǎo)作用不明顯

社區(qū)辦事處當前不能夠起到主辦、引導(dǎo)和協(xié)調(diào)社區(qū)居民進行日常的體育活動，居民參與體育鍛煉大多是依靠自身的意愿，社區(qū)對體育活動的主導(dǎo)性不明顯。社區(qū)體育有關(guān)部門對體育的推廣程度不高，體育活動的內(nèi)容不夠豐富，舉辦的時間很短、頻率很低。

1.2 有關(guān)部門濫用職權(quán)

一些社區(qū)街道辦事處分不清自己的職責(zé)與權(quán)力，直接主辦了許多沒有必要的活動，其經(jīng)常承接很多本是民間組織應(yīng)當擔負的職責(zé)。受計劃經(jīng)濟觀念的影響，認為民間的體育組織應(yīng)當是附屬于政府的下一級機構(gòu)或部門，盲目地指揮這些民間體育組織進行活動。

1.3 社區(qū)體育制度出現(xiàn)弊端

社區(qū)管理部門和企事業(yè)單位、體育協(xié)會組織間沒有建立一個高效的聯(lián)通機制，難以進行正常的溝通與交流。因為管理部門較多，被管理者也各有不同，各自構(gòu)成一個系統(tǒng)，難以實現(xiàn)日常的互動活動，導(dǎo)致社區(qū)里的體育用具使用率較低，設(shè)施不能共享。

2 學(xué)校體育發(fā)展過程中存在的問題

2.1 學(xué)校體育資源利用率不高

盡管學(xué)校具備相當充足的體育資源，包括體育教師、體育設(shè)施以及體育課本等，但是其利用率卻一直難以提高。國內(nèi)主修體育專業(yè)且任職體育方面職位的教師大概占教育系統(tǒng)總量的1/2，特別是學(xué)校這樣的教育機構(gòu)，吸引了大批有能力的體育教師，不過體育教師的作用基本上只在學(xué)校中體現(xiàn)，脫離了學(xué)校這個大環(huán)境，便無法發(fā)揮專業(yè)性的能力。

2.2 學(xué)校體育脫離實際

當前國內(nèi)學(xué)校體育的進行大多是為了達到教育部規(guī)定的要求，很少考慮學(xué)生對體育的興趣愛好。學(xué)校目前實行的教學(xué)課程在內(nèi)容上比較老套、形式上比較單一，缺乏新意和趣味性，難以增加學(xué)生對體育項目的熱情和重視程度，進而導(dǎo)致學(xué)校體育自成一派，不能和社會中的體育相結(jié)合。

3 學(xué)校體育與社區(qū)體育共同發(fā)展中存在的阻礙

3.1 兩者間缺少協(xié)調(diào)機構(gòu)

目前，學(xué)校體育和社區(qū)體育各自形成兩個體系，每個地區(qū)的教育局與校園內(nèi)的體育部門都未能建立和社區(qū)體育相關(guān)聯(lián)的機構(gòu)。每個地區(qū)的體育局和社區(qū)也未能建立一個和校園體育相關(guān)聯(lián)的機構(gòu)，兩者間的交流與合作通常是經(jīng)過一些體育愛好者促成的。

3.2 資源分配不科學(xué)

當前社區(qū)體育設(shè)施的設(shè)立，多數(shù)依賴于行政方式，這不符合市場經(jīng)濟的資源分配規(guī)律。其次，身處校園內(nèi)部的學(xué)生所接觸的體育設(shè)施比較單調(diào)，學(xué)生離開學(xué)校，碰觸社會體育的概率比較小。所以，當?shù)氐慕逃謶?yīng)當看清當前體育的發(fā)展形勢，轉(zhuǎn)變已往不合時宜的思維，利用有利的條件構(gòu)建校園體育和社區(qū)體育間的人力、物力互補系統(tǒng)。

3.3 學(xué)校體育比較保守

校園安全問題一直是校園資源向外開放的阻礙，校園體育設(shè)施對外開放將增大學(xué)生和教師的人身保護、財產(chǎn)保護與維持校園秩序的難度。學(xué)校體育教師往往會給予社區(qū)居民免費的體育教學(xué)及服務(wù)，但社區(qū)人員使用校園內(nèi)的體育設(shè)施后，必定會給設(shè)施帶來磨損，維修帶來的經(jīng)濟損失只能由校方承擔，這也是學(xué)校不愿向外開放的原因之一。

4 學(xué)校體育與社區(qū)體育協(xié)調(diào)發(fā)展的措施

4.1 國家應(yīng)重視兩者間的協(xié)調(diào)發(fā)展

伴隨著校園文化的不斷改變，學(xué)生生活內(nèi)容的不斷豐富，配備鍛煉、休閑和社交等綜合功能的社區(qū)體育正在越來越多地進入到校園學(xué)生的目光中，而且其對提升學(xué)生的精神面貌、身體素質(zhì)與文化素養(yǎng)都有著不可忽視的作用。社區(qū)體育是一種公益項目，具備福利屬性，它的進步不能脫離政府的支撐。所以，每一級政府部門在認同發(fā)展社區(qū)體育的同時，還應(yīng)當充分地提供幫助來促進學(xué)校體育與社區(qū)體育的結(jié)合。政府應(yīng)當預(yù)見性地制訂出學(xué)校體育與社區(qū)體育協(xié)調(diào)發(fā)展的有關(guān)方案和規(guī)范，同時，此過程必須要有強制性的措施來實行，且要使建設(shè)的項目有詳細的計劃方案和實現(xiàn)的可行性，這會從根本上改變校園體育脫離社會實際的問題。

4.2 學(xué)校應(yīng)為社區(qū)體育提供有償性的體育指導(dǎo)

學(xué)校應(yīng)該制訂相應(yīng)的規(guī)定，把社區(qū)體育、培養(yǎng)體育教練當做任務(wù)來進行，使得各個社區(qū)都能具備一名專業(yè)的體育教練。實行有償性的教學(xué)，能讓教練們一心一意地加入到社區(qū)體育的建設(shè)中去，進而強化社區(qū)體育運動的組辦與指揮。號召各個學(xué)校加大力度培養(yǎng)各種形式的體育教練員，為社區(qū)派送優(yōu)良的、有責(zé)任感的體育人才，可使學(xué)校體育與社區(qū)體育相互影響，共同發(fā)展。

4.3 推廣與普及

其方式主要有：（1）利用學(xué)校路旁的宣傳玻璃窗、宣傳牌、保護欄等設(shè)施來進行社區(qū)體育的宣傳，創(chuàng)造一個良好的社區(qū)體育文化氛圍，將社區(qū)體育宣傳到校園的每個角落。（2）校方利用組織體育運動常識講座的形式，在周末、節(jié)假日到社區(qū)中開展居民都容易接受的體育活動與各種競技活動，進而引導(dǎo)社區(qū)居民走進校園。（3）通過收費制來推動校園體育的對外開放，收取費用可以從一定程度上保護校園體育設(shè)施的安全。不過體育收費應(yīng)當指明是為了維護學(xué)校體育設(shè)施而收取的。

4.4 為學(xué)校體育設(shè)施提供科學(xué)的養(yǎng)護與維修

一方面，學(xué)校體育設(shè)施在保護和維修的經(jīng)費支持上，不僅需要每級政府提供大力支撐與資助外，還應(yīng)當盡力爭取到社區(qū)辦事處或是私人的資助。另一方面，應(yīng)當最大限度地發(fā)揮學(xué)生的力量和智慧，來對體育設(shè)施實行保護和維修，可嘗試用以下幾種措施：（1）利用校園運動協(xié)會的會員來對體育設(shè)施進行保護，以此影響周圍人群對體育用品的維護態(tài)度，帶動身旁其他人養(yǎng)成自覺愛護、保護體育用品的好習(xí)慣。（2）鼓勵社區(qū)建立體育用品維護隊伍，即將日常可以自覺維護體育用品的社區(qū)居民集合在一塊，實現(xiàn)日常的保護與維護。

4.5 建立學(xué)校體育與社區(qū)體育協(xié)調(diào)發(fā)展的組織機構(gòu)

學(xué)校體育與社區(qū)體育協(xié)調(diào)發(fā)展組織的成立，正是適應(yīng)了學(xué)校體育與社區(qū)體育協(xié)調(diào)發(fā)展的要求，能夠全面地給予在校學(xué)生和社區(qū)居民一個良好的體育服務(wù)，有著相當顯著的效果。主要體現(xiàn)在：（1）能夠有規(guī)劃、有目標、有過程地完成學(xué)校體育與社區(qū)體育協(xié)調(diào)發(fā)展的推廣普及任務(wù)，使在校學(xué)生和社區(qū)居民把握恰當、合理的體育運動方式。（2）能夠組辦各種各樣的體育活動，大力度發(fā)揮比賽的效果與導(dǎo)向作用。（3）建立社區(qū)校園聯(lián)合運動團隊，進行社區(qū)和學(xué)校間的體育項目比賽，通過比賽促進學(xué)校體育與社區(qū)體育協(xié)調(diào)發(fā)展。（4）通過建立學(xué)校體育與社區(qū)體育協(xié)調(diào)發(fā)展組織，能夠方便地對學(xué)校體育進行保護。所以，組織和強化學(xué)校體育與社區(qū)體育的協(xié)調(diào)發(fā)展，能夠促進體育運動的開展，調(diào)動體育的積極作用。

5 結(jié) 語

經(jīng)過創(chuàng)建學(xué)校體育與社區(qū)體育協(xié)調(diào)發(fā)展模式，能夠健全學(xué)校的體育制度，適應(yīng)社區(qū)居民在加入到體育鍛煉活動中對體育用品的要求。經(jīng)過推廣促進、組辦指引等手段，能夠讓更多的在校學(xué)生投身到社會體育鍛煉活動中去。在創(chuàng)建學(xué)校體育與社區(qū)體育協(xié)調(diào)發(fā)展模式的過程中，要堅持以人為本，將學(xué)校體育和社區(qū)體育聯(lián)系在一起，使在校學(xué)生與社區(qū)居民把握合理、正確的體育鍛煉步驟，感知到體育給人們帶來的正面影響。通過體育運動能提高人們的生活質(zhì)量，構(gòu)成積極陽光的人生觀，培養(yǎng)人們自愿、主動參與到體育鍛煉的生活方式，最終實現(xiàn)全民運動的目的。

[ 1 ]陳華偉．社區(qū)體育資源配置理論與實證研究[ D ]．福州：福建師范大學(xué)，2014．

[ 2 ]王曉，孫立海，呂萬剛．我國社區(qū)體育非盈利組織發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查研究[ J ]．武漢體育學(xué)院學(xué)報，2013（6）．

[ 3 ]羅少功．學(xué)校課外體育活動理論研究[ D ]．開封：河南大學(xué)，2013．

[ 4 ]李趁麗．“家庭、學(xué)校、社會”一體化模式促進陽光體育運動的長效機制研究[ D ]．重慶：西南大學(xué)，2013．

G807

A

1674-151X（2016）12-016-02

2016-10-10

陳忠旭（1973~），講師，本科。研究方向：體育教育。