吳 娟

（江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 淮安 223002）

高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀及優(yōu)化對策研究

吳 娟

（江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 淮安 223002）

高職院校是培養(yǎng)專業(yè)人才的搖籃，我國目前已經(jīng)有1 000多所高職院校，每年都會為國家培養(yǎng)出一大批具有較強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)的人才，為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。盡管從總體上來看，我國高職院校取得了長足發(fā)展，而且也在培養(yǎng)人才方面不斷進(jìn)行實踐和探索，但一些高職院校在體育教學(xué)方面還存在諸多不盡如人意的地方，特別是還沒有將體育教學(xué)納入到人才建設(shè)體系當(dāng)中，體育教學(xué)整體水平相對比較薄弱，這已經(jīng)成為制約高職院校以及高職學(xué)生發(fā)展的重要瓶頸。在“人才強(qiáng)國”戰(zhàn)略以及“工業(yè)2025”深入實施的形勢下，各級各類高職院校要高度重視體育教學(xué)改革和創(chuàng)新，通過創(chuàng)新體育教學(xué)，努力提升高職學(xué)生的身體素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)以及心理素質(zhì)，為未來學(xué)生步入社會、成長成才奠定堅實的基礎(chǔ)。

1 高職院校體育教學(xué)的重要性

1.1 有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)

對于高職學(xué)生來說，最為重要的就是要具有很強(qiáng)的專業(yè)性、技術(shù)性和實踐性。高職學(xué)生的身體素質(zhì)如何，直接關(guān)系到高職學(xué)生未來就業(yè)能力和發(fā)展能力。要想更好地提高高職學(xué)生的身體素質(zhì)，就要積極推動體育教學(xué)創(chuàng)新，通過加強(qiáng)體育教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式方面進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而使高職學(xué)生強(qiáng)化體育運動，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，這能夠極大地提高高職學(xué)生的身體素質(zhì)，為未來就業(yè)和發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。從這個角度來看，加強(qiáng)高職院校體育教學(xué)，最為基礎(chǔ)的就是要提高高職學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生能夠適應(yīng)不同的環(huán)境，只有這樣才更有利于高職學(xué)生的發(fā)展。

1.2 有利于提高學(xué)生的心理素質(zhì)

隨著體育教育教學(xué)改革的不斷深化，體育教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容在不斷拓展，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)已經(jīng)成為體育教學(xué)的重要目標(biāo)之一，為此高職院校在開展體育教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)作為重要的目標(biāo)，積極進(jìn)行改革和創(chuàng)新。由于高職學(xué)生畢業(yè)之后要走向社會就業(yè)，而在激烈地競爭過程中，高職學(xué)生的心理素質(zhì)如何，直接關(guān)系到高職學(xué)生未來的發(fā)展，如果心理素質(zhì)不好，極有可能受到挑戰(zhàn)和打擊之后就一蹶不振。體育教學(xué)改革和創(chuàng)新，主要將培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)作為重點，如培養(yǎng)學(xué)生的抗打擊能力、拼搏進(jìn)取的精神等，這些都能夠使學(xué)生的心理素質(zhì)得到提升。

1.3 有利于提高學(xué)生的人文素質(zhì)

隨著我國文化建設(shè)的不斷深化，人文教育越來越受到重視，體育教育與人文教育密不可分，如通過體育教育，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神、合作意識以及人本理念等?！坝颜x第一、比賽第二”能夠讓廣大學(xué)生強(qiáng)化人文精神，但這需要大力加強(qiáng)高職院校體育教育改革和創(chuàng)新。通過創(chuàng)新教育與人文精神的緊密結(jié)合，能夠極大地培養(yǎng)學(xué)生的人文意識和人文精神，進(jìn)而能夠使廣大學(xué)生的綜合素質(zhì)得到顯著的提升。

2 高職院校體育教學(xué)存在的突出問題

2.1 體育教學(xué)理念缺乏創(chuàng)新

對于高職院校體育教學(xué)來說，最為重要的就是要確立體育教學(xué)目標(biāo)，要把提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為高職院校體育教學(xué)的重要目標(biāo)，但從目前我國一些高職院校體育教學(xué)情況來看，在體育教學(xué)理念方面還缺乏創(chuàng)新。盡管我國絕大多數(shù)高職院校都高度重視體育教學(xué)，而且也將體育教學(xué)與其他教學(xué)同等對待，但在體育教學(xué)方面還沒有從學(xué)生的實際情況以及未來職業(yè)發(fā)展需要出發(fā)開展教學(xué)活動，體育教學(xué)存在著一定的形式主義。例如，某高職院校在開展體育教學(xué)的過程中，盡管設(shè)置了一些體育課程，但這些課程與學(xué)生未來的職業(yè)需要不相符合，沒有從學(xué)生未來的職業(yè)需求出發(fā)開展教學(xué)活動，體育拓展訓(xùn)練等方面內(nèi)容也相對較少，這必然制約了高職院校體育教學(xué)效果，需要引起人們足夠的重視。

2.2 體育教學(xué)方法比較傳統(tǒng)

目前我國一些高職院校在開展體育教學(xué)的過程中，還存在方法比較傳統(tǒng)的問題。個別高職院校在開展體育教學(xué)的過程中，主要是按照教學(xué)大綱的要求開展體育教學(xué)活動，其并沒有進(jìn)行學(xué)情調(diào)查，對學(xué)生的需求情況不了解、對學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展缺少分析，導(dǎo)致高職院校體育教學(xué)活動缺乏有效性。個別高職院校體育教師在開展體育教學(xué)的過程中，普遍采取灌輸式、傳授式的教學(xué)模式，沒有把培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識作為體育教學(xué)的重中之重。學(xué)生普遍是為了完成體育教學(xué)任務(wù)而上體育課，平時體育鍛煉時間相對來說較少。

2.3 體育教學(xué)模式有待完善

高職院校體育教學(xué)具有一定的特殊性，其要把提高學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和人文素質(zhì)作為重要的教學(xué)內(nèi)容，因此就必須不斷改進(jìn)體育教學(xué)模式。但目前我國一些高職院校在體育教學(xué)方面還是以課堂教學(xué)為主，盡管每周都有幾節(jié)體育課，但這時間對于學(xué)生來說仍然相對較少，不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。個別體育院校在開展體育教學(xué)的過程中，其教學(xué)模式更多的是校內(nèi)教學(xué)，校外教學(xué)、實踐教學(xué)等相對較少。由于一些高職院校體育教學(xué)模式比較落后，這在很大程度上制約了高職院校體育教學(xué)的深入開展，對此高職院校應(yīng)當(dāng)引起重視。

3 高職院校體育教學(xué)創(chuàng)新的優(yōu)化對策

3.1 創(chuàng)新體育教學(xué)理念

理念是行動的先導(dǎo)，高職院校在開展體育教學(xué)方面，要想培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，必須創(chuàng)新體育教學(xué)理念。要將培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)作為重要目標(biāo)，著眼于提升學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)以及人文素質(zhì)等。要將體育教學(xué)作為高職教育教學(xué)的重要內(nèi)容，加大對體育教學(xué)的投入力度，積極引導(dǎo)體育教師開展體育教學(xué)改革和創(chuàng)新。要牢固樹立“人本”教學(xué)模式，將學(xué)生需求、學(xué)生職業(yè)發(fā)展、學(xué)生素質(zhì)提升作為重要的教學(xué)原則，加強(qiáng)學(xué)情調(diào)查，特別是要根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生開展不同的體育教學(xué)活動，這樣能夠使體育教學(xué)更加有的放矢。要將培養(yǎng)學(xué)生的體育意識作為重中之重，積極培養(yǎng)、教育及引導(dǎo)學(xué)生多參加體育鍛煉，除了要參加好課堂教育之外，還要培養(yǎng)學(xué)生的體育項目，使學(xué)生在未來職業(yè)生涯過程中能夠繼續(xù)堅持體育鍛煉。

3.2 優(yōu)化體育教學(xué)方法

提高高職院校體育教學(xué)質(zhì)量，最為重要的就是要創(chuàng)新體育教學(xué)方法。高職院校廣大體育教師要高度重視、積極探索符合高職學(xué)生實際的教學(xué)方法。要改變傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方式，著力發(fā)揮教師與學(xué)生兩個方面主體的重要作用，使廣大學(xué)生參與到體育教學(xué)中來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性、主動性。要在堅持教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同學(xué)生的不同情況開展體育教學(xué)活動，將分類教學(xué)作為高職院校體育教學(xué)的重要方法，進(jìn)而提升高職院校體育教學(xué)的科學(xué)性、針對性。要將體育教學(xué)與思想政治教育、團(tuán)隊建設(shè)、人文精神等緊密結(jié)合起來，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.3 完善高職院校體育教學(xué)模式

3.3.1 建立教研機(jī)構(gòu)教研機(jī)構(gòu)除了要由體育教師組成之外，其他的科任教師也要參與其中，共同研究體育教學(xué)與高職教學(xué)相結(jié)合的有效模式，以提升高職院校體育教學(xué)的實效性。其次，要積極探索新的體育教學(xué)模式，除了要開展好課堂教學(xué)之外，還要大力加強(qiáng)課外教學(xué)、實踐教學(xué)等多方面的教學(xué)模式，如可以將拓展訓(xùn)練引入到高職體育教學(xué)中，在開展拓展訓(xùn)練的過程中提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.3.2 優(yōu)化教育體系高職院校體育教育是高職教育的重要組成部分，在我國實施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的形勢下，只能加強(qiáng)不能削弱，但目前我國一些高職院校在開展體育教學(xué)的過程中，還沒有形成明確的目標(biāo)，體育教學(xué)相對比較薄弱，不利于高職學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。深入分析當(dāng)前我國高職院校體育教學(xué)存在的問題，主要是體育教學(xué)理念缺乏創(chuàng)新、方法比較傳統(tǒng)、模式有待完善。這就需要各級各類高職院校在開展體育教學(xué)的過程中，積極推動體育教學(xué)改革、創(chuàng)新和發(fā)展，特別是要在創(chuàng)新體育教學(xué)理念、優(yōu)化體育教學(xué)方法、完善體育教學(xué)模式等方面取得突破，使高職院校體育教學(xué)步入更加良性的軌道。

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2016-10-18

吳娟（1962~），副教授。研究方向：體育教學(xué)與研究。