淺談利用VR技術(shù)降低體育高考生的運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)

黃思源

（湖南科技大學(xué)體育學(xué)院，湖南 湘潭 411100）

淺談利用VR技術(shù)降低體育高考生的運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)

黃思源

（湖南科技大學(xué)體育學(xué)院，湖南 湘潭 411100）

社會(huì)的迅速發(fā)展，使得科學(xué)技術(shù)不斷革新，現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)成績逐漸提升，人類的體能極限被深入發(fā)掘，體育與科技結(jié)合的重要性不言而喻。作為當(dāng)今世界前沿的科學(xué)技術(shù)之一的VR（Virtue Reality）技術(shù)，其發(fā)展初期主要是用于娛樂方面，隨后拓展到軍事、航空領(lǐng)域。目前也多用于幫助競技體育中的職業(yè)運(yùn)動(dòng)員提升運(yùn)動(dòng)水平和能力。近年來，VR技術(shù)的產(chǎn)品在我國的發(fā)展更貼近于大眾，不僅在高水平的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、職業(yè)賽事以及在新型的體育產(chǎn)業(yè)開發(fā)研制等多個(gè)領(lǐng)域中廣泛應(yīng)用，而且對于學(xué)校體育、基礎(chǔ)體育的發(fā)展有著重要的作用。本文對利用VR技術(shù)降低體育高考生損傷的理論進(jìn)行了初步的探討。

1 VR技術(shù)的含義

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（Virtue Reality）簡稱“VR”技術(shù)，是一種基于可計(jì)算信息的沉浸式交互環(huán)境，采用以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的高科技生成類似于現(xiàn)實(shí)生活的視、聽、觸覺一體化的虛擬環(huán)境，讓體驗(yàn)者可以從自己的視點(diǎn)出發(fā)，利用自身的基本技能和連接設(shè)備對這一生成的虛擬世界中的對象進(jìn)行交互作用、相互影響，從而產(chǎn)生親臨真實(shí)環(huán)境的感受和體驗(yàn)。VR技術(shù)運(yùn)用圖像處理技術(shù)、 多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、人工智能化以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，極其自然地將各種抽象信息融合在一起，利用多種傳感設(shè)備進(jìn)行模擬仿真與實(shí)時(shí)交互，使人更加逼真地感覺和認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)虛擬的世界，促進(jìn)人機(jī)交互。VR技術(shù)自身所具有的3種特性與體育的發(fā)展相契合，這3種特性分別為交互性、沉浸感和構(gòu)想性。

2 學(xué)校體育中體育高考生傷病的概述

學(xué)校體育是教育的重要組成部分，是計(jì)劃性、目的性、組織性較強(qiáng)的體育教育活動(dòng)過程。體育高考作為我國高等院校選拔優(yōu)質(zhì)生源和社會(huì)儲(chǔ)備體育人才的重要渠道，體育人才的培養(yǎng)越來越被社會(huì)所接受和認(rèn)可。部分學(xué)校以發(fā)展“小專業(yè)”學(xué)生作為學(xué)校升學(xué)率的籌碼，有些學(xué)生和家長把體育高考作為進(jìn)入大學(xué)的跳板，還有些學(xué)生把對體育的熱愛和興趣作為自己的理想和抱負(fù)。但在高中這個(gè)特殊時(shí)期，由于受體質(zhì)發(fā)展不完善、學(xué)校訓(xùn)練基礎(chǔ)設(shè)施匱乏、訓(xùn)練理念與手段落后及自身安全意識(shí)不強(qiáng)等因素的影響，導(dǎo)致許多學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)出現(xiàn)不同程度的身體損傷。這使得學(xué)生從事體育運(yùn)動(dòng)的積極性降低，學(xué)生運(yùn)動(dòng)成績也難以得到明顯的提升，既影響了學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，也降低了學(xué)校人才儲(chǔ)備的質(zhì)量。

2.1 學(xué)校體育中的訓(xùn)練原則、訓(xùn)練方法與方向

2.1.1 傳統(tǒng)的訓(xùn)練原則我國在傳統(tǒng)的競技體育中遵循“三從一大”原則，即“從嚴(yán)、從難、從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練”。很多教練員認(rèn)為勤學(xué)苦練就能出成績，便向?qū)W生大肆宣揚(yáng)這種訓(xùn)練原則。然而，大量的實(shí)踐證明，此原則缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性，在這種原則的導(dǎo)向下，學(xué)生只注重量的發(fā)展，忽略了技術(shù)動(dòng)作的細(xì)節(jié)、營養(yǎng)的補(bǔ)充及合理的恢復(fù)手段，降低了質(zhì)的水平。

2.1.2 訓(xùn)練方法與方向隨著競技體育的發(fā)展，體育訓(xùn)練方法“百花齊放”。被應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)訓(xùn)練的方法大到某一大類的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的訓(xùn)練方法，小到某一塊肌肉的訓(xùn)練方法。但是許多教練員忽略了現(xiàn)有學(xué)生的體質(zhì)差異，即便使用了相應(yīng)的輔助訓(xùn)練法，也使訓(xùn)練缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性，學(xué)生不僅沒有提高運(yùn)動(dòng)成績，反而對身體造成了損傷。在整個(gè)訓(xùn)練過程中，絕大多數(shù)的教練員和學(xué)生一樣只注重成績的提高，對于自身身體素質(zhì)的提升缺乏考察。所以，在平時(shí)訓(xùn)練中，教練員應(yīng)注重學(xué)生力量、速度、耐力、靈敏度以及柔韌素質(zhì)的提升，這樣不僅對學(xué)生身體有益，而且還能促進(jìn)其成績的提升。

2.2 導(dǎo)致體育高考生傷病的主要因素

結(jié)合實(shí)際考察和文獻(xiàn)查閱，筆者對導(dǎo)致體育高考生傷病的主要因素進(jìn)行了整理。首先是訓(xùn)練中技術(shù)動(dòng)作的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤及長時(shí)間的活動(dòng)導(dǎo)致的損傷；其次是基礎(chǔ)設(shè)施不完善、輔助器材缺少和不合理的運(yùn)用導(dǎo)致的損傷；再者是自身思想上對于傷病的不重視，在有傷病的情況下還繼續(xù)訓(xùn)練導(dǎo)致的損傷；最后是訓(xùn)練后主動(dòng)恢復(fù)的意識(shí)差，缺乏營養(yǎng)補(bǔ)充導(dǎo)致的損傷。從理論的教授和實(shí)踐的運(yùn)用上存在漏洞，導(dǎo)致學(xué)生損傷概率增加。

2.3 運(yùn)動(dòng)損傷的項(xiàng)目特點(diǎn)

許多體育高考生不僅要針對高考進(jìn)行訓(xùn)練，還需要參加學(xué)校舉行的各種比賽。例如，籃球、足球和排球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的訓(xùn)練都伴隨著激烈地對抗，這些項(xiàng)目在訓(xùn)練和比賽中都有可能造成機(jī)體損傷。一旦機(jī)體有了損傷，就會(huì)影響到體育高考，這是毋庸置疑的。

2.4 運(yùn)動(dòng)損傷的部位與類型

運(yùn)動(dòng)損傷的類型分為開放性損傷和閉合性損傷，在體育高考的學(xué)生中大多數(shù)都屬于閉合性損傷，如軟組織受損、肌肉拉傷等。損傷的部位大多也是活動(dòng)量較大的部位，如踝關(guān)節(jié)、腰背以及肩部等。這些部位由于負(fù)擔(dān)過重或者是某一項(xiàng)素質(zhì)欠缺，治療技術(shù)、手段、環(huán)境制約，都有可能導(dǎo)致?lián)p傷。

3 VR技術(shù)在學(xué)校體育高考訓(xùn)練中的應(yīng)用

3.1 交互性

此項(xiàng)技術(shù)所有的交互性指在模擬環(huán)境中進(jìn)行的可操控程度和從模擬訓(xùn)練中得到反饋的同步程度。這項(xiàng)屬性有利于減輕訓(xùn)練過程對于新授技術(shù)動(dòng)作的理論學(xué)習(xí)和初步實(shí)踐，技術(shù)要點(diǎn)的鞏固以及反復(fù)學(xué)習(xí)，可通過人機(jī)交互直接獲取知識(shí)。系統(tǒng)可以跟蹤記錄的學(xué)習(xí)情況，并能夠指出錯(cuò)誤之處，有利于降低損傷的概率。

3.2 沉浸性

VR技術(shù)的新穎和獨(dú)有之處在于它的沉浸性，其可以高規(guī)格地模擬出逼真的環(huán)境。這項(xiàng)技術(shù)可以對某些對抗激烈的項(xiàng)目進(jìn)行模擬訓(xùn)練，加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)心理素質(zhì)訓(xùn)練，并能夠借助這個(gè)屬性查找到技術(shù)動(dòng)作的缺陷和錯(cuò)誤。虛擬系統(tǒng)可以科學(xué)選材，實(shí)現(xiàn)超前訓(xùn)練，其不僅能打破時(shí)間、空間及區(qū)域的限制，加快技術(shù)動(dòng)作創(chuàng)新，還能優(yōu)化動(dòng)作，大大減低損傷的概率。

3.3 構(gòu)想性

VR技術(shù)的構(gòu)想性，在于對事物的無限拓展。在VR技術(shù)模擬訓(xùn)練系統(tǒng)中，訓(xùn)練不僅要將運(yùn)動(dòng)員本身納入到考慮范圍內(nèi)，還要顧及到教練員、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)以及體育哲學(xué)、社會(huì)學(xué)等內(nèi)容，以求實(shí)現(xiàn)最優(yōu)組合的目的。VR技術(shù)可以延伸到學(xué)生訓(xùn)練后的體能恢復(fù)、傷病治療和營養(yǎng)補(bǔ)充方面，借助計(jì)算機(jī)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)并及時(shí)地給出處理手段和方法，降低損傷的概率。

4 結(jié) 語

目前，VR產(chǎn)品在不斷地優(yōu)化并逐漸被大眾所接受。教練員利用VR技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助訓(xùn)練，開辟了一個(gè)新的訓(xùn)練模式。其不僅能夠一掃傳統(tǒng)的教學(xué)模式枯燥、單調(diào)、生硬和被動(dòng)的現(xiàn)狀，還能加強(qiáng)針對性訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生訓(xùn)練方式的多元化，提高學(xué)生的訓(xùn)練積極性。VR技術(shù)與體育的交融，在國內(nèi)外都有相關(guān)的學(xué)術(shù)成果，這對VR技術(shù)在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的發(fā)展具有一定的指導(dǎo)意義。相關(guān)學(xué)者認(rèn)為，VR技術(shù)將成為21世紀(jì)影響人們生活的標(biāo)志，利用VR技術(shù)廣闊的市場潛力和自身價(jià)值，可促進(jìn)體育事業(yè)的發(fā)展。

[ 1 ]曾起堂．關(guān)于虛擬現(xiàn)實(shí)“沉浸”問題的探討[ J ]．福建廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2009（5）．

[ 2 ]蔣慶全．虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的軍事應(yīng)用[ J ]．現(xiàn)代防御技術(shù)，2001（2）．

[ 3 ]余千春，杜世全．虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用[ J ]．安徽體育科技，2005（4）．

[ 4 ]張國偉．旅游虛擬仿真在實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用[ J ]．教育，2015（16）．

G807.3

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1674-151X（2017）12-112-02

2016-10-11

黃思源（1993~），碩士研究生。研究方向：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。