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      數(shù)字化校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的構(gòu)思和設(shè)計(jì)

      2016-11-29 04:02:09沈俊武漢理工大學(xué)華夏學(xué)院湖北武漢430000
      人間 2016年16期
      關(guān)鍵詞:校園網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化建設(shè)

      沈?。ㄎ錆h理工大學(xué)華夏學(xué)院,湖北 武漢 430000)

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      數(shù)字化校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的構(gòu)思和設(shè)計(jì)

      沈俊
      (武漢理工大學(xué)華夏學(xué)院,湖北 武漢430000)

      摘要:文章認(rèn)為,民辦高校數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)要從不同的功能模塊入手,要綜合考量各模塊之間的實(shí)際功效,從而確定最終的規(guī)劃設(shè)計(jì)方案。

      關(guān)鍵詞:校園網(wǎng)絡(luò);數(shù)字化;建設(shè)

      一、對(duì)數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)的功能模塊的設(shè)定

      (一)滿足教學(xué)需求的功能模塊的需求設(shè)定。教學(xué)功能是眾多模塊功能中最首當(dāng)其中的,在設(shè)計(jì)過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)注重以下幾個(gè)方面:首先,考慮將多媒體的教學(xué)手段充分運(yùn)用其中去,同時(shí),要以提升學(xué)生綜合素質(zhì)為抓手,實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化,不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中的領(lǐng)悟;其次,教學(xué)功能要努力實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)的能力,突破課堂本身的局限性,達(dá)到更大范圍、更多受眾群體、更多教育資源的覆蓋,提升教學(xué)面;最后,要增加模塊的整體知識(shí)量,滿足受眾群體的各類需求。

      (二)管理功能模塊的相關(guān)需求設(shè)定。分析這一需求,可以從以下幾個(gè)方面思考:第一,能夠橫跨部門(mén)組織結(jié)構(gòu),實(shí)現(xiàn)諸如行政管理部門(mén)、財(cái)務(wù)部門(mén)、資產(chǎn)清算部門(mén)等的統(tǒng)一管理;第二,在群體內(nèi)部之間努力實(shí)現(xiàn)辦公自動(dòng)化,以保證組織工作流轉(zhuǎn)的效率和決策水平的提升。

      (三)其他需求的設(shè)定。在數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)規(guī)劃的基礎(chǔ)上,實(shí)現(xiàn)多類型網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的彼此之間的聯(lián)通建立,對(duì)個(gè)人站點(diǎn)的接納程度或?qū)W生社團(tuán)數(shù)字建設(shè)的包容度等等。

      二、對(duì)建設(shè)規(guī)劃校園網(wǎng)絡(luò)功能及框架的思考

      數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)的功能及框架一般是可以按照下面思路建立的,即樹(shù)立信息中心的核心地位,在內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)上進(jìn)行區(qū)分,內(nèi)網(wǎng)的主要覆蓋區(qū)域是學(xué)校地域范圍內(nèi)的部門(mén),比如說(shuō)學(xué)生處、后勤部門(mén)、男女生宿舍或者圖書(shū)館自習(xí)室等等,主要起到對(duì)內(nèi)Intranet的服務(wù)功能,而外網(wǎng)Internet是對(duì)外的信息鏈接通道,包括對(duì)不同學(xué)校之間的鏈接,對(duì)上下級(jí)相關(guān)單位的鏈接等等,其功能是實(shí)現(xiàn)了外部信息的交流和溝通,這其中,信息中心就擔(dān)負(fù)了安全和管理的主要職責(zé)。

      三、數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)內(nèi)容及流程

      (一)數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)的體系。數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)的體系有Intranet 支撐平臺(tái)、TCP/IP協(xié)議和校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)三個(gè)部分組成。在當(dāng)前的的數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)過(guò)程中,網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)是一個(gè)重要的考慮點(diǎn),所需要確定的協(xié)議集合是整個(gè)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),分協(xié)議及統(tǒng)一協(xié)議分布在功能分層中,因此,設(shè)計(jì)規(guī)劃方案的選取應(yīng)當(dāng)采用TCP/IP協(xié)議作為架構(gòu)全網(wǎng)體系的核心協(xié)議,當(dāng)網(wǎng)絡(luò)要求具備遠(yuǎn)程訪問(wèn)需求時(shí),使用PPP(異步通信協(xié)議)。

      (二)校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)內(nèi)容。首先,來(lái)簡(jiǎn)要概述一下數(shù)字化校園網(wǎng)的幾類特點(diǎn):第一,校園網(wǎng)在整個(gè)學(xué)校的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行覆蓋,無(wú)論是功能設(shè)置還是規(guī)模范圍都是非常大的一項(xiàng)工程;第二,應(yīng)用程序的管理是通過(guò)集中配置與管理的方式實(shí)現(xiàn)的;第三,校園網(wǎng)的應(yīng)用技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)是有客戶/服務(wù)器和瀏覽器服務(wù)器;第四,規(guī)劃設(shè)計(jì)數(shù)字化校園網(wǎng)要全盤(pán)考慮,既要保證校校通的實(shí)現(xiàn),又要考慮其他鏈接的可能性和自身不斷升級(jí)換代的可能性;第五,其管理的界面的友好程度和操作的便捷程度是校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃必須要實(shí)現(xiàn)的;第六,任何校園網(wǎng)都需要有穩(wěn)定詳細(xì)的制度約束和規(guī)定作為保障,否則會(huì)出現(xiàn)較為危險(xiǎn)的安全問(wèn)題和隱患;第七,大規(guī)模的信息交換會(huì)造成網(wǎng)絡(luò)的堵塞,因此,需要在內(nèi)網(wǎng)處理信息方面提供更高的要求和建議。

      其次,有必要對(duì)數(shù)字化校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)進(jìn)行一些規(guī)劃。第一,互連技術(shù)已經(jīng)成為了必備的技術(shù)動(dòng)作,即需要在面對(duì)更多網(wǎng)絡(luò)層級(jí)的基本情況下建設(shè)超過(guò)局域網(wǎng)所默認(rèn)的建設(shè)范圍;第二,數(shù)字化校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中的子網(wǎng)劃分是解決不同部門(mén)位置劃分的有效方式;第三,星型與總線型的這類拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)是較為常見(jiàn)的模式,工作組的接入、子網(wǎng)下聯(lián)、核心設(shè)備的鏈接主干網(wǎng)等都是需要通過(guò)這個(gè)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)的;第四,校園網(wǎng)絡(luò)要同時(shí)實(shí)現(xiàn)支持遠(yuǎn)程控制訪問(wèn)的功能、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)發(fā)能力以及光纖接入等方式。

      再次,需要對(duì)數(shù)字化校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)做詳細(xì)的論述。由于借鑒了諸多園區(qū)級(jí)的設(shè)計(jì)方案,因此,校園網(wǎng)是可以采用通用設(shè)計(jì)的方式的,具體來(lái)說(shuō)如下:網(wǎng)管控制指揮中心對(duì)數(shù)據(jù)交換起到主導(dǎo)作用,主干網(wǎng)下設(shè)二級(jí)子網(wǎng),而子網(wǎng)的接入方式是通過(guò)路由器或其他方式實(shí)現(xiàn),因此,主干網(wǎng)不與終端用戶端直接相連。在實(shí)際操作中,基層工作組網(wǎng)按照實(shí)際需要來(lái)實(shí)現(xiàn)劃分基層網(wǎng)段,桌面成為了終端機(jī)接入網(wǎng)絡(luò)的媒介。通過(guò)流量分層,子網(wǎng)的接入實(shí)現(xiàn)是通過(guò)跨基層流量和跨工作組流量實(shí)現(xiàn)的,流量水平是否相同成為衡量基層、工作組和子網(wǎng)的對(duì)稱與否的指標(biāo)。同時(shí),防火墻的設(shè)置非常必要,它可以真正有效的防止針對(duì)重要子網(wǎng)和主網(wǎng)的惡意攻擊發(fā)生。最終,互聯(lián)網(wǎng)的接入是通過(guò)劃分非軍事區(qū)域?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)內(nèi)外相隔。

      (三)數(shù)字化校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)簡(jiǎn)述。當(dāng)前,各個(gè)高校普遍采用的都是基本相同的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu),下面,筆者就結(jié)合某某高校的情況為例,簡(jiǎn)述一下數(shù)字化校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)總體結(jié)構(gòu):第一,主干網(wǎng)。主干網(wǎng)主要控制流量調(diào)控,將區(qū)域內(nèi)的各個(gè)服務(wù)器實(shí)現(xiàn)有效連接,提供管理?yè)芴?hào)接入,也是管理網(wǎng)絡(luò)的外部連接的必須。之前,學(xué)校的主干網(wǎng)通常采用核心交換、劃分網(wǎng)段形成二級(jí)/三級(jí)子網(wǎng)的方式。如今,由于路由器的轉(zhuǎn)發(fā)功能實(shí)現(xiàn)了線速級(jí),因此,在相同條件下,局域網(wǎng)互聯(lián)可以采用路由器實(shí)現(xiàn),增強(qiáng)了局域網(wǎng)的功能能力,而實(shí)踐證明:路由器的實(shí)現(xiàn)方式對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理是有直接幫助的。而虛擬專用網(wǎng)也有自身特定的優(yōu)勢(shì),它的使用需要通過(guò)路由技術(shù)來(lái)配合使用。第二,數(shù)字校園在實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程訪問(wèn)控制方面仍然是采用了電話撥號(hào)的方式進(jìn)行的,遠(yuǎn)程登錄非常容易。PPP協(xié)議,撥號(hào)進(jìn)入實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程訪問(wèn),不但要求在RAS的遠(yuǎn)程訪問(wèn)端口提供訪問(wèn)控制連接(Access List)。還要求在RAS上實(shí)現(xiàn)用戶認(rèn)證和授權(quán)控制。但是,撥號(hào)方式也是有著諸多弊端的,會(huì)成為網(wǎng)絡(luò)攻擊的主要手段,需要加強(qiáng)安全控制管理的力度。

      為了解決撥號(hào)方式存在的各類問(wèn)題,如今,校園網(wǎng)絡(luò)也采用其他的方式解決,即將撥號(hào)采用隔離的方式,設(shè)置獨(dú)立網(wǎng)段,直接連入網(wǎng)絡(luò)核心路由。RAS通過(guò)路由與MODEM池相邊,與管理?yè)芴?hào)訪問(wèn)安全控制的服務(wù)器相結(jié)合,依據(jù)身份認(rèn)證協(xié)議(TACACS/RADIUS/ Kerberos)為遠(yuǎn)端用戶進(jìn)行授權(quán)認(rèn)證。第三,眾所周知,國(guó)際上一般是采用TCP/IP協(xié)議作為連接標(biāo)準(zhǔn),我國(guó)的院校校園網(wǎng)也是如此,其他諸如邊界路由器方式或者城域網(wǎng)接入方式等也是常用方式。在硬件配置的需求上,高端服務(wù)器可以解決快速的信息處理和發(fā)布功能,因此,I/O能力一定要強(qiáng)大。第四,二級(jí)子網(wǎng)的規(guī)劃需要認(rèn)真考慮學(xué)校的實(shí)際物理?xiàng)l件。一般的,在規(guī)劃階段都會(huì)選擇一個(gè)獨(dú)立的建筑物或者某些固定相近區(qū)域作為一個(gè)子網(wǎng)單位,通過(guò)光纜實(shí)現(xiàn)到與網(wǎng)絡(luò)管理中心的連接,再通過(guò)交換技術(shù)手段接入主干網(wǎng)。第五,工作組網(wǎng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該秉承靈活有效的原則,由于區(qū)域劃分更為細(xì)致,所以還需要更加結(jié)合具體的實(shí)際情況來(lái)規(guī)劃。連入交換機(jī)后,桌面終端設(shè)備通過(guò)工作組網(wǎng)實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的訪問(wèn)。在設(shè)計(jì)方案中,要注意以下幾點(diǎn):首先,核心網(wǎng)絡(luò)的通信協(xié)議要和工作組網(wǎng)的通信協(xié)議要保持相同;其次,網(wǎng)絡(luò)管理控制中心是管理各工作組網(wǎng)的根本所在;最后,共享服務(wù)器可以設(shè)置在工作組網(wǎng)內(nèi)部實(shí)現(xiàn)組內(nèi)的共享。

      中圖分類號(hào):TB22

      文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

      文章編號(hào):1671-864X(2016)06-0172-01

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