聽力基礎(chǔ)及提高方法

王佳平（遼東學(xué)院外語學(xué)院，遼寧 丹東　118000）

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聽力基礎(chǔ)及提高方法

王佳平
（遼東學(xué)院外語學(xué)院，遼寧 丹東118000）

摘要：聽力是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥新犃玫娜瞬庞锌赡軓堊炫c人交流。我們不可能與人每天交流同樣的內(nèi)容，所以我們必須要通過閱讀來豐富話題。

關(guān)鍵詞：語音；詞匯；語法

一、語音

中國學(xué)生常見的英語語音主要是英音和美音，那么這兩種不同的語音對(duì)我們的影響到底有多大呢？?jī)烧咧g的區(qū)別又有哪些呢？英音與美音最大的區(qū)別在于前者大部分元音發(fā)音較為靠后，而美音許多元音較靠前。聽時(shí)感覺好像英國人舌頭很短。至于具體的區(qū)別，如下：

元音：①/a：/-/?/其中所有英音中單a字母發(fā)的音在美音中全部變成了/?/如：after. class. answer. laugh. chance等等。②/?/ - /?/最常見的單詞有hot.possible等。那么美國人是如何讀boss這個(gè)單詞的呢？他們會(huì)發(fā)成/b?s/的音。美音中的bus這個(gè)單詞又是怎樣發(fā)音呢？他們會(huì)發(fā)成/bes/的音。③/?/ - /?/同學(xué)們聽到bus或者h(yuǎn)usband的情況不多，但是大家肯定聽到過hurry up或currently。美音中大部分情況下會(huì)把/?/發(fā)成/?/的音。④/? / -/?r/這也許是同學(xué)們最為熟悉的一個(gè)差異。英音中所有的er，ar， or. ur這些字母組合在美音中總是帶著一個(gè)/r/的音。我提出這個(gè)音的意圖不是同學(xué)們不會(huì)發(fā)/r/這個(gè)音，而是大部分人經(jīng)常在不該發(fā)出/r/音時(shí)反而發(fā)出該音。

輔音：/w/-/hw/字母組合wh在英音中永遠(yuǎn)發(fā)/w/的音，而有一部分美國人發(fā)成/hw/的音。大家最容易經(jīng)?；煜木褪前褀hat這個(gè)單詞聽成hot。/t/-/弱/英音中所有的t都會(huì)送氣，但是美音中元音后面夫人t只有一個(gè)口型，不會(huì)送氣。

易混音：易混音指的是有些元音或輔音，有些同學(xué)因?yàn)楦鞣N原因分不清楚。下面的幾組元音和輔音是大多數(shù)人應(yīng)該特別注意的。

元音：①/i：/-/i/這主要是因?yàn)樵S多同學(xué)長(zhǎng)音發(fā)得不夠長(zhǎng)，短音發(fā)得不夠短。如：ship. sheep； shit. sheett②/a/ -/ai/：/au/ - /o：/這兩組被混的原因是同學(xué)們沒有很好地掌握雙元音的發(fā)音規(guī)律，把它們發(fā)成了單元音，比如：press. price；smile. smell和south.sauce等。③/ia/ -le al這兩個(gè)雙元音非常難以區(qū)分，比如：really， rarely，原因是/ia/與le al本來就很接近。

輔音：①/I/- /n/ - /r/這三個(gè)輔音的舌位很接近，第一個(gè)也被稱為舌邊音，舌尖抵住上腭，氣流從舌頭兩邊送出：第二個(gè)是鼻輔音，舌頭抵住上腭。氣流從鼻腔中送出：第三個(gè)發(fā)音時(shí)要將舌尖彎回來。如：light. night. right。②/n/ - /O/前后鼻音形成氣流阻塞的部位不同。前者是用舌頭抵住上腭，后者是用會(huì)厭軟骨擋住氣流形成。如：changing.check in checking。③/V/-/w/這兩個(gè)輔音也是因?yàn)榧∪獾亩栊栽斐傻?。如：wave：vowel：very well。④/r/ - /3/這兩個(gè)輔音的舌位正好相反。前者舌位在上，后者舌位在下；前者舌頭上鉤，后者舌頭下壓。如：garage；mirror，measure。⑤/S/ - /z/ -/e//θ// e /，這四個(gè)音很多同學(xué)分不清楚，大家需要做一個(gè)練習(xí)，那就是將這四個(gè)音打亂次序各寫三、四遍，然后與搭檔背靠背讀給對(duì)方聽，直到?jīng)]有錯(cuò)誤為止。

吞音連續(xù)：吞音是指的是兩個(gè)輔音相連，前者只有口型不會(huì)送氣；連續(xù)指的是一個(gè)單純結(jié)尾是輔音，后一個(gè)單詞開始是元音。我們要注意些特例：吞音時(shí)，一般情況下，鼻輔音不會(huì)被吞掉，因?yàn)椤氨切巍弊龀鰰r(shí)，鼻音已經(jīng)被發(fā)出來了。連讀時(shí)，要注意輔音之間的連讀。如果不注意，這些都會(huì)成為我們聽力中的障礙。吞音和連讀并不是了解了規(guī)則就可以解決的，同學(xué)們須在聽說讀寫的時(shí)候都要注意才可能解決問題。

糾音方法：如前所述，聽力主要是音的問題，只有糾好音，聽力才可能有質(zhì)的飛躍。下面我給大家介紹一種比較實(shí)用的方法。你可以用錄音機(jī)把自己的聲音錄下來，然后再與native speaker讀的磁帶進(jìn)行比較，反復(fù)錄幾次之后再換一篇。這種方法的要點(diǎn)是一定要用比較熟悉的文章，因?yàn)橹挥羞@樣，讀的語速才能接近原聲帶的速度，而只有這樣才有可比性，才有可能糾正語音、語調(diào)，才可能掃除聽力中吞音和連讀的盲點(diǎn)。

二、詞匯

詞匯是語言中較為基本的元素。聽、說、讀、寫、譯都需要一定量的詞匯基礎(chǔ)。聽力詞匯是許多同學(xué)心中的痛，有些單詞明明非常熟悉，但是聽的時(shí)候就是沒反應(yīng)或者反應(yīng)太慢。怎樣擴(kuò)充聽力詞匯呢？

恢復(fù)詞匯是一種在短時(shí)間內(nèi)迅速增長(zhǎng)聽力詞匯的最佳方法。這種方法對(duì)曾經(jīng)間斷過英語學(xué)習(xí)的朋友尤其有效。所謂”恢復(fù)詞匯”就是指把自己認(rèn)為英語水平最高時(shí)的教材、課本進(jìn)行復(fù)習(xí)。因?yàn)槟阋呀?jīng)在上面花了很多時(shí)間和精力，通過短時(shí)間的恢復(fù)，那些本已非常熟悉的單詞就會(huì)變成你的聽力詞匯，甚至成為終生詞匯。記憶一些常用詞匯，因?yàn)槁犃χ械牟牧弦话愣际强谡Z，而口語中不會(huì)出現(xiàn)太生僻的詞，大家沒必要去背那些一輩子只能用一次的GRE詞匯。

單詞記憶的方法各種各樣。有的人背字典，有的人用詞根、詞綴，有的人用聯(lián)想記憶法，但我想強(qiáng)調(diào)的是兩個(gè)詞，重復(fù)和使用。重復(fù)是記憶的根，重復(fù)七遍才能記憶深刻：使用是記憶的干，有時(shí)候偶爾在口語或者作文中使用一次剛剛記住的單詞，它將永遠(yuǎn)與你相伴。

三、語法

句法結(jié)構(gòu)和固定搭配是理解句子的關(guān)鍵。請(qǐng)看這個(gè)句子：There is no differencebutdifference of degree between differentdegree of difference and no difference.每個(gè)單詞都很簡(jiǎn)單，但是如果您不注意句子結(jié)構(gòu)和其中的”no…but”，“between...and”兩個(gè)固定搭配，就極有可能抓不住句子的含義。

英語中每個(gè)動(dòng)詞都有16種形式，每種形式都有其特定的含義，而這是漢語中沒有的。我們要對(duì)每種動(dòng)詞形式的字面意思以及言下之意非常熟悉。比如，完成式強(qiáng)調(diào)對(duì)現(xiàn)在的影響，現(xiàn)在完成進(jìn)行式表示該動(dòng)作會(huì)繼續(xù)進(jìn)行下去等等。在閱讀時(shí)很多同學(xué)不怕遇到生詞，而怕遇到代詞。有時(shí)不知道it到底是指前面的一個(gè)詞、一個(gè)短語還是一個(gè)句子。聽力中有同樣的問題，如果不清楚代詞指什么，那么代詞后面的句子就沒有住何意義。所以我們必須要做到對(duì)代詞的還原。

四、注意力

許多朋友有過這樣的經(jīng)歷：聽的時(shí)候總愛走神兒，簡(jiǎn)單的內(nèi)容稍微好一些，一聽到比較復(fù)雜的內(nèi)容走神兒的頻率就會(huì)激增，另外一部分人的問題是預(yù)熱時(shí)間太長(zhǎng)，半個(gè)小時(shí)之后才會(huì)進(jìn)入狀態(tài)，這兩種人的問題原因幾乎是一樣的，他們練習(xí)聽力的習(xí)慣不好。他們經(jīng)常邊聽邊做其他的事情，因?yàn)樗麄兟犝f英語的氛圍，環(huán)境會(huì)對(duì)聽力有幫助。

總之，有了上訴四點(diǎn)作為基礎(chǔ)，同學(xué)們肯定會(huì)擁有自信。自信對(duì)于聽力考試來說至關(guān)重要。因?yàn)榧偃缥覀儾荒茏孕诺鸟R上選出或?qū)懗龃鸢?，答案就?huì)迅速從我們的腦子中飛逝。自信就是慢慢培養(yǎng)出來的，這需要大家花時(shí)間，天才的再定義就是“花了時(shí)間”。

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2016）06-0176-01