盧文洲

（西華師范大學(xué) 四川南充 637000）

英國精英運動員文化教育的啟示①

盧文洲

（西華師范大學(xué) 四川南充 637000）

精英運動員作為競技體育的重要組成部分，是世界各國在發(fā)展競技體育時十分重視的關(guān)鍵因素。英國在義務(wù)教育階段、高中階段和高等教育階段始終堅持學(xué)訓(xùn)并重的精英運動員培養(yǎng)理念，并配有強制規(guī)定、廣泛的課程設(shè)置、培養(yǎng)計劃和支持服務(wù)等相關(guān)落實措施，取得了良好的成效，值得我們探究與學(xué)習(xí)。

精英運動員 文化教育 英國 啟示

1　精英運動員文化教育工作的重要性

精英運動員作為競技體育的重要組成部分，是世界各國在發(fā)展競技體育時十分重視的關(guān)鍵因素。當(dāng)然，對于精英運動員的培養(yǎng)成功與否，不止要考慮運動員在各大賽中的成績是否優(yōu)秀，還要考慮運動員在德、智、體等方面的發(fā)展是否健康和全面。

盡管我國的競技體育水平在不斷地提高，運動員在各大賽中取得了十分優(yōu)異的成績，運動員的綜合素質(zhì)也在不斷提高，但冠軍搓澡工鄒春蘭和賣藝乞討為生的張尚武等事件的發(fā)生，提醒了我們在運動員的全面發(fā)展方面仍需要做更多的努力，這事關(guān)運動員在退役后能否順利就學(xué)或者再擇業(yè)，我國競技體育事業(yè)能否持續(xù)、健康發(fā)展，必須高度重視。

2　英國精英運動員文化教育工作

歐洲各國在精英運動員的培養(yǎng)方面較為成功，值得借鑒與學(xué)習(xí)。在剛剛閉幕的里約奧運會上，英國、德國、法國和意大利等歐洲國家都榜上有名，取得了不錯的成績，與此同時，歐洲的運動員不僅在體育成績上得到了很大提高，在文化成績方面也得到了很大提升，其原因是因為各國為學(xué)生運動員提供了如靈活的文化學(xué)習(xí)和考試時間以及適當(dāng)?shù)娜闭n允許等特殊規(guī)定，以幫助運動員緩解學(xué)訓(xùn)矛盾［1］。歐洲各國中，英國表現(xiàn)得尤為突出，在里約奧運會上以27金、23銀、17銅的成績位居獎牌榜第二名。因此，英國對精英運動員的培養(yǎng)中的競技水平和文化教育共發(fā)展值得我們?nèi)ヌ骄颗c學(xué)習(xí)。

歐洲各國對運動員的文化教育方面主要呈現(xiàn)出靈活性的特點，英國作為歐洲成員國，在運動員文化教育方面也大致呈現(xiàn)同樣的特點，且?guī)в性撎攸c的各種培養(yǎng)計劃與支持服務(wù)伴隨著運動員的各個成長階段。

在義務(wù)教育階段，英國強制規(guī)定5～16歲的青少年必須接受義務(wù)教育，并且各個系統(tǒng)對相關(guān)規(guī)定都會嚴(yán)格執(zhí)行，將義務(wù)教育的普及落到實處。但也會通過專業(yè)體校幫助有意向發(fā)展體育才能的精英運動員實現(xiàn)競技水平和文化學(xué)習(xí)共同發(fā)展。盡管專業(yè)體校并不是只針對精英運動員開放，但它們確實為精英運動員的培養(yǎng)提供了許多有效措施。這類專業(yè)體校主要是通過提供范圍廣泛和質(zhì)量上乘的文化教育和體育訓(xùn)練，以此提高運動員的積極性、競技水平和實現(xiàn)他們的理想抱負(fù)。

在高中階段，年滿16歲及以上的精英運動員可以選擇繼續(xù)教育學(xué)院繼續(xù)學(xué)習(xí)，這類學(xué)校開設(shè)了范圍廣泛的體育相關(guān)課程，為精英運動員提供了多種選擇。此外，這類學(xué)校通過實施精英運動員獎學(xué)金計劃、體育精英超級學(xué)徒計劃和文化體育共發(fā)展計劃等措施，確保精英運動員在接受高質(zhì)量的運動訓(xùn)練、發(fā)展競技水平的同時，接受文化教育，取得了良好的成效，培養(yǎng)了越來越多的精英運動員。

在高等教育階段，英國采取了各種各樣的措施以便更好地幫助精英運動員平衡運動訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)，這類措施主要包括支持服務(wù)、獎學(xué)金、咨詢服務(wù)、遠(yuǎn)程教育和靈活的課程安排。在英國，高等教育階段，學(xué)校為學(xué)生運動員制定了遠(yuǎn)程教育計劃，這個計劃可以為外出參加訓(xùn)練或競賽的精英運動員提供計算機和遠(yuǎn)程課程，讓他們在參加訓(xùn)練和競賽的同時，繼續(xù)通過郵件和傳真等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，保持學(xué)習(xí)的連貫性。此外，精英運動員還可以得到一些特別的支持服務(wù)，如，考試時間和地點的靈活安排。與此同時，大多數(shù)大學(xué)都會為精英運動員提供獎學(xué)金。例如：位于蘇格蘭的斯特靈大學(xué)，為一定數(shù)量的精英運動員提供獎學(xué)金幫助他們發(fā)展競技水平。此外，政府實施的天才運動員獎學(xué)金計劃，是由高等教育機構(gòu)、繼續(xù)教育學(xué)院、國家管理機構(gòu)和其他體育組織共同構(gòu)筑的精英運動員支持體系，該體系只適用于16～25歲的精英運動員，旨在幫助運動員平衡文化學(xué)習(xí)、運動訓(xùn)練和競賽參。實踐證明，該計劃確實為運動員的學(xué)訓(xùn)平衡提供了巨大支持。

由此可以看出，對于精英運動員的培養(yǎng)，英國始終堅持運動訓(xùn)練和文化教育共進(jìn)的培養(yǎng)理念，并且各部門協(xié)同提供相關(guān)的支持與服務(wù)，切實將學(xué)訓(xùn)并重的培養(yǎng)理念貫穿于整個實際工作中，這使得他們不僅可以保持較高的競技水平，在各大賽事上取得優(yōu)秀成績，還可以促進(jìn)運動員的全面發(fā)展，讓運動員退役后的擇業(yè)選擇面更寬，保持高水平競技體系中人才的進(jìn)出通暢。

3　啟示

值得肯定的是，我國競技體育的水平也在快速提高，這主要得益于我國運動訓(xùn)練的體制——舉國體制。該體制在有限的時間和經(jīng)濟條件下，集中力量和資源發(fā)展競技體育，使得我國的競技體育迅速崛起。然而，隨著時間的推移、社會的發(fā)展，舉國體制的弊端也日益凸顯，尤其是該體制下的文化教育缺失問題，引起了越來越多的關(guān)注。長期以來，我國競技體育“舉國體制”實行的是由體育系統(tǒng)自辦運動員文化教育工作的體制，使得運動員長期在“不完善”的教育環(huán)境下接受著“不完善”的文化教育［2］，導(dǎo)致運動員片面發(fā)展，退役后就業(yè)困難，就出現(xiàn)了賣藝乞討的張尚武等事件，影響了運動員退役后的生活，也阻礙了競技體育的持續(xù)健康發(fā)展。

反觀英國的精英運動員培養(yǎng)中，高度重視文化教育，同時各部分積極配合，采取多種措施來幫助精英運動員平衡運動訓(xùn)練和文化教育，培養(yǎng)出了較為全面發(fā)展的高水平運動員，對于競技體育的持續(xù)健康發(fā)展也十分有利。

因此，從英國各個教育階段的精英運動員文化教育工作中可以得到一下啟示。

（1）思想是行動的先導(dǎo)，思想上的重視是精英運動員文化教育工作順利開展是切實落實的前提條件。各個部門需要從思想上認(rèn)識到文化教育是培養(yǎng)精英運動員的必要條件之一，才會從行動上去積極配合、認(rèn)真落實。尤其是在義務(wù)教育階段和高中階段，運動員的年齡還小，選擇辨別能力較弱，無法理解文化教育的重要性，只能是學(xué)校及相關(guān)部門真正重視、認(rèn)真落實，才能讓他們在運動訓(xùn)練的同時，文化教育得到保證。

（2）在學(xué)生運動員這個身份中，文化學(xué)習(xí)和體育訓(xùn)練之間的矛盾是客觀存在的，這是強制性規(guī)定也無法解決的，也是集學(xué)生與運動員身份于一身的學(xué)生運動員必須面臨的難題［3］，更是學(xué)校及相關(guān)部門必須緩解的矛盾。英國各部門共同合作，通過為精英運動員提供廣泛的課程、培養(yǎng)計劃和支持服務(wù)，促使文化教育與運動訓(xùn)練相互妥協(xié)與配合，在緩解優(yōu)秀運動員學(xué)訓(xùn)矛盾方面取得了良好的效果，值得我們根據(jù)自身情況進(jìn)行借鑒與學(xué)習(xí)。

“他山之石，可以攻玉”，在結(jié)合我國國情的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)英國的精英運動員文化教育工作經(jīng)驗，可以為我國的運動員的相關(guān)工作提供有益借鑒，促進(jìn)我國優(yōu)秀運動員文化教育工作的不斷完善。

［1］C Visscher. Talented athletes and academic achievements：a comparison over 14 years［J］. High Ability Studies，2009，20（1）：55-64.

［2］丁海勇，韓冬，邵斌，等.我國高等院校高水平運動員“學(xué)訓(xùn)矛盾”現(xiàn)狀及對策研究［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報，2007，30（3）：374-376.

［3］陳娟.歐洲運動員文化教育的啟示［J］.貴州體育科技，2015（2）：16-19.

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A

2095-2813（2016）09（b）-0193-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.26.193

盧文洲（1989—），男，重慶云陽人，碩士研究生在讀，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。