龔劍 潘文（浙江省科技館，浙江杭州 310014）

淺論中國臺灣科技博物館的科學(xué)教育

龔劍 潘文
（浙江省科技館，浙江杭州 310014）

促進(jìn)教育功能的有效發(fā)揮是當(dāng)代科技博物館面臨的巨大挑戰(zhàn)。本文以臺中自然科學(xué)博物館為例，研討其管理體制、功能任務(wù)、主要受眾等方面管理模式的成功經(jīng)驗；剖析其科學(xué)教育的主要內(nèi)容與主要方式以及人才隊伍的建設(shè)與成效；尋找兩岸科技博物館在管理體制、經(jīng)營理念及人才隊伍等方面存在的差距，探索借鑒與努力的方向。

科技博物館 科學(xué)教育 管理體制 內(nèi)容方式 思考與借鑒

近年來，我國的科技博物館建設(shè)進(jìn)入了快車道，但直接影響科學(xué)教育功能發(fā)揮的“軟件”的發(fā)展卻明顯滯后。中國臺灣地區(qū)與大陸，從社會發(fā)展總體水平、文化傳統(tǒng)及思維習(xí)慣等方面更為接近，適合作為我們借鑒的對象。

1　中國臺灣科技博物館科學(xué)教育的現(xiàn)狀

從20世紀(jì)中期開始，為社會提供雙向交流的科學(xué)教育服務(wù)已逐漸成為全世界科學(xué)博物館的重要任務(wù)。自1980年代起，以臺中自然科學(xué)博物館為代表的技博物館的相繼落成，為提升公民素質(zhì)的雙向互動的科學(xué)教育任務(wù)提供了寬廣的工作平臺［1］。

2　管理模式

2.1管理體制

中國臺灣公立的科學(xué)類場館由教育主管部門統(tǒng)一建設(shè)、管理，全職從業(yè)人員享受教師（或公務(wù)員）待遇［2］。此種管理模式同學(xué)?？茖W(xué)教育的系統(tǒng)深入合作自然順理成章，學(xué)校共享社會優(yōu)質(zhì)科普資源開展科學(xué)素質(zhì)教育十分便捷。

2.2教育功能與任務(wù)

臺中自然科學(xué)博物館科學(xué)教育的主要任務(wù)是“闡明自然科學(xué)之原理與現(xiàn)象，啟發(fā)社會大眾對科學(xué)之關(guān)懷與興趣，協(xié)助各級學(xué)校達(dá)成教育目標(biāo)，進(jìn)而為自然科學(xué)的長期發(fā)展建立基礎(chǔ)?！薄爸挥锌茖W(xué)的普及才能使我們脫離落后，與先進(jìn)國家并駕齊驅(qū)［3］。”

2.3主要受眾

據(jù)近5年的統(tǒng)計，臺中自然科學(xué)博物館平均年觀眾量為317.14萬人次，占中國臺灣2317.03萬人口的13.7%。相比之下，英國有80多家科技博物館和科學(xué)中心，平均每家科技博物館的平均年觀眾量約為16.25萬人次，占英國人口的0.27%［4］。

3　內(nèi)容方式

3.1主要內(nèi)容

臺中自然科學(xué)博物館對自然物與人類學(xué)遺物進(jìn)行收藏與研究，近年又致力于中國臺灣的生物多樣性調(diào)查與維護(hù)。強(qiáng)調(diào)“人與自然”的觀念，藉以教育公眾從各個角度去了解人類，了解人與自然互相依存的關(guān)系，提升公民科學(xué)知識的水準(zhǔn)。該館在1999年9月在臺中發(fā)生的里氏7.3級的大地震原址建起了“921地震教育園區(qū)”，將相關(guān)的地球科學(xué)與抗震自救等知識直觀生動地向中國臺灣公眾傳播［5］。

3.2主要方式

常設(shè)展覽引入國際著名設(shè)計公司設(shè)計，理念先進(jìn)，制作精良，例如高雄科工館的“諾貝爾與諾貝爾科學(xué)獎”，通過對諾貝爾科學(xué)獎獲得者的展示，生動形象地介紹了科學(xué)及科學(xué)方法基本方面。臨時展覽。中國臺灣習(xí)慣稱臨時展覽為“特展”，包括引進(jìn)海外成功展覽和自行策劃。影視劇場。臺中自然科學(xué)博物館的影視劇場分為太空劇場、立體劇場、鳥瞰劇場、環(huán)境劇場和SOS劇場，根據(jù)不同特色的劇場上映不同內(nèi)容的專題片，如哈勃太空、地心冒險、宇宙探尋、暖化危機(jī)等，劇場一周全天欣賞。教育活動。中國臺灣方面在展覽設(shè)計階段就將配套的教育活動安排在計劃中，且有明確的目標(biāo)定位，既提升公眾的科學(xué)素養(yǎng)，引發(fā)提問與思考，讓公眾更好地理解科學(xué)。例如臺中自然科學(xué)博物館對中小學(xué)提供科學(xué)教育服務(wù)，具體操作有兩種形式，一是讓學(xué)生來館，利用科技博物館的科學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)；二是推廣到校服務(wù)活動，用“到校服務(wù)車”運(yùn)去包括“科學(xué)演示”及“動手做”兩部分教材設(shè)備?？傊?，以富有創(chuàng)意的示范教案，激發(fā)學(xué)生的熱誠與潛力。

4　人才隊伍的建設(shè)

臺中自然科學(xué)博物館的從業(yè)人員總體專業(yè)素質(zhì)高，中高層管理人員與業(yè)務(wù)骨干中“海歸”博士、碩士甚多，不少擁有交叉學(xué)位，專業(yè)團(tuán)隊潛心于科普展覽與教育活動中，成果累累。館長孫維新，物理學(xué)學(xué)士、天文學(xué)博士，兼中國臺灣大學(xué)教授、研究員；在教學(xué)、科普活動、科普創(chuàng)作等方面屢獲大獎，是一個學(xué)者型的館長。該館還充分利用社會資源，拓展義工工作范圍，聘請中、小學(xué)自然科學(xué)老師擔(dān)任自博館的科學(xué)輔導(dǎo)老師，實施多年而頗有成效。

5　結(jié)語

臺中自然科學(xué)博物館24年來年均觀眾量為281.39萬人次。與此相比，大陸科技博物館在體制、科學(xué)內(nèi)容與人才隊伍等軟件方面皆存在差距。管理體制。中國臺灣的科技博物館在教育主管部門的統(tǒng)一管理下，將“非正規(guī)社會教育”的優(yōu)質(zhì)資源有效地納入“正規(guī)學(xué)校教育”的管理服務(wù)體系中，使教育資源得以充分有效的利用，而成為一種最佳的科技博物館的管理模式。經(jīng)營理念。中國臺灣的科技博物館注重開發(fā)、規(guī)劃、設(shè)計、制作及服務(wù)方面的全盤考慮與整體經(jīng)營。高等教育的影響。中國臺灣多年居高不下的高等教育普及率，不僅為科技博物館職業(yè)隊伍提供了復(fù)合型的高素質(zhì)人才，也為科技博物館培育了市場。展示設(shè)計的創(chuàng)新、題材眾多的臨時展覽、豐富多彩的教育活動，努力擴(kuò)大觀眾群。目前大陸大多科技館存在視學(xué)生為主而忽略成人觀眾的誤區(qū)，努力把觀眾群擴(kuò)大到所有的公民，這必定是今后大陸科技博物館奮斗的方向。

科技博物館專業(yè)人才隊伍也需不斷加強(qiáng)，要引進(jìn)復(fù)合型人才，并與大學(xué)經(jīng)常進(jìn)行交流與合作，也是發(fā)展的必經(jīng)之途。

［1］饒成剛.北京市科普考察團(tuán)調(diào)研報告［R］.北京市科委（內(nèi)部資料），2006，5.

［2］黃貞燕.從“文化行政”時代到“公共文化事業(yè)”時代：以日本經(jīng)驗試論國立博物館行政法人化的意義與挑戰(zhàn)［J］.中國臺灣博物館學(xué)季刊，2004（4）：97-121.

［3］臺中自然科學(xué)博物館.國立自然科學(xué)博物館簡介.2004：76.

［4］方家增.如何長期保持科技博物館的高觀眾量——臺中自然科學(xué)博物館觀后的思考.［C］//2011（廣西·南寧）中國自然科學(xué)博物館協(xié)會科技館專業(yè)委員會學(xué)術(shù)年會論文集.2011：767-771.

［5］韓兆寬.海峽兩岸科技博物館科學(xué)教育比較［J］.上?？萍拣^雜志，2010（8）：6-14.

龔劍（1974—），男，浙江杭州人，本科，畢業(yè)于浙江大學(xué)，副研究館員，研究方向：科學(xué)教育和普及。E-mail：g_jian@tom.com潘文（1966—），男，浙江杭州人，本科，畢業(yè)于中央黨校，副研究館員，研究方向：科普展覽、教育。E-mail：Panwen2005@163.com