嚴(yán)雋琪

民進(jìn)長(zhǎng)期關(guān)注教師、關(guān)心教師、支持教師發(fā)展。民進(jìn)組織匯聚了大批優(yōu)秀的教育工作者，其中，有馬敘倫、葉圣陶、吳貽芳、段力佩等老一輩著名的教育家；有一代名師王企賢、霍懋征，霍懋征是被總理稱為國(guó)寶級(jí)的教師；也有新世紀(jì)杰出教師的代表吳正憲、趙建玲、朱萍、王小倩、白群峰、李成效等等。中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)現(xiàn)有15萬(wàn)多名會(huì)員中，有2/3工作在各級(jí)各類的教育崗位上。1981年，正是葉圣陶、謝冰心、柯靈等民進(jìn)前輩，率先以黨派的名義向中共中央提出恢復(fù)設(shè)立“教師節(jié)”的建議，之后民進(jìn)一直為教師發(fā)展持續(xù)地建言、獻(xiàn)策、出力。在“文化大革命”后撥亂反正之時(shí)，民進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)人向社會(huì)大聲呼吁“尊師重教”的重要性，在推動(dòng)《教師法》制定的工作中也有民進(jìn)人的貢獻(xiàn)。近十年來(lái)，在全國(guó)政協(xié)大會(huì)上民進(jìn)做過(guò)5次有關(guān)教師待遇和發(fā)展的黨派發(fā)言；先后提出了22件有關(guān)教師發(fā)展的提案，如關(guān)注中小學(xué)教師心理健康、提高農(nóng)村教師待遇、促進(jìn)城鄉(xiāng)師資均衡發(fā)展、加大西部地區(qū)教師培訓(xùn)體系建設(shè)力度、調(diào)整城鄉(xiāng)教師編制、建立校長(zhǎng)任職資格制度、保障民辦學(xué)校教師合法權(quán)益、加強(qiáng)縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)等等。還直接向中共中央報(bào)送了關(guān)注特殊教育教師等建議。由于自身成員的組成結(jié)構(gòu)和履行職能中我們一直堅(jiān)持的重點(diǎn)，所以民進(jìn)多年來(lái)被人們稱為“教育黨”。

教師被稱為“人類靈魂的工程師”，教師被譽(yù)為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。三百六十行，為什么唯獨(dú)教師被賦予這么崇高的稱譽(yù)？我認(rèn)為，因?yàn)榻處煹墓ぷ髻|(zhì)量難以量化、教師是以學(xué)生日后成才為追求的，這注定了教師具有特別體現(xiàn)愛(ài)心、特別需要無(wú)私奉獻(xiàn)的職業(yè)特點(diǎn)。關(guān)注教師發(fā)展，是民進(jìn)不變的情懷，民進(jìn)中央主辦“中國(guó)教師發(fā)展論壇”已近10年，我們希望在慶?！敖處煿?jié)”的時(shí)候，引導(dǎo)更多的目光聚焦到教師群體的生存狀況和發(fā)展需求上，促進(jìn)全社會(huì)給予教師發(fā)展更多的理解和支持。今年中國(guó)教師發(fā)展論壇的主題是“教師教育”，也就是師范教育和教師職后教育，這是教育發(fā)展中的關(guān)鍵問(wèn)題。在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和全面深化改革的大背景下，教師隊(duì)伍建設(shè)面臨不少問(wèn)題，如教師教育體系的開(kāi)放度、社會(huì)轉(zhuǎn)型中的教師管理體制、編制和職稱制度的合理性等等，這些問(wèn)題有的是教師系統(tǒng)內(nèi)的，更有系統(tǒng)內(nèi)外互相牽制的，關(guān)注教師教育，堅(jiān)持深化改革，是本次論壇的主旨。

借這個(gè)機(jī)會(huì)，我想談點(diǎn)個(gè)人思考，希望對(duì)論壇的討論起到拋磚引玉的作用：

第一，今天的教師必須具備前所未有的不斷學(xué)習(xí)的能力。中國(guó)有句老話，求學(xué)問(wèn)要讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。既要從前人智慧的結(jié)晶，即書(shū)本中受到啟迪和教誨，還要對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)進(jìn)行親身的觀察和實(shí)踐。以前還常說(shuō)“教師有一桶水，才能給學(xué)生一碗水”?；ヂ?lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展給教育理論和實(shí)踐帶來(lái)了廣泛而深刻的影響，從簡(jiǎn)單的幻燈、錄音錄像等電化教學(xué)技術(shù)，到“電子書(shū)包”、慕課（MOOCs）和在線學(xué)習(xí)、“翻轉(zhuǎn)課堂”，乃至多媒體的直觀展示和虛擬現(xiàn)實(shí)增強(qiáng)技術(shù)的出現(xiàn)，使得教學(xué)手段不斷推陳出新，而且更新速度在加快。今天的學(xué)生能夠簡(jiǎn)單便捷地在網(wǎng)絡(luò)上自主學(xué)習(xí)，找到自己感興趣的信息，不受時(shí)空約束地接觸最新的文明成果，信息資源前所未有地對(duì)每個(gè)人開(kāi)放。今天的老師必須面對(duì)信息化大潮帶來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，把握好新時(shí)期教師在教育教學(xué)活動(dòng)中的地位和作用?？梢哉f(shuō)，主動(dòng)學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐、善于協(xié)作的學(xué)生一定更加適應(yīng)發(fā)展中的學(xué)習(xí)形態(tài)；而不斷學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)型的教師也一定更適應(yīng)改革中的教育形態(tài)。教師教育要為教師適應(yīng)時(shí)代需求而加油助力，同樣必須面對(duì)信息化大潮帶來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，教師教育也必須進(jìn)行“供給側(cè)”改革，教師培養(yǎng)模式要?jiǎng)?chuàng)新、教師教育的課程體系要改革，教師資格制度要完善，教師隊(duì)伍建設(shè)的政策要更精準(zhǔn)。

第二，創(chuàng)新型國(guó)家呼喚校園的創(chuàng)新文化。創(chuàng)新是民族進(jìn)步之魂。教育是傳授知識(shí)技能，更是引導(dǎo)精神追求和培養(yǎng)思想判斷。人的思想境界是分層次的，創(chuàng)新欲望也是有層次的：從生而有之的好奇心，到體現(xiàn)功利心的學(xué)習(xí)目的，再到具有道德意義的責(zé)任心，直到物我融合的唯美境界。創(chuàng)新文化就是鼓勵(lì)學(xué)生探索未知的興趣，就是寬容學(xué)生對(duì)既有結(jié)論的質(zhì)疑，就是欣賞學(xué)生挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣，就是啟迪學(xué)生高尚的志向，就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。由此可見(jiàn)，如果認(rèn)為創(chuàng)新型人才可以用唯一、統(tǒng)一的模式來(lái)培養(yǎng)，那本身就違反了創(chuàng)新的本質(zhì)，如果認(rèn)為創(chuàng)新文化可以簡(jiǎn)單地標(biāo)準(zhǔn)化、指標(biāo)化、形式化，那也是和創(chuàng)新的本質(zhì)相悖的。學(xué)生的興趣也好、勇氣也好、志向也好、責(zé)任心也好，它的形成都將受到教師素養(yǎng)和日常言傳身教的熏陶和影響，都將在教師不拘一格的“因材施教”理念下，在教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程中逐步成型。教師在校園文化建設(shè)中起到至為關(guān)鍵的作用，教師教育要促進(jìn)教師會(huì)鼓勵(lì)、會(huì)寬容、會(huì)欣賞、善啟迪、負(fù)責(zé)任。當(dāng)然，教師管理制度對(duì)校園文化建設(shè)起著不容置疑的指揮棒的作用。

第三，立德為先重在立師。教育的本質(zhì)是傳播價(jià)值、澄清基本信念，讓世界和人生變得可理解、可參與、可選擇，給學(xué)生的生命帶來(lái)意義，“德”當(dāng)然是其中之魂。親其師，方能信其道。陶行知先生說(shuō)“學(xué)高為師，身正為范”，要實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，其關(guān)鍵是培養(yǎng)和造就一支學(xué)高身正的教師隊(duì)伍。當(dāng)今的信息時(shí)代，學(xué)生們獲取知識(shí)的渠道更加多樣，但知識(shí)不等于德行，況且網(wǎng)絡(luò)上的各類信息龐雜繁復(fù)、良莠不齊。知識(shí)絕不僅僅是改造客觀世界的需要，知識(shí)一旦被人解釋、傳遞和利用，就必然與主觀世界相通，學(xué)校開(kāi)設(shè)的每一門課都在發(fā)揮著知識(shí)對(duì)“德行”的涵養(yǎng)作用，影響著學(xué)生的價(jià)值取向和對(duì)社會(huì)的認(rèn)同。在教育生活中，教師的品德品行在知識(shí)傳遞中、在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的行為示范中潛移默化地影響著學(xué)生的一生，這就是所謂的教育是以人格影響人格，以情感呼喚情感，以德行培養(yǎng)德行的過(guò)程，校園文化首先就是師德、師風(fēng)、師品。希望教師教育不僅著力幫助教師“學(xué)高”，更要幫助教師“身正”。

總之，時(shí)代呼喚高素養(yǎng)的教師隊(duì)伍，迫切需要教師教育的深化改革。當(dāng)代的教育工作者們，正在為此付出心血，努力探索。今天的論壇所在地——安徽師范大學(xué)的校訓(xùn)是“厚德、重教、博學(xué)、篤行”，它表明了師大的特色、培養(yǎng)目標(biāo)和教育理念，表明了對(duì)好教師的詮釋。在座的安徽師大同學(xué)是未來(lái)人民教師的一部分，我真誠(chéng)地希望你們牢記校訓(xùn)、實(shí)踐校訓(xùn)，為將來(lái)從事教師這個(gè)神圣而光榮的職業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)和品德的基礎(chǔ)，在中國(guó)教育現(xiàn)代化的歷程中留下你們的足跡。我也希望此次論壇能成為你們了解民進(jìn)、走進(jìn)民進(jìn)的開(kāi)始，希望有一天你們能從講臺(tái)下的聆聽(tīng)者，變成與民進(jìn)攜手的共同奮斗者。