機械專業(yè)實訓耗材精細化成本控制研究

李婧（山東交通職業(yè)學院，山東濰坊 261100）

機械專業(yè)實訓耗材精細化成本控制研究

李婧
（山東交通職業(yè)學院，山東濰坊 261100）

在全部的專業(yè)實訓基地中，機械類專業(yè)的運行成本及實訓基地建設成本是最高的，如要確保其效益實現(xiàn)最大化，其中關鍵的因素就是控制運行成本。本文關注機械類專業(yè)實訓耗材的成本控制，闡述了從耗材管理定量化、信息化，耗材用材小刑、分類回收、循環(huán)使用、實訓成果產(chǎn)品化及裝置精心維護等層面，實現(xiàn)精細化管理，從而提出控制實訓耗材成本的詳細方法及途徑。

實訓耗材 成本控制 機械專業(yè) 成本控制

1 落實貫徹精細化管理思想，實行信息化管理

將精細化管理思想落實到信息管理中，是增強信息管理水平的根本保證，也是增強精細化管理思想進一步實現(xiàn)、信息管理促進實訓耗材管理變革的要求。實訓教學所涉及的工量具及耗材種類很多，使用周期及用量也不盡相同。為第一時間的方便發(fā)現(xiàn)耗材及各種實訓物資的使用狀況，我們構(gòu)建了實訓物資、耗材的電子臺賬，教研室主任、管理人員及系部主任可以第一時間查看各種物資耗材的使用情況，同時縮減庫存也是必須的。實行實訓耗材精細化管理的基本條件是信息化管理。

2 實行耗材定量化管理，避免不需要的損失

避免生產(chǎn)過程中的所有浪費是精細化管理的精髓所在，減少管理成本，促進利潤的最大化。實行實訓耗材精細化管理的一個基本方法是定量管理。在進行每個實訓項目之前，老師應針對學生總?cè)藬?shù)及項目任務書的準則，仔細對實訓耗材用量進行核算，填寫耗材領用單，再由教研室主任簽字后才能按單領用。將各種耗材定量的發(fā)給小組或?qū)W生個人，學生自己對其進行保管。對非正常損壞或材料損失的，保管人員需擔起全部的經(jīng)濟責任，需要補交材料成本費用后才能繼續(xù)補發(fā)。老師對學生保管具有核查、指導的責任，確實是由于正常使用而增加的，實訓老師在確定后進行簽字，經(jīng)實訓教研室主任的允許才能領取相應的材料。

通過對耗材保管及定量管理的責任落實，不僅在很大程度上避免了損失，還能培養(yǎng)學生的成本意識及責任意識，使學生更認真、更用心的進行學習。

3 統(tǒng)籌規(guī)劃，提高增加耗材的使用率

機械加工類實訓項目，充分的對耗材進行循環(huán)使用，是減少耗材消耗的最合理的方法。為實現(xiàn)循環(huán)利用材料，我們從全面考慮各實訓項目內(nèi)容出發(fā)，相互連接不同訓練課題所要求的材料形狀及大小，確保充分使用材料。在車削練習中，我們采用一支Φ50mm 的棒料可以制訂一個車削的綜合練習課題（包含槽、臺階、螺紋等結(jié)構(gòu)要件），第一時間的回收訓練完成后的成品；并根據(jù)回收道德成品料實行低一年級學生的初級車削單項練習——如車端面、車外圓及切斷等，練習中對材料的最終尺寸進行控制，還可以得到一個較小的棒料；在此棒料的基礎上制定一個更小尺寸的零件實行車削練習。這樣可以至少三次使用這支Φ50mm 的棒料，即明顯的實現(xiàn)降低耗材消耗的效果，并且確保了練習的要求又極大程度上使用了材料。

需要尤其關注的是，充分的循環(huán)使用耗材必須以訓練課題設計為出發(fā)點，在各訓練課題、各工種之間實行毛胚尺寸的統(tǒng)籌設計，從而實現(xiàn)最佳的減耗效果，否則效果不能達到預期的設想。

4 實施裝置、耗材小刑化方法，減少耗材用量

學生的機加工基礎練習，主要是學習加工操作方法及加工機床的基本加工機理，對機加工的水平及效率沒提出更高的需要，我們使用了和通用生產(chǎn)裝置一樣功能的鉆銑、工具車床等小刑裝置用于練習。這些裝置的特點是：占地少、單臺裝置價格低、結(jié)構(gòu)簡單、耗電少、方便維修等，使用過程中受裝置自身性能的局限只適合加工小規(guī)格的材料，這樣可以極大程度的減少刀具、材料等的損耗。

因為小裝置價格低、占地少，在同樣的場地上課安排更多裝置加強聯(lián)系工位數(shù)，顯著提高單個學生的實際操作時間，從而進一步增強學生基礎練習的效果及教學水平。

5 實行廢材嚴格分類回收利用，最大限度的挖掘殘值

機械類專業(yè)實訓的過程中，會出現(xiàn)廢刀片、切屑、廢刀具等各種類型的報廢材料，由于不同的廢料材質(zhì)不盡相同，可采用的手段也不同，需要按照規(guī)定進行分類利用處理及分類回收。如雖然不能直接使用廢舊的數(shù)控刀片、機夾刀片，然而其處理過程中具有較高的殘值，需單獨集中處理、回收，不能把其當成普通的廢料。實際操作過程中，領用的方式是用新?lián)Q舊，即但凡之前領用過同類刀具、刀片、工具等物品的，根據(jù)實訓項目要求的領料清單，先檢查已領數(shù)目，繼而實行補充。需要更新已領物品報廢的，必須對報廢物品上報才能領取相同量的新品。

6 精細養(yǎng)護裝置，減少故障損失及維修成本

只有經(jīng)過日常的細心養(yǎng)護才能確保裝置的完好度。在實際的實踐過程中，我們制訂了合理的裝置日常養(yǎng)護制度及詳細裝置的日常程序化養(yǎng)護要求，并嚴格遵守相關的規(guī)范及制度。上班時，老師引領學生詳細的對每一個裝置的導軌、外觀及潤滑及運動部件、調(diào)節(jié)部件的手動移動等方面進行檢查，如未發(fā)現(xiàn)問題，才能進一步檢查預熱裝置，最終確保裝置是否可以正常使用。在檢查的過程中，如遇問題，學生應第一時間的向指導老師進行匯報，老師依據(jù)實際狀況對其進行報修及處理。下班前，老師督促、指引學生仔細清理裝置上的油垢、切屑、導軌、灰塵、各潤滑點根據(jù)要求上油，各手柄、運動部件的檢查包裝在正確的靜止位置，記錄裝置使用、養(yǎng)護的日志，老師再核查后學生方能離開。

7 結(jié)語

實踐性教學步驟好是理解并使用專業(yè)理論知識，提高學生實踐能力的必經(jīng)過程。高素質(zhì)的人才須具備較強的實踐本領，這是高職學校的生命力所在，也是辦學特色。高職學校應進一步的加快建設腳步，注重裝置的投入，給學生提供實踐技能培養(yǎng)的物質(zhì)基礎。

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［5］王少華.關于學校精細化管理理論的研究［J］.中小學教師培訓，2009（02）.

［6］陸衛(wèi)東.企業(yè)維修費用ABC精細化成本管理實施方案研究［J］.中國總會計師，2009（08）.

李婧（1978—），女，山東日照人，本科，助教，畢業(yè)于山東理工大學，就職于山東交通職業(yè)學院，從事于實訓教學工作。