“兩類結(jié)構(gòu)圖”在物理教學中的實際應用

文/劉秀華

“兩類結(jié)構(gòu)圖”在物理教學中的實際應用

文/劉秀華

“兩類結(jié)構(gòu)圖”實際是在思維導圖的基礎(chǔ)上演變而來的。“兩類結(jié)構(gòu)圖”是近幾年新提出的在教學中的一種思維訓練方法，而思維導圖的歷史很悠久.英國著名心理學家東尼·博贊在研究大腦的力量和潛能過程中，發(fā)現(xiàn)偉大的藝術(shù)家達·芬奇在他的筆記中使用了許多圖畫、代號和連線。他意識到，這正是達·芬奇擁有超級頭腦的秘密所在。在此基礎(chǔ)上，博贊于19世紀60年代發(fā)明了思維導圖這一風靡世界的思維工具。

理論依據(jù)

思維導圖就是一幅幅幫助你了解并掌握大腦工作原理的使用說明書。使用思維導圖，可以把一長串枯燥的信息變成彩色的、容易記憶的、有高度組織性的圖畫，它與我們大腦處理事物的自然方式相吻合。

“兩類結(jié)構(gòu)圖”是在畫思維導圖之前，先將知識分為兩類。一種是指“學科的知識內(nèi)容結(jié)構(gòu)”，另一種是“解題的方法程序結(jié)構(gòu)”，然后將它們以思維導圖的形式表示出了。

在對“兩類結(jié)構(gòu)”有了一些基本的認識的基礎(chǔ)上，我嘗試著將兩類結(jié)構(gòu)圖應用在自己的教學中，將學生所學的知識結(jié)構(gòu)化，解題的方法程序化。

“兩類結(jié)構(gòu)圖”在教學中的實際應用

知識結(jié)構(gòu)圖的應用知識結(jié)構(gòu)圖是指把所學內(nèi)容進行整理并制成比較系統(tǒng)完整的知識結(jié)構(gòu)圖示，它在心理學中被稱為知識網(wǎng)絡(luò)圖。

案例一：初中階段有很多的測量儀器，比如刻度尺、溫度計、電流表，電壓表等，在學習它們的使用上有很多共性的東西，比如在使用前都要觀察他們的量程、分度值和零刻度線，所以每次上課之前都可以展示這個知識結(jié)構(gòu)圖，將文字畫出來，結(jié)構(gòu)更清晰(如圖一)。

學生形成了結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化的知識，更有利于他們對知識的理解和遷移。

方法程序結(jié)構(gòu)圖的應用方法程序結(jié)構(gòu)是指以典型內(nèi)容為例子，創(chuàng)設(shè)問題情境，通過自學自檢、互幫互助、展示點評、歸納小結(jié)等師生活動，引導學生探尋歸納出“某一類知識的關(guān)鍵特征或解決某一類問題的思想方法和操作步驟”，即所謂的找畫方法結(jié)構(gòu)圖。學生掌握了某一類知識的關(guān)鍵特征或解決某一類問題的思想方法和操作步驟，就能有效學習某一類知識，解決某一類問題。在這一教學過程中，重點不是指導學生學習某一知識或解答某一問題，而是以此為基礎(chǔ)，探尋歸納出學習某一知識、解決某一類問題的思維方式或方法，為此，才能實現(xiàn)舉一反三、觸類旁通的教學效果。

案例三：求解析式題，這種題型是北京中考中近幾年的常見題型，學生得分率不高，但只要掌握了解這種題型的方法結(jié)構(gòu)圖，這種中等難度的題就可以迎刃而解了。

小玲同學在研究“水產(chǎn)生的壓強與水的深度的關(guān)系”的實驗中，記錄的部分數(shù)據(jù)如下表。請你對數(shù)據(jù)進行分析，歸納出水產(chǎn)生壓強與水的深度的關(guān)系：__________。（如表一）

>>圖一

>>表一

>>圖二

>>圖三

解題的方法程序結(jié)構(gòu)（如圖二）。

依照方法結(jié)構(gòu)，本題中y/x是定值0.98，所以是正比例函數(shù)；

根據(jù)圖標判斷解析式為y=kx；

代入數(shù)據(jù)解得k為0.98，

所以y=0.98x；

為103Pa/m；

解析式為P=(0.98×103Pa/m)h。

案例四：力學綜合題是初中部分的一個難點，其實解力學題是可以依靠一定的方法和步驟的。

圖三是解力學題的一個方法結(jié)構(gòu)圖

兩類結(jié)構(gòu)圖是一種革命性的思維工具。簡單卻又極其有效！“人生是有限的，而知識是無窮的?！蔽覀儜撛谟邢薜恼n堂教學時間里教給學生‘最有用’的知識。通過引導學生分析歸納，總結(jié)出學科知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學生建立認知結(jié)構(gòu)，提高自學能力。有了自學能力，學習效率就輕而易舉地實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。

(作者單位：北京工業(yè)大學實驗學校）