難忘的一課

文/連賀祥云

難忘的一課

文/連賀祥云

由小時接受啟蒙起，于求知的路上，記不清上了多少課，可有一課，自己總是難忘。

記得是大躍進時代的一年，我剛剛上三年級，當時好像興起了一個全民普及科技知識的活動，側重點是我們中小學生。

給我們上無線電常識課的是位女老師，姓譚，挺年輕，剪著齊耳短發(fā)，像個運動員。我們輔導員稱她為教練，她有點不自在。她對我們說：“能給你們講課，我很高興，你們就叫我老師吧。”我們喊她老師，她笑了。

譚老師開始講課了，開始，她講得就不快，后來越來越慢，并仔細在黑板上畫著示意圖。講了一會兒，看到我們茫然的樣子，她頓了頓，開始用我們常見的東西打比方來講解，什么風響、水波、磁鐵、琴弦……一會兒，我看到譚老師的兩鬢沁出了細細的汗珠。

當時我心里想：到底不是專業(yè)的老師，要不然……

后來我上了中學，在上物理課時，老師為了講解一個通用的歐姆定律，竟用了一堆儀器，加上圖表，用了一周的時間，才算講明白。自己這才理解了當初譚老師把諸如電場、頻率、波長、互感、振蕩器、真空管之類的專業(yè)術語，“裝”進只有小學三年級學生的腦子里，那是怎樣的艱難。

當時的課堂可以這樣描述：譚老師在臺上講解“天書”，我們在臺下聆聽“禪語”。

后來，我們又上了好幾課，課堂上譚老師依舊講得十分努力，臺下我們聽得更是格外用心。

幾堂課下來，自己的確學了不少“知識”，可謂收獲“頗豐”。在學校，我可以用半通不通的新名詞在同學面前吹噓，回到家里，用半懂不懂的理論，跟老媽講解收音機的聲音是咋回事。

其實，更重要的是，打那以后，自己對“電”產生了濃厚的興趣。后來的歲月里，這堂課在很大程度上引導著自己的專業(yè)選擇與工作擇業(yè)。

現今的課外學習，一般先是醒目的廣告，接著是誘人的效果，最后是“實實在在”的價格?？晌覀兡菚r不是，那時的課外學習，學生是課余學習，老師也是業(yè)余授課；老師是踏踏實實地教，學生是認認真真地學。

人生活于世，行者有師長，世間即課堂。我們每個人都有許多老師，有終身的，那是父母；有正規(guī)的，在學校里；然而還有更多的，就在我們的身邊。他們在經意或不經意間，給予我們教誨，傳授我們知識，他們，都值得我們永遠懷念。