高中音樂教學中數(shù)字化教學資源的有效應用分析

彭恩慧

高中音樂教學中數(shù)字化教學資源的有效應用分析

彭恩慧

隨著我國素質教育的快速發(fā)展，高中音樂逐漸成為素質教育的主要課程，在高中學生素質培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用。本文將根據(jù)高中音樂教學實際情況，對數(shù)字化教學資源的有效應用進行探討。

高中 音樂教學 數(shù)字化教學資源 有效應用

一、前言

數(shù)字化教學資源在教學中的應用，能夠讓教學資源的多重化演示得以實現(xiàn)，并且能讓學生在課堂教學中的積極性得到有效提升，從而提升教學質量。對于音樂這樣的抽象課程，數(shù)字化教學資源的應用更是能有效促進教學質量的提升，因為通過數(shù)字化資源的應用，能夠讓教學內(nèi)容被具體化和形象化，從而讓學生能夠在課堂教學中更好地理解教師講解的內(nèi)容，從而有效提升學習效率。因此，加強對高中音樂教學中數(shù)字化教學資源的應用研究顯得意義重大。

二、高中音樂教學的現(xiàn)狀

根據(jù)高中音樂教學的實際情況，其教學質量長時間得不到有效提升，嚴重影響高中階段的素質教育質量，其中主要存在兩個方面的問題。其中一方面是學生在學習音樂知識的過程中對音樂課的重視程度不夠，這主要是因為音樂與高考無關，所以學生并不擔心自己的音樂成績。同時，音樂本就是一門娛樂性課程，所以學生在實際的學習中很容易產(chǎn)生錯誤的學習觀念，導致音樂教學質量不能得到提升。另一方面，高中音樂課程的課時很少，教師在有限的課時上能做的事情很少。其中一些教師為了完成課程的教學，在教學活動中只顧對知識的傳授，忽視對音樂知識的深入講解，導致很多學生不能有效掌握相關知識點，從而影響音樂教學質量。

三、數(shù)字化資源在高中音樂教學中的應用價值

對于高中音樂教學而言，數(shù)字化資源的應用主要有三個方面的作用，而通過這三個方面的作用，就能讓音樂教學質量得到有效提升。第一，數(shù)字化資源能夠幫助教師有效節(jié)省尋找資料的時間，讓教師能夠將更多的時間用于對學生實際情況的了解與教學計劃的制定和教學內(nèi)容的選擇上。這樣不僅能保證音樂教學的進度，還能讓音樂教學的質量得到有效提升；第二，通過數(shù)字化資源的使用，能夠讓學生對音樂的興趣得到有效提升，而學生在興趣濃厚的情況下將會更加積極主動地投入到音樂知識學習中，從而促進教學質量的提升；第三，通過數(shù)字化教學資源的利用，能夠讓音樂的課堂教學變得更加豐富。其中教師可以利用多媒體教學設備開展教學活動，這樣能夠讓抽象的音樂知識形象化，并且讓學生的學習興趣得到有效提升，從而提升音樂教學質量。

四、高中音樂教學中數(shù)字化教學資源的應用

（一）數(shù)字化教學資源在音樂鑒賞課中的應用

音樂鑒賞課是高中音樂教學的重要組成部分，其主要作用是提升學生的審美能力，讓學生能夠更好地使用音樂陶冶情操。但在傳統(tǒng)的音樂鑒賞課上，教師的個人能力并不能讓學生對音樂有深入理解，因此音樂鑒賞課的作用很難發(fā)揮。而通過數(shù)字化資源在音樂鑒賞課中的應用，能夠讓學生充分感受到音樂的感染力，并體會音樂中蘊含的豐富情感，從而更好地欣賞音樂的美。同時，借助數(shù)字化教學資源，能夠讓學生在音樂鑒賞課上更加形象化的理解音樂。這樣就能讓教師在開展音樂鑒賞課教學的過程中充分調(diào)動學生的學習積極性，并且讓學生更好地理解音樂知識，從個人促進音樂教學質量的提升。

（二）數(shù)字化教學資源在音樂課堂教學中的應用

數(shù)字化教學資源在音樂課堂教學中的應用主要有兩個方面的作用，其中一方面能夠讓音樂課堂教學的分為變得活躍，另一方面能夠讓音樂課堂教學更容易開展。在應用數(shù)字化教學資源的時候，音樂教師可以使用多媒體教學設備開展教學活動。而在使用多媒體教學設備的時候，能夠讓學生的學習積極性得到有效提升，并且能讓學生根據(jù)音頻和視頻更加全面地理解音樂知識，從而讓課堂教學的分為變得更加活躍。這樣不僅能讓學生的學習效率得到提升，還能有效減少教師的工作量。同時，通過對數(shù)字化資源的應用，能夠讓學生更快掌握課堂教學內(nèi)容。這樣不僅能讓教師有更多的時間用于對學生情況的了解與教學計劃的制定，還能讓學生有更多的時間用于對后續(xù)知識的預習，從而讓音樂教學的開展變得更加順利。

（三）幫助教師有效轉變教學模式

受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，高中音樂教學中普遍采用教師單方面?zhèn)鬏斨R的教學模式。但這樣的教學模式很容易讓學生在學習過程中逐漸產(chǎn)生反感，從而在學習音樂的時候表現(xiàn)出不厭煩的情緒，甚至有學生會在課堂上開展其他活動，影響教師的正常教學。再這樣的情況下，高中音樂教學的質量將會受到嚴重影響。通過對數(shù)字化教學資源的應用，能夠讓教師在開展教學活動的時候利用多媒體教學設備。而通過多媒體教學設備的應用，能夠讓教師在選擇教學模式的時候有更多備選模式。在這樣的情況下，教師就可以根據(jù)學生的實際情況選擇相應的教學模式，并且能夠在多種適合的教學模式中不斷變換。

五、結語

現(xiàn)代社會中計算機技術和網(wǎng)絡技術等信息化技術快速發(fā)展，數(shù)字化教學資源逐漸成為教學中的重要組成部分。通過數(shù)字化教學資源在高中音樂教學中的應用，不僅能讓學生的學習興趣得到有效提升，還能讓音樂教學活動更加高效地開展，從而促進高中音樂教學質量地提升。因此，在開展高中音樂教學的時候，教師必須要充分利用數(shù)字化教學資源，從而保證音樂教學的順利開展。

［1］邵永斌.淺談數(shù)字化教學資源對高中音樂教學的有效促進［J］.中國教育信息化，2013（22）：22～24.

［2］李聰.民族地區(qū)高中語文數(shù)字化教學資源有效應用研究［D］.成都：四川師范大學，2011.

（作者單位：江西省南昌縣蓮塘二中）