論對(duì)外漢語(yǔ)教育中的文化傳播

姚 劍

論對(duì)外漢語(yǔ)教育中的文化傳播

姚 劍

隨著近年來(lái)“漢語(yǔ)熱”的興起，對(duì)外漢語(yǔ)教育蓬勃發(fā)展。而博大精深的中國(guó)文化也有其獨(dú)特的魅力。對(duì)外漢語(yǔ)教育和中國(guó)文化的傳播，應(yīng)該是緊密結(jié)合、相輔相成的?；诖?，本文分析了對(duì)外漢語(yǔ)教育中的中國(guó)文化傳播的意義、中國(guó)文化傳播的方法。

文化傳播 中國(guó)文化 對(duì)外漢語(yǔ)教育

近幾年，隨著全球化過(guò)程的加速和中國(guó)經(jīng)濟(jì)的崛起，在各國(guó)都掀起了漢語(yǔ)熱，出于到中國(guó)做生意、旅游等各方面目的，學(xué)漢語(yǔ)的人越來(lái)越多。同樣，中國(guó)也有博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，不應(yīng)只是單純的漢語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)，還應(yīng)當(dāng)融入中國(guó)文化傳播與教學(xué)，使得外國(guó)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)漢語(yǔ)的同時(shí)，了解到豐富的中國(guó)文化。如何把對(duì)外漢語(yǔ)教育和中國(guó)文化的傳播相結(jié)合，是一個(gè)值得思考的課題。

一、對(duì)目前對(duì)外漢語(yǔ)教育中一些現(xiàn)象的思考

現(xiàn)在，在全國(guó)各地的高校，陸續(xù)開(kāi)設(shè)了對(duì)外漢語(yǔ)教育的相關(guān)專業(yè)，學(xué)習(xí)對(duì)外漢語(yǔ)教育專業(yè)的學(xué)生也越來(lái)越多。在學(xué)術(shù)界，研究對(duì)外漢語(yǔ)教育也成為熱門的課題。然而，從目前來(lái)看，包括從學(xué)校到學(xué)術(shù)界，專注于漢語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的現(xiàn)象較明顯。對(duì)于把中國(guó)博大精深的文化，融入到對(duì)外漢語(yǔ)教育中的相關(guān)研究和實(shí)踐，尚未受到充分重視。以及，如何有效地在對(duì)外漢語(yǔ)教育中，進(jìn)行中國(guó)文化傳播，即在漢語(yǔ)教育中進(jìn)行中國(guó)文化傳播的方法，從目前來(lái)說(shuō)，相關(guān)研究和實(shí)踐還有待提高。為什么說(shuō)應(yīng)該加強(qiáng)在對(duì)外漢語(yǔ)教育中的中國(guó)文化傳播，即加強(qiáng)在對(duì)外漢語(yǔ)教育中的中國(guó)文化傳播的意義，有以下兩項(xiàng)。

二、加強(qiáng)在對(duì)外漢語(yǔ)教育中的中國(guó)文化傳播的意義

（一）加強(qiáng)對(duì)外漢語(yǔ)教育中的中國(guó)文化傳播，可以促進(jìn)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展

如今，隨著中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，各種各樣的中國(guó)商品已經(jīng)在世界各地隨處可見(jiàn)，外國(guó)人喜歡中國(guó)的商品，因?yàn)橹袊?guó)的商品物美價(jià)廉。但是，了解中國(guó)的歷史和文化的外國(guó)人卻為數(shù)不多。如果中國(guó)的文化和文化產(chǎn)業(yè)也可以像中國(guó)的商品一樣，走向世界，在世界各地廣受歡迎。那么，中國(guó)文化也可以像韓國(guó)的流行文化對(duì)韓國(guó)的經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)一樣，為中國(guó)創(chuàng)造出經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（二）加強(qiáng)對(duì)外漢語(yǔ)教育中的中國(guó)文化傳播，可以增加相互了解，增進(jìn)中國(guó)和世界各國(guó)的友誼

目前，有很多外國(guó)人對(duì)中國(guó)和中國(guó)文化還不是很了解，甚至有些外國(guó)人對(duì)中國(guó)仍有一些偏見(jiàn)。如果能在對(duì)外漢語(yǔ)教育中，結(jié)合中國(guó)文化的傳播，讓外國(guó)朋友了解和喜歡歷史悠久、博大精深的中國(guó)文化，將是一件非常意義的事情。如果外國(guó)朋友也了解到，中國(guó)傳統(tǒng)文化中非常重視“仁愛(ài)”的觀念，而且，現(xiàn)代的中國(guó)人都以“仁愛(ài)”為美德，并將其實(shí)踐到日常生活。那么外國(guó)人對(duì)中國(guó)的一些偏見(jiàn)，也將沒(méi)有存在的基礎(chǔ)。中國(guó)文化可以成為中國(guó)與外國(guó)增進(jìn)了解和友誼的紐帶，中國(guó)文化的傳播有助于打破隔閡、誤解，從而提升中國(guó)的國(guó)際形象。

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)成為我國(guó)傳播中國(guó)文化、實(shí)現(xiàn)中外有效交流的重要方式，對(duì)于幫助中國(guó)文化向世界傳播，加強(qiáng)中外間友好合作關(guān)系有著重要意義。

三、在對(duì)外漢語(yǔ)教育中，進(jìn)行中國(guó)文化傳播的方法

（一）舉例說(shuō)明法

比如，上課時(shí)，把一張?jiān)谥袊?guó)春節(jié)的時(shí)候，很多人在車站排隊(duì)等待回家的照片，給外國(guó)學(xué)生看?？梢越忉屨f(shuō)這是中國(guó)傳統(tǒng)文化中重視孝道和親情的一種體現(xiàn)。中國(guó)人不論在外工作有多遠(yuǎn)，都始終不會(huì)忘記在故鄉(xiāng)的父母和親朋好友。所以在春節(jié)假期里人們都回家團(tuán)圓，孝敬父母并拜訪親友。同時(shí)，可以解釋在中國(guó)傳統(tǒng)文化里有“百善孝為先”的理念。還可以通過(guò)對(duì)一些中文作品的例舉和介紹，從而引申到作品中相關(guān)的文化部分。比如，介紹李白的《靜夜思》中的佳句，可以由此引申到中國(guó)文化中的故土情節(jié)。

（二）實(shí)際體驗(yàn)法

在課堂開(kāi)設(shè)書法課，讓國(guó)外學(xué)生了解到中國(guó)的書法的魅力的同時(shí)，增加外國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)中文的興趣。也可以開(kāi)設(shè)京劇鑒賞課、剪紙課等。通過(guò)對(duì)這些中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的介紹，可以充分地調(diào)動(dòng)外國(guó)學(xué)生在漢語(yǔ)和中國(guó)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)中的積極性。外國(guó)學(xué)生們通過(guò)這些豐富多彩的課程，可以實(shí)際體驗(yàn)到中國(guó)文化，加深了他們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解。

（三）交流講座法

在特定的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，舉行相關(guān)的主題文化的交流講座。這樣可以調(diào)動(dòng)外國(guó)學(xué)生，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和中國(guó)傳統(tǒng)文化的積極性。在交流講座的同時(shí)，也可以進(jìn)行一些實(shí)物展示。比如，在中國(guó)春節(jié)的時(shí)候，向外國(guó)學(xué)生們展示，紅包、對(duì)聯(lián)等。外國(guó)學(xué)生經(jīng)過(guò)交流講座，可以將對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，上升到新的高度，加深了學(xué)生們對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解。

四、結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)言是一種人們進(jìn)行交流的工具，它與文化緊緊相連。在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的最佳模式就是進(jìn)行漢語(yǔ)教育和文化傳播一體化的教學(xué)。即在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，加入中國(guó)文化傳播教學(xué)的部分，將中國(guó)文化的教學(xué)滲透到對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)之中。讓外國(guó)的學(xué)生們?cè)谥袊?guó)文化的熏陶下學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，進(jìn)而了解中國(guó)人的思維方式，感受中國(guó)文化的獨(dú)特魅力。

［1］何沐.文化視域下的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究［J］.黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（8）：52～53.

（作者單位：安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院）

姚劍（1977-），男，漢族，安徽合肥人，學(xué)士，研究方向：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)。