高校校園文化建設與大學生思想政治教育的互動關系

相 明

高校校園文化建設與大學生思想政治教育的互動關系

相 明

對于高校中的校園文化來說，它不僅是具有區(qū)域性特征的社會亞文化，它還在高校的精神文明建設里扮演著重要角色。如果一個校園的校園文化積極向上，健康而且高雅，那么必然會推動大學生思想的發(fā)展。因此，文章具體分析了高校校園文化建設與大學生思想政治教育的關系，進一步分析了加強思想建設的途徑。為相關建設者提供理論參考。

高校 校園文化 功能 思想政治教育

對于高校校園文化來說，它是社會亞文化的一種，并且在建設大學生的思想政治工作里發(fā)揮著巨大作用。在校園這一特殊環(huán)境下，校園文化潛移默化的影響了大學生的行為方式和價值取向，也影響了學生的思想觀念。在對大學生發(fā)揮作用的時候，它具有兩重性，一方面，它有效促進大學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，另一方面卻削弱了思想教育的作用。由于社會上的多種文化共同影響，加上信息傳播途徑不斷增多，怎樣在這一背景下實現(xiàn)大學生思想政治的發(fā)展，是相關建設者必須努力研究的課題。

一、高校校園文化在大學生思想政治教育中的功能

（一）物質文化的保障、強化功能

由于校園文化的文化底蘊濃厚，加上校園格調比較清新，所以思想政治教育工作具有一定的環(huán)境保障，它有利于開展思想政治教育。另外，校園物質文化可以推動所學知識變成自身品德的轉化。如果校園環(huán)境比較有文化特色，充滿了濃厚的思想氛圍，那么學校里的多種物化的東西都會有校園特色，在這樣的環(huán)境下，學生會有一定的文化享受，在其中感受到校園文化的同時，積極傳承校園文化。

（二）行為文化的聯(lián)接、傳輸功能

對于高等學校來說，它是培養(yǎng)社會所需人才關鍵的場所，在進行知識技能的傳授時，推動學生形成自身的價值觀。在進行教學活動中，教師所體現(xiàn)出的創(chuàng)新理念和進取的精神，都會在很大程度上影響學生的思維方式和行為方式。在進行大學生思想道德建設的引導時，校園里舉辦的多種活動可以使學生自愿接受教育。舉例來看，文化藝術節(jié)和書畫展示、體育比賽合唱比賽等都可以穿插思想政治教育，實現(xiàn)“寓教于樂”。在整個校園里，校園行為文化是動態(tài)的，它在進行大學生的思想政治教育里發(fā)揮自身的“紐帶作用”，實現(xiàn)社會主導思想和價值觀念的有效連接。在校園的豐富多樣的文化活動里，大學生判斷是非與真假的能力不斷提高，處理問題的能力不斷增強。而其戰(zhàn)勝挫折的信心也大大提高，從根本上來看，有利于培養(yǎng)良好的人格。

（三）制度文化的約束、規(guī)范功能

對于各個高校來說，它們是按照教育的目的結合社會對于人才的需求來制定自身的規(guī)章制度，一方面它體現(xiàn)了高校的辦學方向，另一方面也體現(xiàn)了人才培養(yǎng)的根本目的。高校的制度明確規(guī)定了學生什么該做、什么可以做和什么不該做、應該怎樣做等等多個方面。在高校里，其制度文化發(fā)揮著約束作用，使得學生可以控制自己的言行舉止，滿足社會發(fā)展的需求。另外，通過強有力的規(guī)章制度，可以維護學校秩序，保障教學和科研工作的順利開展。在具體的實踐過程里，通過嚴格的規(guī)章制度實行嚴格的管理，可以有效減少學生遲到早退現(xiàn)象，也有效控制了學生的賭博和酗酒現(xiàn)象，為社會培養(yǎng)高素質的人才。從更深層次上來看，制度文化有利于學生形成更好的人格。

（四）精神文化的凝聚、感染功能

對于大學生個人來說，他們的思想道德水平高低很大程度上是受人的自覺影響，除此之外，也受到環(huán)境的影響。在開展思想政治教育時，要發(fā)揮積極性和自身的能動性，利用好多種環(huán)境，實現(xiàn)對學生的思想熏陶。在校園文化里，學生一方面是參加文化活動的參與者，另一方面也是進行文化活動創(chuàng)造的創(chuàng)造者。通過實現(xiàn)思想政治教育和校園精神文化的有機結合，進一步提高其穩(wěn)定性，使校園精神文化產生長遠影響，在學生的自覺行為里實現(xiàn)進一步強化。

在校園文化里，精神文化發(fā)揮著重要的作用。任何一所高校的精神氛圍和理想追求都是有特色的，它們是學校的主要標志。一方面，校園的精神文化突出了校園群體的理想和信念，另一方面也提高了學生們的歸屬感和認同感。

二、構建新時期高校校園文化的幾個關鍵環(huán)節(jié)

（一）準確把握校園文化內涵

在開展校園文化建設時，必須理解校園文化的重要內涵，才可以有效開展校園文化建設?，F(xiàn)在來看，對于校園文化的含義沒有明確規(guī)定。很多學者認為，校園文化不同于課內文化，所以必須區(qū)分開來，也就是說，普通的教學活動要和校園文化存在差異。還有一些學者認為，校園文化僅僅是精神方面的文化，而其他的物質文化和制度文化等都和校園文化無關。很顯然，這些看法都具有一定的局限性，而這些落后的思想不利于校園思想政治工作開展。對于任何一所高校來說，他們實施每一門課程都發(fā)揮著育人的作用，因此每一個老師都是教書育人的主體。在進行大學生的專業(yè)學習時，要逐漸把思想政治教育融入其中，逐漸挖掘多種思想政治教育資源。通過有效滲透到校園各個角落，使校園文化可以和物質文化制度文化等有機結合，共同推動大學生思想政治建設。

（二）加強黨的領導，堅持正確的方向

在加強高校校園文化建設時，要堅持黨的領導，使文化建設有正確的政治方向。在我國的社會主義精神文明里，校園文化發(fā)揮著巨大作用，所以在進行構建的過程里，要不斷堅持社會主義，通過主旋律的弘揚，提高學生的思想政治意識。在建設高校校園文化時，領導階層要發(fā)揮作用，通過學生會和學生社團的作用，實現(xiàn)校園文化建設共同促進。

（三）抓住薄弱和關鍵環(huán)節(jié)，正確處理“硬件”和“軟件”的關系

在校園的物質文化建設時，硬件指的是校園的物質文化，而軟件則是指其中的制度文化和精神文化等多種文化。在進行校園環(huán)境設施建設時，它可以有效改善其中的政治教育條件，也可以有效提高校園的思想政治教育水平。在加強校園的思想政治教育時，通過校園的每一個角落，加強校園思想政治建設普及，為培養(yǎng)高道德水平的人才做出貢獻。在建設硬件設施時，必須按照學校的具體狀況量力而行。在建設軟性文化時，可以使得學生在良好的教育環(huán)境里受到熏陶，所以更應該提高對“軟件”的重視程度。在建設“軟件”時，通過“人性化”的制度，實現(xiàn)對于文化的建設。不過，在制定制度和后續(xù)貫徹落實時，不能用自上而下的方式進行打壓，而要通過自下而上的方式進行有效反饋。對于制度建設來說，如果得到了學生的認同，就可以發(fā)揮制度的積極作用。另外，要建設積極的環(huán)境氛圍，建設良好的學風和教風。對于教風來說，通過教師的嚴謹態(tài)度為學生樹立榜樣，利用高素質的道德水平引導學生，實現(xiàn)和諧師生關系的構建。在校園里，樹立良好的考風是加強思想道德建設的保障?？硷L的完善可以保障學風的發(fā)展，而在培育校園精神時，要通過精神的強大力量，吸引師生的注意力，使師生可以致力于學生思想道德水平的提高。

（四）增強校園活動的藝術性和思想性

通過分析現(xiàn)在多個高校的校園活動可以得知，由于行為主體的多樣性，所以高校校園開展的活動也存在多樣性。很多校園活動由于沒有藝術性，加上主觀思想不明確，所以很難起到應有的作用。在開展校園文化的多種活動時，必須使主辦者明確舉辦活動的目的，換句話說，要通過活動培養(yǎng)學生的何種能力必須明確。所以，不管是校級領導還是院級領導來說，學生會干部必須加大審查力度，通過有意義的校園活動，有效支持學校的思想道德建設。在開展校園文化活動時，必須通過開展校園文化，實現(xiàn)理想信念教育。在進行教育的過程中，必須堅持以愛國主義為核心，通過和學校的具體狀況相結合，和重大節(jié)日有機結合，實現(xiàn)對于多樣活動的開展，使健康的校園文化生活成為校園文化的主要潮流，進一步建設有民族文化特色和社會主義特色的校園文化。通過樹立正確的人生觀價值觀和世界觀，把愛國主義與時代精神和校園文化有機結合，一方面可以豐富學生豐富的校園生活，另一方面也可以提高校園的精神環(huán)境水平，使學生在不斷的實踐工作里增長知識，提高素養(yǎng)，為社會建設全面人才。

三、結語

在建設高校校園文化時，有利于推動大學生思想道德建設，兩者存在密切聯(lián)系。由于時代不斷發(fā)展進步，所以對于社會主義精神文明建設的關注度不斷提高，在這一背景下，需要從多個方面入手，多管齊下，共同為校園文化建設做出努力，帶動大學生思想文化水平不斷提高。

［1］朱光潛譯.柏拉圖文藝對話集［M］.北京：人民文學出版社，1983（62）.

［2］鄧小平文選，第3卷［M］.北京：人民出版社，1993（44）.

［3］江澤民.努力開創(chuàng)社會主義精神文明建設新局面［M］.人民日報，1996（10）：10.

（作者單位：吉林農業(yè)大學）

相明（1982-），男，漢族，碩士研究生，吉林農業(yè)大學，講師，研究方向：思想政治教育、學生管理方面。