閱讀是教師最重要的功課

楊傳艷　密士鋒

摘 要：如果不是親眼所見(jiàn)，你無(wú)法想象一堂語(yǔ)文課可以如此輕松愉快！如果不是親耳所聽(tīng)，你耳旁不會(huì)回蕩余音繞梁的善誘之聲；如果不是親臨現(xiàn)場(chǎng)，你無(wú)法篤定信念，讓你繼續(xù)這條永久的閱讀之旅。

關(guān)鍵詞：背景回顧 學(xué)生的變化 教師的改變

一、背景回顧：勇敢而成功的改革

“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，早在2006年就已開(kāi)始。它是北京十一學(xué)校的校長(zhǎng)李希貴在山東濰坊啟動(dòng)的。這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)是國(guó)家教育部、人事部“特級(jí)教師計(jì)劃”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，由著名教育家、國(guó)家督學(xué)、教育部普通高中新課程專(zhuān)家工作組成員、中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、全國(guó)新學(xué)校研究中心負(fù)責(zé)人，北京市十一學(xué)校校長(zhǎng)李希貴主持，并由北京新學(xué)校研究院全力推動(dòng)、實(shí)施。

十年之后的今天，還有人對(duì)“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)不了解，真正的主題學(xué)習(xí)以高效課堂、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課內(nèi)大量閱讀為特征，以編寫(xiě)圍繞教材單元“主題”的實(shí)驗(yàn)材料為載體的語(yǔ)文學(xué)習(xí)體系。探索一種在一般學(xué)校、一般學(xué)生、一般師資都能夠適用的語(yǔ)文教學(xué)模式。使課堂變得輕松，使語(yǔ)文變得簡(jiǎn)單，使教學(xué)變得高效，減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)和學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

二、學(xué)生的變化：操千曲而后曉聲

“興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)取得成功的重要心理動(dòng)力”，傳統(tǒng)的課堂將一篇課文挖地三尺，最后味同嚼蠟。一年=兩本書(shū)？這樣的時(shí)間付出和成績(jī)收獲，是否讓老師汗顏？從“學(xué)而優(yōu)則仕”到“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，古今中外，讀書(shū)在我們的生活中充當(dāng)著摯友、伴侶、靈魂的角色。傳統(tǒng)的課堂怎能滿(mǎn)足？

基于此，語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)應(yīng)運(yùn)而生。改革之后的語(yǔ)文課堂無(wú)一例外地都是抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)。比如，在講授舞蹈為主題的課文時(shí)，可以把柔美而富有異域風(fēng)情的卡拉瑪姐妹的舞蹈與豪放奔騰的安塞腰鼓對(duì)比，以“修辭”而貫之，成為一節(jié)完整的課堂。一剛一柔，一溫婉一粗獷，讓人徜徉于各類(lèi)文藝形式中。在短短的45分鐘內(nèi)，展現(xiàn)的是無(wú)法言傳的形體之美。

再如，語(yǔ)文教材中都有“民風(fēng)民俗”一單元。拋開(kāi)課本，我們眼前是中華民族悠久的歷史，并輔以燦爛多彩的文化，以及兼容并包的情懷。僅僅五篇課文怎能概況其中的精髓和奧妙？拿“美食”為例，其課堂容量可以是極大的，找準(zhǔn)切入點(diǎn)——“味”，一氣呵成，帶領(lǐng)學(xué)生在饕餮大餐中嘗盡南北美味，不論是春酒的濃烈，還是粽子的清香，亦或是鴨蛋的獨(dú)特，都讓人在“文字”這種最平常最普通的媒介中，品味到語(yǔ)言的至真至美。

而在學(xué)習(xí)名著導(dǎo)讀時(shí)，“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”會(huì)讓《昆蟲(chóng)記》就會(huì)變成一部活靈活現(xiàn)的自然史詩(shī)。不僅作者完全可以做到“慧眼觀昆蟲(chóng)世界，妙筆譜生命詩(shī)篇”，學(xué)生亦可。黃翅飛蝗泥蜂捕食蟋蟀的過(guò)程寫(xiě)得細(xì)致形象，一場(chǎng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn)而有趣；松樹(shù)金龜子則成為“暑天暮色的點(diǎn)綴，是夏至那天鑲在天幕上的漂亮首飾”，教師使學(xué)生最感興趣而又從未謀面的小蟲(chóng)子，躍然于紙上，讓課堂的內(nèi)容異常豐富多彩！

三、教師的改變：為有源頭活水來(lái)

“胸藏萬(wàn)匯憑吞吐，筆有千鈞人翕張”，大閱讀給語(yǔ)文老師帶來(lái)了極大的改變。有了這樣的理念，在工作和生活中，就會(huì)有“好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀書(shū)好”的意識(shí)，而意識(shí)恰恰能改變一個(gè)人的行為習(xí)慣。日積月累，集腋成裘，教師作為“學(xué)高為師，身正為范”的典型，必定能帶領(lǐng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。以一帶百，一個(gè)班級(jí)帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校，學(xué)校帶動(dòng)社會(huì)。無(wú)數(shù)的事實(shí)都告訴我們一個(gè)道理，沒(méi)有教師大量的閱讀為前提、為導(dǎo)向，我們的課堂會(huì)枯燥乏味，會(huì)千篇一律，而學(xué)生就失去了廣闊的發(fā)展空間。

你是否也有這樣的感受：每當(dāng)翻開(kāi)那一本本散發(fā)著油墨清香、封面設(shè)計(jì)典雅的叢書(shū)，細(xì)細(xì)品讀著一行行方塊字，一篇篇哲理文，一首首古詩(shī)詞……就意味著教師的頭腦中又填補(bǔ)了美麗的一頁(yè)？書(shū)是廣闊的知識(shí)殿堂，書(shū)又是能夠看清自己的一面鏡子，書(shū)還是能夠教會(huì)我們?cè)鯓幼鰧W(xué)生的師長(zhǎng)。這樣的閱讀，何樂(lè)而不為？

四、個(gè)人心得體會(huì)：把最重要的事做好

師生是學(xué)校的一部分，學(xué)校是社會(huì)的一部分?！罢Z(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”是在大環(huán)境下展開(kāi)的。主題學(xué)習(xí)是一場(chǎng)閱讀內(nèi)容的改革，是一場(chǎng)課堂形式的改革，更是思維方式的改革。就像磨礪之于珍珠一樣，是成功和成仁的必經(jīng)之路。昨天上午的學(xué)習(xí)是一次充實(shí)的閱讀之旅，為我們樹(shù)立了榜樣、學(xué)得了本領(lǐng)、堅(jiān)定了信心。

首先，“自由”很重要。老師要做到放手學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，關(guān)于其終身的發(fā)展。

其次，“找點(diǎn)”很重要。認(rèn)真?zhèn)湔n，夯實(shí)基礎(chǔ)。減少深挖課本的時(shí)間，并不代表課本知識(shí)不重要，而是必須在課外延伸時(shí)，找到能讓學(xué)生閱讀升華的支點(diǎn)。

再次，“監(jiān)管”很重要。惰性是所有人的共性，包括老師在內(nèi)。任課老師需要業(yè)務(wù)校長(zhǎng)的指導(dǎo)，也需要更多走出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同樣，學(xué)生的閱讀也需要老師驗(yàn)收和監(jiān)管，不能放任自流。

另外，“氣氛”很重要。一個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)氣氛和成績(jī)是息息相關(guān)，在學(xué)校里培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣，相互攀比“讀”，而不是“玩”。

最后，“信心”很重要。暫時(shí)的成績(jī)下降，暫時(shí)的困難重重，必定會(huì)在堅(jiān)持中慢慢改變。老師要堅(jiān)定自己選擇的路，學(xué)生更要有滿(mǎn)滿(mǎn)的信心。

大量的實(shí)踐讓我深深感受到了“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”是全面提高學(xué)生素養(yǎng)的最好途徑，也讓我找到了今后教學(xué)發(fā)展的方向。讓我意識(shí)到，當(dāng)務(wù)之急是建設(shè)自己的“軟實(shí)力”——淵博的知識(shí)、精湛的技能、給予溫暖的親和力……。毋庸置疑，“閱讀”是教師最重要的功課。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。沒(méi)有比人更高的山，因?yàn)橛姓鞣?；沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路，因?yàn)橛袌?jiān)持。