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信息化條件下高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)學(xué)生新型學(xué)習(xí)方式特點與發(fā)展趨勢研究
魯寧(湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院413000)
信息化背景下,藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)學(xué)生的課后自主學(xué)習(xí)方式呈多樣化發(fā)展,通過調(diào)查研究,了解到高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式均在發(fā)生不同的變化,新型的學(xué)習(xí)方式在悄然興起,因其互動性與便捷性而逐漸受到學(xué)生喜愛。
信息化;新型;學(xué)習(xí)方式;趨勢
本論文是湖南省十二五規(guī)劃課題《基于現(xiàn)代信息化條件下高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革研究》階段性成果,課題編號:XJK015CZY024
在信息化不斷發(fā)展的背景下,藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的課堂教學(xué)方式也在逐漸融入信息化手段,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在逐漸發(fā)生變化,通過數(shù)據(jù)調(diào)查,了解到“教與學(xué)”“學(xué)與教”的發(fā)展?fàn)顩r,以及新型學(xué)習(xí)方式特點發(fā)展趨勢。
如圖一,通過對我省多所開設(shè)有藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的院校進(jìn)行師生走訪調(diào)查,了解到當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教學(xué)手段主要以PPT教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)、QQ教學(xué)輔導(dǎo)、微博、微課、慕課、微信、網(wǎng)頁案例教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等為教學(xué)構(gòu)成形式。在調(diào)查中,了解到PPT教學(xué)仍然是教師的主要教學(xué)方式,該教學(xué)手法的使用頻率最高,網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)使用率為50%,QQ教學(xué)輔導(dǎo)為41.3%,網(wǎng)頁案例教學(xué)的數(shù)據(jù)比例相對較高為45.65%,微博、微課、慕課的使用分別為13.04%、10.87%、4.35%,微信的使用率為6.52%,翻轉(zhuǎn)課堂為10.87%,其他為13.04%。在課堂教學(xué)調(diào)查中,其他類教學(xué)構(gòu)成形式以案例教學(xué)和實踐教學(xué)為主。
在調(diào)查中,針對教師的教學(xué)手段,了解學(xué)生對這些教學(xué)手段的喜好現(xiàn)狀進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計。如圖二傳統(tǒng)PPT教學(xué)仍然廣受學(xué)生歡迎,數(shù)據(jù)比重為55.56%,PPT教學(xué)雖然信息化手段不高,但是因為知識點清晰,且教師在授課中,針對理論知識進(jìn)行了詳細(xì)的解說,所以仍然是非常有效的教學(xué)方法。網(wǎng)頁案例教學(xué)手段排名第二,比重為33.33%,網(wǎng)頁案例教學(xué)能較好的體現(xiàn)案例的新穎性、系統(tǒng)性,也便于學(xué)生對設(shè)計案例的整體理解。網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)為31.75%,網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)主要是以世界大學(xué)城平臺為主,省內(nèi)各院校在此平臺上搭建了大量的專業(yè)課程,且課程質(zhì)量較高,也是學(xué)生課后學(xué)習(xí)的主要信息平臺。QQ教學(xué)輔導(dǎo)為23.81%,QQ作為課后的教學(xué)輔助功能,較為方便,無論是一對一的QQ教學(xué)輔導(dǎo),還是以班集體為單位建立的討論組形式,都廣受師生歡迎。微信的所占比重也較大為22.22%,微信作為信息化工具,主要使用媒介為手機,其學(xué)習(xí)的便捷性,隨身攜帶性,有利于學(xué)生隨時隨地的了解教師發(fā)布的學(xué)習(xí)信息。翻轉(zhuǎn)課堂和微課中也有一定的比重,但是喜歡此教學(xué)手法的普及性不高,慕課的喜愛程度較低。
學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要由課堂學(xué)習(xí)、課后自主學(xué)習(xí)為主,自主學(xué)習(xí)在學(xué)生三年的學(xué)習(xí)生涯中所占比重較大,尤其藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)學(xué)生獨立性強,學(xué)習(xí)的自學(xué)能力也較強,因此了解學(xué)生的課后自主學(xué)習(xí)的構(gòu)成形式非常有必須。針對該點,進(jìn)行了學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)的構(gòu)成形式調(diào)研,了解到學(xué)生的課后自主學(xué)習(xí)主要以教師公開的網(wǎng)絡(luò)精品課程、世界大學(xué)城網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺、與個人所學(xué)專業(yè)相關(guān)的網(wǎng)站、微信公眾號、在線直播課堂、微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、微博為主。
如圖三,學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)形式最多的是登陸與個人所學(xué)專業(yè)相關(guān)的網(wǎng)站,占自主學(xué)習(xí)比例的53.97%。網(wǎng)站學(xué)習(xí)知識信息豐富,有助于學(xué)生對自己感興趣的信息進(jìn)行視覺篩選,能了解最新的藝術(shù)類設(shè)計資訊、設(shè)計動態(tài),所以使用頻率最高。其次是微信公眾號的關(guān)注,占自主學(xué)習(xí)比例的34.92%,微信作為手機媒介非常便捷,隨著數(shù)字校園的建設(shè),免費wifi覆蓋范圍的擴大,微信作為隨時隨地的學(xué)習(xí)APP,有利于學(xué)生隨時隨地的關(guān)注與設(shè)計專業(yè)相關(guān)的信息。同時微信公眾號的信息推送頻率適中,有利于對這些信息的吸收和消化。教師公開的網(wǎng)絡(luò)精品課程占自主學(xué)習(xí)比例的23.81%,教師的網(wǎng)絡(luò)精品課程緊靠學(xué)生的課程設(shè)置,知識系統(tǒng)性,有助于學(xué)生的課后自學(xué)及知識鞏固與加深。值得關(guān)注的是在線直播課堂比例為22.22%,在線直播課堂是近年來的新學(xué)習(xí)方式,主要以騰訊課堂、YY語音等在線直播平臺為主,學(xué)生通過參與在線教師的課堂,能進(jìn)行信息的直接互動及多媒體語音互動交流等,廣受學(xué)生喜愛,學(xué)生也樂意嘗試這些新鮮的學(xué)習(xí)方式。在線直播課堂以騰訊課堂較為受歡迎。在數(shù)據(jù)調(diào)查中,微博的自主學(xué)習(xí)使用比例要高于微課和慕課及翻轉(zhuǎn)課堂。此外,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)還有參加培訓(xùn)班、小組學(xué)習(xí)、相關(guān)專業(yè)書籍自學(xué)、講座、展覽等。
結(jié)論:在信息化發(fā)展的今天,學(xué)習(xí)的便捷性與互動性成為新型學(xué)習(xí)方式的發(fā)展趨勢。從微信手機媒介的便捷性學(xué)習(xí),可以看出隨時隨地學(xué)成為趨勢。從騰訊課堂的互動在線課堂,了解到能否直接進(jìn)行在線互動交流的學(xué)習(xí)方式,是藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)學(xué)生喜愛的緣由。與此同時,這些新型學(xué)習(xí)方式的特點與發(fā)展趨勢值得我們教育工作者深思。
[1]李靜.《高校藝術(shù)類學(xué)生思想政治理論課實踐教學(xué)方法探究》.青年與社會,2014(13).
[2]陳林.《高職藝術(shù)類學(xué)生特點分析及教育管理對策初探》.湖北成人教育學(xué)院學(xué)報,2015(6).
[3]郭文姣,胡健.《高職院校藝術(shù)類學(xué)生與非藝術(shù)類學(xué)生閑暇生活的對比研究》.科技視界,2014(1).