關于電氣控制與機床電路檢修實訓教學的初步探索

張紅

摘 要：實訓教學能夠提高學生的實踐能力，使學生在走上工作崗位的時候能夠盡快地適應工作并且能夠在工作中做好電氣控制和機床電路檢修的工作，從而能夠實現學生的社會價值，為企業(yè)創(chuàng)造更多的經濟效益。另外，實訓教學還能滿足企業(yè)對員工的要求，實現學校在電氣控制和機床檢修中的教學目標。本文將對電氣控制和機床電路檢修的實訓教學進行初步的探索，分析開展電氣控制和機床電路檢修實訓教學的教學方法。

關鍵詞：電氣控制 機床電氣檢修 實訓教學 故障類型

開展電氣控制和機床電路檢修教學的目標是培養(yǎng)適應生產管理、設備維護的應用型人才。在教學中，學校不僅要重視學生理論知識的掌握，還要重視學生實踐能力的提高。實訓教學在電氣控制和機床電路檢修教學中要重點突出學生的實踐能力，在課程安排上要使課程具有行業(yè)性、崗位性、操作性。實訓教學的這些要求對于提高學生的實踐能力、動手能力具有重要意義。

一、電氣控制與機床電路檢修實訓教學的基礎

1.學生對電路的組成、原理等有一定的了解

在實訓教學中，學生不僅要重視實訓，還要重視一些理論知識的掌握，了解什么是電路、電路的組成和原理等。電路是電流通過的途徑，其組成包括電源、負載、鏈接裝置、導線、組成等相關內容。在電路的組成中，不同的部件具有不同的作用，其中電源主要是通過開關控制，能夠為電路的工作提供動力；負載是一種器件，在電路中的作用是消耗電能；連接導線是把電源和負載連接起來的導線。

2.學生要了解電路中各個部件串聯、并聯的關系

在電路中，串聯是把多個元件的首端和末端用導線連接成一串；并聯是把多個元件的首端與首端相連，末端與末端相連。在串聯關系中，電流的通路只有一條，如果一個觸頭點斷路，整條電路就不能形成回路。在并聯中，各個元件觸頭上的電壓是相同的，電路中存在著幾條通路形成的回路。

3.能夠熟悉和運用常見的儀表

在電氣控制和機床電路檢修實訓教學中，學生要熟悉那些常用的電工工作儀表，能夠分得清楚哪些是直讀指示儀表，哪些是比較式儀表，哪些是圖示儀表。在這些儀表中，直讀儀表能夠通過儀表指針的偏轉角度直接讀出測量的電量值；比較儀表能夠通過電橋對電阻進行精確的測量；數字儀表能夠將被測量轉換成數字量之后顯示出來。在這些常用的工作儀表中，學生要重點熟悉萬用表和兆歐表。萬用表不僅能測量直流電流、電壓、電阻，還能夠測量晶體管等元件。兆歐表可以測量電氣設備和線路的絕緣電阻。在機床電路元件發(fā)生短路、開路的時候，運用萬用表和兆歐表可以較快地查出發(fā)生故障的位置。

4.對電氣控制有一定的了解

電氣控制的內容主要是指低壓電氣設備的安裝和應用。為了提高學生對電氣控制的了解，老師在教學中應該通過多種教學手段對低壓設備的結構原理等內容進行詳細的講解演示。

二、電氣控制和機床電路檢修實訓教學的要求

實訓教學主要有兩個目的。一個是讓學生對電氣設備有所了解，比如通過實訓教學的開展，要讓學生了解電氣設備的原理圖、安裝圖、布置圖、實際接線圖等內容。另一個是增強學生的實際動手操作能力，比如通過實訓教學，要使學生知道在進行電氣控制和機床檢修當中怎么進行接線、安裝、檢查、試電通車等。為了實現這兩個教學目的，電氣控制和機床電路檢修的實訓教學中，一方面要把實訓教學與企業(yè)中電氣控制和機床電路檢修的實際情況聯系起來，不能使教學脫離電氣控制和機床電路檢修的現實；另一方面，在實訓教學中要重視對學生的安全教學，因為在電氣控制和機床電路檢修的過程中如果沒有良好的安全意識，就會容易導致安全事故的發(fā)生。

三、實訓教學中學生要能夠對電氣線路的故障類型進行準確的判斷

1.電源故障

電源故障是電氣線路故障類型中的主要故障之一，它占據總故障的 20%左右。在電氣線路中出現電源故障的原因一般是電源參數發(fā)生了變化。出現電源故障的時候，會產生很多的影響，比如在電氣設備中斷開電氣開關之后，設備的外殼或者兩個接線端仍然會有電；電氣設備控制系統的功能不能正常發(fā)揮，會出現燒壞保險絲的現象；電氣設備的故障系統不再正常工作，上面的指示性內容全部消失；電氣設備的電路出現故障，一部分電路能夠正常工作，一部分電路不能正常工作。此外，不同的電氣設備中的電源故障還會存在不同的表現，造成了很難對電源故障進行分析查找。在實訓教學中，老師要把電源故障當作重點教學內容，指導學生使用萬用表或者驗電筆對電源故障進行查找、分析和確認。

2.線路故障

線路故障既包括導線故障，又包括連接部分故障，這兩種故障的引起原因是不同的。導線故障的引起原因一般是導線絕緣層老化或者是導線折斷。導線連接部分故障的原因一般是連接處松脫、氧化、發(fā)霉等。如果線路發(fā)生故障，線路就將不能對電流進行正常的導通，導致導線中的電流出現時斷時續(xù)的現狀，也有可能導致導線嚴重發(fā)熱的情況。在實訓教學中，老師要指導學生運用萬用表或者驗電筆用分階法或者分段法對線路進行檢查，確定線路故障的原因和發(fā)生故障的位置。

3.元器件故障

元器件故障主要分為兩種，一種是元器件損壞，另一種是元器件的性能變差。元器件損壞的原因包括很多方面，一般來說，有工作條件超限、外力作用、自身質量問題等原因。元器件性能變差的原因一般是由工作狀況發(fā)生變化、環(huán)境參量改變、其他故障連帶等。元器件損壞會造成系統功能異常，嚴重的時候會造成系統癱瘓。元器件性能變差會演變成元器件損壞。在實訓教學中，老師要指導學生正確識別元器件的外部特征和元器件的性能，以便學生能夠對元器件故障進行準確的判斷和分析。

4.其他故障

在電氣控制和機床電路的故障中，除了電源故障、線路故障、元器件故障等故障，還存在著數控系統故障、伺服驅動故障等故障類型，這些故障都會給電氣控制和機床電路造成一定的影響。在實訓教學中，老師要根據故障發(fā)生的表現和故障的原因，有針對性地對學生進行指導，以達到在教學中提高學生對這些故障的分析能力、檢查能力和解決能力。

四、結語

通過電氣控制和機床電路檢修實訓教學，學生能夠得到針對性的故障排除訓練，從而使學生在電氣控制和機床電氣電路檢修中分析故障、查找故障、排除故障的能力得到提高。

參考文獻：

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