文/王乙臣

淺談當(dāng)代中學(xué)生理財(cái)習(xí)慣的現(xiàn)狀及對策

文/王乙臣

一直以來，考試在眾多教育中占據(jù)著首位，以至于看似無關(guān)緊要的理財(cái)教育被擱置。但是，隨著家長和學(xué)校越來越重視素質(zhì)教育，使得提升理財(cái)能力成為素質(zhì)教育中非常重要的一部分。提升理財(cái)能力是培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)自立的第一步，因此，應(yīng)引起家長和學(xué)校共同的關(guān)注。本文就當(dāng)代中學(xué)生理財(cái)習(xí)慣的現(xiàn)狀進(jìn)行探究，并提出了相應(yīng)的解決對策。

中學(xué)生；理財(cái)習(xí)慣；現(xiàn)狀；對策

中學(xué)生理財(cái)，看似是無稽之談，其實(shí)意義深遠(yuǎn)。月光族，蟻?zhàn)暹@些時(shí)髦詞語，對于當(dāng)代中學(xué)生而言，一定非常熟悉。而作為沒有收入來源的中學(xué)生群體其一直被稱為“負(fù)翁”，加之學(xué)校和家長看中孩子的學(xué)業(yè)，以致中學(xué)生對理財(cái)都甚少關(guān)注，最終養(yǎng)成了許多不好的理財(cái)習(xí)慣，影響今后的人生規(guī)劃。因此，分析當(dāng)代中學(xué)生理財(cái)習(xí)慣的現(xiàn)狀，并提出解決對策，以便于為中學(xué)生理財(cái)教育提供一些參考。

一、當(dāng)代中學(xué)生理財(cái)習(xí)慣的現(xiàn)狀

(一)理財(cái)觀念淡薄

理財(cái)，即對有形財(cái)產(chǎn)和無形財(cái)產(chǎn)(知識(shí)產(chǎn)權(quán))的經(jīng)營。以某種手段在一定時(shí)間內(nèi)達(dá)成其經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的計(jì)劃[1]。理財(cái)是對財(cái)產(chǎn)的梳理和有效利用，理財(cái)需要規(guī)劃。理財(cái)對于眾多成人來說，并不是一個(gè)十分陌生的詞語，但是對于中學(xué)生來講，理財(cái)是否談之過早，答案是否定的。其實(shí)，早有耳聞，國外家長在對未成年孩子的教育中，都包涵了理財(cái)這項(xiàng)內(nèi)容。為了盡快培養(yǎng)孩子具有自立意識(shí)，理財(cái)引導(dǎo)是不可或缺的。但是，受教育環(huán)境的影響，我國當(dāng)代中學(xué)生在理財(cái)方面，意識(shí)還比較淡薄。在我國的傳統(tǒng)認(rèn)知里，理財(cái)對于中學(xué)生而言那是很遙遠(yuǎn)的事，很大一部分原因在于兩個(gè)方面，一是家長還沒有意識(shí)到中學(xué)生在這個(gè)階段需要理財(cái)，因此缺乏有效的引導(dǎo)，沒有給孩子進(jìn)行相關(guān)的教育，如孩子們會(huì)把大人給壓歲錢要么上交父母，要么自己揮霍一空。二是學(xué)校的系統(tǒng)教育中，理財(cái)教育一直缺失[2]?；趯W(xué)校和家庭兩方均疏于對中學(xué)生進(jìn)行理財(cái)教育，導(dǎo)致中學(xué)生的理財(cái)能力欠缺。加之自身可支配的資金有限，因而，許多中學(xué)生不善于理財(cái)，更談不上合理的理財(cái)行為和理財(cái)方式了。

(二)消費(fèi)行為未受約束

現(xiàn)今社會(huì)，崇尚多元價(jià)值觀并存。勤儉節(jié)約的價(jià)值觀對于中學(xué)生而言幾乎沒有概念。家長為了讓孩子在良好的環(huán)境中成長，想要給孩子“最好的”。因此，在物質(zhì)供給方面過于驕縱。這樣一來，中學(xué)生的消費(fèi)支出也就呈現(xiàn)逐漸上漲趨勢[3]。甚至，有些中學(xué)生的消費(fèi)支出在整個(gè)家庭的生活支出中都占有較大的比重。當(dāng)代中學(xué)生，在物質(zhì)條件較好的環(huán)境中成長，會(huì)自主購買自己喜愛的食品、 名牌服飾以及電子通訊產(chǎn)品等，滿足自身多需。同時(shí)，中學(xué)生的心智還處于成長階段，容易出現(xiàn)一些不好的消費(fèi)攀比心理，譬如，飲食消費(fèi)跟著廣告走、服裝消費(fèi)跟著名牌走、人情消費(fèi)跟著成人走。這些不好的消費(fèi)心理源于自身的虛榮心。中學(xué)生不容樂觀的這種消費(fèi)現(xiàn)狀成為了理財(cái)中的一大難點(diǎn)。仔細(xì)想想，中學(xué)生還沒完全有能力“自負(fù)開銷”，幾乎所有的財(cái)產(chǎn)都來源家長和“壓歲錢”。如若家長對于孩子的消費(fèi)行為不加以管束和引導(dǎo)，不僅會(huì)增加家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，而且不利于中學(xué)生的身心靈健康。中學(xué)生的消費(fèi)行為除了受攀比心理作怪外，還會(huì)受到家長和社會(huì)方面的影響。通常家長的消費(fèi)行為會(huì)對孩子有一定的影響[4]。如若家長存在不良的消費(fèi)習(xí)慣，極有可能讓孩子效仿。另外，社會(huì)上“重視物質(zhì)消費(fèi)，忽視精神消費(fèi)”的不良風(fēng)氣也對中學(xué)生的消費(fèi)行為造成了錯(cuò)誤的引導(dǎo)和影響。

另外，媒體每年都會(huì)大篇幅報(bào)道高考盛況，給中學(xué)生形成一定的社會(huì)緊張氛圍與輿論壓力，讓中學(xué)生把更多的關(guān)注焦點(diǎn)傾注在自己的學(xué)業(yè)上，以至于對自身理財(cái)方面能力的養(yǎng)成有所缺失。

二、引導(dǎo)當(dāng)代中學(xué)生形成良好理財(cái)習(xí)慣的對策

(一)家長應(yīng)對中學(xué)生進(jìn)行正確的理財(cái)觀念引導(dǎo)

中學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重要階段，也是培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力的重要階段。在此階段，家長扮演著一個(gè)非常重要的角色。不僅要為孩子樹立一個(gè)好的榜樣，還要為孩子有意識(shí)的培養(yǎng)一些能力，譬如，培養(yǎng)孩子的理財(cái)意識(shí)。家長要認(rèn)清，考學(xué)只是孩子成長階段中重要的一部分，例如對理財(cái)、勞動(dòng)技能的培育意義更長遠(yuǎn)。從中學(xué)階段，家長就應(yīng)該正確引導(dǎo)孩子看待金錢，讓其自身有管理好錢、規(guī)劃好現(xiàn)在與未來的開銷的意識(shí)[5]。在日常生活中，對于孩子一些不好的消費(fèi)行為，應(yīng)該“曉之以理”讓孩子了解“金錢”對生活和社會(huì)的意思，既要讓他們懂得“金錢”靠勞動(dòng)和智慧積累，又要教育他們不要盲目跟風(fēng)攀比。在引導(dǎo)和培養(yǎng)中學(xué)生正確消費(fèi)觀念過程中，要講究方法和技巧，不能一味的言語相逼，可以利用節(jié)假日帶其開展多種形式的“吃苦”實(shí)踐活動(dòng)，如農(nóng)村孩子參與父母的耕作勞動(dòng)，城里孩子參與商場導(dǎo)購等活動(dòng)，讓孩子自己體會(huì)、感悟勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的有益之處?？梢园褖簹q錢與父母商議參與理財(cái)。父母也要將自己的一些理財(cái)心得(基本的理財(cái)知識(shí)、理財(cái)技能)傳輸給孩子，讓他們意識(shí)到理財(cái)能力是自己現(xiàn)階段必須具備的一項(xiàng)能力。由于中學(xué)生的金錢來源有兩方面，一個(gè)是家長給的生活費(fèi)，另一個(gè)是壓歲錢。因此，在這兩方面，家長要適度的給予監(jiān)管。中學(xué)生正確理性的消費(fèi)觀念尚未形成，過多的零花錢對于孩子來說不是十分有益，反而會(huì)助長孩子有高消費(fèi)的習(xí)慣。家長在給孩子日?；ㄤN時(shí)應(yīng)考慮自身的家庭經(jīng)濟(jì)狀況，結(jié)合孩子的實(shí)際需求給予零花錢。同時(shí)，在其進(jìn)行消費(fèi)之前，可以聽聽其對這些零花錢的支配計(jì)劃，看看是否存在不妥的行為，以便給予及時(shí)指導(dǎo)。在引導(dǎo)孩子進(jìn)行消費(fèi)時(shí)，要注重物質(zhì)消費(fèi)與精神消費(fèi)協(xié)調(diào)，家長可以為孩子的消費(fèi)計(jì)劃提出建議，譬如建議孩子訂購有益的書刊、文學(xué)名著、學(xué)習(xí)參考書，參加促進(jìn)身心靈健康的文體活動(dòng)。但家長不能“左右”和強(qiáng)制孩子的計(jì)劃。要培養(yǎng)中學(xué)生自己對理財(cái)有正確的認(rèn)知。家長可以鼓勵(lì)孩子儲(chǔ)蓄和理財(cái)，以便他們自己有足夠的錢去旅游觀光，借以增長見識(shí)、陶冶性情。這樣以來中學(xué)生也會(huì)有意識(shí)的形成良好的理財(cái)習(xí)慣，自覺的掌握一些理財(cái)知識(shí)，對自己當(dāng)前的一些“財(cái)產(chǎn)”進(jìn)行合理規(guī)劃。

(二)學(xué)校應(yīng)對中學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)睦碡?cái)教育

學(xué)校是中學(xué)生接受理財(cái)教育的又一個(gè)重要場所，因此，在學(xué)校安排系統(tǒng)教育課程的過程中，在思想政治教育課程中，應(yīng)該全面培養(yǎng)中學(xué)生的品格。學(xué)校應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生具備完整的人格、 認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神、 積極向上的生活態(tài)度以及應(yīng)付生活中各種挑戰(zhàn)的能力。學(xué)校在狠抓學(xué)生教育質(zhì)量的同時(shí)，應(yīng)該關(guān)注對學(xué)生進(jìn)行理財(cái)教育，全面提高學(xué)生素質(zhì)。如將學(xué)生不用的書和廢紙，定期收集賣給收費(fèi)站，得來的收入買一些有關(guān)的雜志刊物，讓中學(xué)生形成良好的理財(cái)習(xí)慣，為中學(xué)生形成健康有益的消費(fèi)方式做好鋪墊。學(xué)校還可以通過各種組織活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的理財(cái)能力培養(yǎng)，也可以通過板報(bào)、宣傳欄等途徑傳輸正確的理財(cái)行為、節(jié)約行為和防詐騙時(shí)間，讓每個(gè)中學(xué)生擁有一個(gè)合理健康的理財(cái)觀念。

除此之外，社會(huì)輿論也要關(guān)注中學(xué)生理財(cái)教育，多報(bào)到有關(guān)中學(xué)生理財(cái)方面的成功事例，讓中學(xué)生有意識(shí)的去思考、學(xué)習(xí)或借鑒，以便創(chuàng)建良好的社會(huì)輿論氛圍，讓中學(xué)生在素質(zhì)教育中逐漸養(yǎng)成良好的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。

三、結(jié)束語

綜上所述，曾經(jīng)有人說過“一個(gè)人只有用好了他的每一分錢，他才能做到事業(yè)有成、生活幸?！?。對于中學(xué)生而言，培養(yǎng)起理財(cái)意識(shí)和提升理財(cái)能力是這個(gè)階段必須重視的一項(xiàng)問題。中學(xué)生理財(cái)習(xí)慣的養(yǎng)成離不開家長的正確引導(dǎo)，也離不開學(xué)校的積極配合。在追求素質(zhì)教育的今天，中學(xué)生理財(cái)習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)乎到其理財(cái)能力是否得到提升，這對于其今后的人生發(fā)展有巨大的影響，因此，應(yīng)當(dāng)重視。

[1]唐琳娜. 淺論當(dāng)代中學(xué)生理財(cái)習(xí)慣的現(xiàn)狀及對策[J]. 中華少年，2015，23：209.

[2]王慧. 中學(xué)生消費(fèi)問題及教育對策研究[D].廣西師范大學(xué)，2015.

[3]歐陽潤堃.中學(xué)生理財(cái)認(rèn)知水平和理財(cái)能力調(diào)查[J].金融經(jīng)濟(jì)，2014，20：113-115.

[4]萬俊麟. 中學(xué)生理財(cái)?shù)囊饬x及基本方法[J]. 商業(yè)故事，2015，28：63.

[5]張俊，鄒泓. 中學(xué)生消費(fèi)價(jià)值觀在家庭理財(cái)教育方式與消費(fèi)決策風(fēng)格之間的中介作用[J]. 心理科學(xué)，2012，02：376-383.

(作者單位：山東省日照第一中學(xué))