邱世才

評析類試題是指依據(jù)一定的背景材料或時政材料，要求考生結(jié)合所學(xué)知識對材料加以分析，并發(fā)表自己看法的試題。此類試題重在考查考生的分析概括能力和運用知識解決問題的能力。評析類試題在命題的設(shè)問中，多采用“對……進(jìn)行簡要評析”或“你對……是怎樣的態(tài)度”等設(shè)問形式。這類設(shè)問側(cè)重于考查考生的判斷能力和分析能力。

【中考試題回顧】

例.（2016·江西）為了解同學(xué)們的法律意識，某校九年級進(jìn)行了一次問卷調(diào)查。以下是一位同學(xué)答卷中的部分內(nèi)容。

法律意識調(diào)查表

1.遇到比正版便宜的盜版書籍時，你會（B）

A.購買盜版書籍 B.購買正版書籍

2.遭到校園暴力時，你會（A）

A.告訴老師或報警 B.以暴制暴 C.忍氣吞聲

3.在我國預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定的不良行為中，你的情況是（C）

A.有過一般性的不良行為 B.有過嚴(yán)重不良行為

C.沒有不良行為

請你運用法律知識，對該同學(xué)調(diào)查表中的選擇逐一進(jìn)行分析。

剖析：解答此題首先要明確每小題涉及的知識和判斷該同學(xué)的選擇是否正確、恰當(dāng)，然后再闡述理由。第1小題從“正版書籍”等關(guān)鍵詞可判斷與“智力成果權(quán)或知識產(chǎn)權(quán)”的知識有關(guān)，查找有關(guān)于智力成果權(quán)的知識，或者熟記有關(guān)知識并結(jié)合課本作答即可；第2小題從“校園暴力”等關(guān)鍵詞可知與“權(quán)利與義務(wù)”的知識有關(guān)，考查了如何用正當(dāng)?shù)氖侄尉S護(hù)自身合法權(quán)益；第3小題涉及不良行為與嚴(yán)重不良行為的判定，解答的角度是預(yù)防違法犯罪應(yīng)怎樣做。

參考答案：

（1）該同學(xué)能自覺尊重他人的智力成果權(quán)。

（2）該同學(xué)自我保護(hù)意識較強(qiáng)，能用正當(dāng)?shù)氖侄尉S護(hù)自身合法權(quán)益。

（3）該同學(xué)能夠遵紀(jì)守法，防微杜漸，避免沾染不良習(xí)氣，防患于未然。

【解題策略】

解答評析類題目，主要從三個方面入手：

一、“辨”字為先，判斷正誤。

解答評析類試題首先要對題目要求評析的行為做出正確的判斷：正確或不正確（錯誤）、合法或不合法（違法），然后才能做好后面的分析。如上面例題的第1小題，我們只有判斷出這位同學(xué)選擇的行為是正確的，才能正確分析他做出正確選擇的依據(jù)：公民的智力成果權(quán)受法律保護(hù)；我們要積極參與社會對他人智力成果的保護(hù)，尊重他人的腦力勞動，不做侵害他人智力成果權(quán)的事情。

二、“審”清題意，尋找方向。

審清題意，找出材料的中心是正確答題的前提與基礎(chǔ)。在解答評析題時要認(rèn)真閱讀材料，注意關(guān)鍵詞句，審清題意，理解和把握材料中人物的言行。如例題是要求對調(diào)查表中某同學(xué)的選擇逐一進(jìn)行分析。由于此同學(xué)的選擇都是正確的，我們只要答出他做出正確選擇依據(jù)的相關(guān)知識即可。如第2小題，他選擇“告訴老師或報警”是正確的。因為當(dāng)我們的合法權(quán)益受到不法侵害時，“以暴制暴”，采用非法報復(fù)，會導(dǎo)致新違法犯罪行為的發(fā)生；“忍氣吞聲”會助長違法分子的囂張氣焰。當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時，我們正確的做法應(yīng)當(dāng)是尋求幫助、保護(hù)或運用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。

三、“析”字有理，擺明觀點。

通過閱讀材料我們把握了答題的方向，然后就應(yīng)該回歸教材，找出相關(guān)的知識點，理清答題思路。根據(jù)試題所涉及的知識，回歸教材，尋找分析問題的理論依據(jù)，再運用所學(xué)知識，簡要說明理由。在回歸教材、提煉觀點時，要結(jié)合題目所給出的分值，分層次答題，這樣能使答案簡明扼要，邏輯清楚。在辨析過程中，要強(qiáng)調(diào)正確的觀點或正確的做法是什么，語言要高度精煉概括，能做到自圓其說。

總之，按照“一辨”、“二審”、“三析”的思路，可將評析類試題做得更加得心應(yīng)手。廣大考生可結(jié)合具體題目加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

【鞏固訓(xùn)練】

1.不知何時，畢業(yè)被悄悄賦予越來越多的“儀式”。畢業(yè)旅行、畢業(yè)聚餐、拍不同著裝的畢業(yè)照……活動越來越豐富，畢業(yè)賬單也越來越大。據(jù)調(diào)查顯示，有68%的大學(xué)生在畢業(yè)季花費超過4000元，甚至有2%的人畢業(yè)消費超過1萬元，僅有10%的大學(xué)生畢業(yè)消費在2000元以內(nèi)。

對此，不同的人有不同的觀點。下面兩種觀點代表不同的聲音。

觀點一：同學(xué)情誼是無價的，況且很多人的大學(xué)畢業(yè)就有一次，奢侈也僅為一次，畢業(yè)消費理所當(dāng)然，奢華的畢業(yè)消費不值得大驚小怪的。

觀點二：大學(xué)生仍是消費者。奢華的畢業(yè)消費不應(yīng)該成為畢業(yè)“儀式”。

你贊同哪方觀點，你對“畢業(yè)消費”是持怎樣的態(tài)度？

2.誠信是和諧社會的要求。在市場經(jīng)濟(jì)的利益驅(qū)動下，社會上出現(xiàn)了失信毀約、制假販假、坑蒙拐騙、欺上瞞下等誠信缺失現(xiàn)象，少數(shù)國人甚至把一些丑陋行為帶到境外，致使我國幾千年禮儀之邦的文明美譽(yù)遭到質(zhì)疑和嘲諷?！皣?，民之信”，化解誠信危機(jī)，重塑誠信風(fēng)尚，已經(jīng)成為13億中國人共同的責(zé)任和愿望。

針對材料中的現(xiàn)象，有人認(rèn)為只需依法打擊“失信”行為便可重塑誠信風(fēng)尚。請你評析這一觀點。

3.網(wǎng)絡(luò)豐富了青少年學(xué)生的生活，但也帶來了一些困擾與問題。一些網(wǎng)友就此展開了討論，現(xiàn)請你跟帖發(fā)言，參與其中。

網(wǎng)友“薇薇” 我國法律法規(guī)對網(wǎng)絡(luò)發(fā)言有很多規(guī)定，如：不能泄露國家秘密、散布謠言以及違法信息等。這不是限制了我們自由發(fā)言的權(quán)利嗎？

網(wǎng)友“星星” 你有權(quán)在網(wǎng)上發(fā)言，想說什么他人無權(quán)干涉，因為我們未成年人享有特權(quán)。

我要發(fā)言：

請你運用法律的有關(guān)知識，對網(wǎng)友“星星”的觀點加以評析。

參考答案

1.我比較贊同觀點二。理由是：①艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德。②我國自然資源人均占有量少，制約著我國經(jīng)濟(jì)社會的可持續(xù)發(fā)展。③奢華的畢業(yè)消費容易讓人形成攀比心理與虛榮心，對個人的發(fā)展必將產(chǎn)生不良影響。

2.①法治以其權(quán)威性和強(qiáng)制性手段規(guī)范人們行為，德治以其感召力和勸導(dǎo)力提高人們的思想認(rèn)識和道德覺悟。②重塑誠信風(fēng)尚，不僅要依靠法律打擊“失信”行為、保障人民的利益，而且還需要道德來規(guī)范人們的言行，凈化社會風(fēng)氣。③法治與德治相輔相成，要重塑誠信風(fēng)尚，應(yīng)堅持法治與德治相結(jié)合。④題中觀點只強(qiáng)調(diào)“法”的強(qiáng)制性作用，忽視了“德”的感召力量，因此是片面的。

3.公民有權(quán)在網(wǎng)上發(fā)言，因為我國公民依法享有言論自由權(quán)。但認(rèn)為“想說什么他人無權(quán)干涉”是不正確的，因為公民的權(quán)利與義務(wù)是一致的；公民在行使言論自由權(quán)時，也有履行遵守憲法和法律，保守國家秘密等義務(wù)；公民在行使自由和權(quán)利時，不得損害國家、社會、集體的利益和其他公民的合法自由和權(quán)利。認(rèn)為“我們未成年人享有特權(quán)”也是不正確的，法律是對全體社會成員具有普遍約束力的行為規(guī)范，公民在法律面前一律平等。