朱曉莉

在游戲專業(yè)人才教學過程中，以3Dsmax為基礎的游戲美術制作是培養(yǎng)游戲人才的重要目標。涉及多個相關課程模塊的教學任務。該文從對游戲教學方法進行淺析，通過項目式實踐教學，提高學生專業(yè)興趣以及專業(yè)制作能力，建立正確的專業(yè)素養(yǎng)。

隨著國內數字化產業(yè)的迅猛發(fā)展，越來越多的軟件開發(fā)公司從傳統(tǒng)的軟件開發(fā)逐步轉為游戲開發(fā)，游戲市場需求逐步擴大，游戲公司以及各大中小型游戲工作室的業(yè)務量加大，對國內游戲人才的需求量也進

步增加。而游戲專業(yè)是一個新興專業(yè)，其專業(yè)體系、師資以及校企合作還處于探索階段。目前，國內外開設游戲專業(yè)的高校相對較少，但是游戲行業(yè)對游戲人才的需求量卻非常之大，預計，游戲專業(yè)也將逐漸成為各大專業(yè)院校的熱門科目。游戲產業(yè)，尤其是在國內網絡游戲和手機游戲不斷渴求游戲專業(yè)人士的情況下，如何實現游戲教學與社會行業(yè)發(fā)展的需求同步，引導學生提高游戲美術制作水平成為游戲專業(yè)教學目前需要探討的問題。鑒于本校有多媒體專業(yè)游戲方向的教學內容，分析3Dsmax軟件在教學與游戲藝術教學方法上的具體分析。

游戲專業(yè)3Dsmax軟件教學現狀。

1.游戲專業(yè)需要具備的專業(yè)素質

游戲專業(yè)區(qū)別游戲設計與游戲開發(fā)，這個學科方向培養(yǎng)的人才應該是從培養(yǎng)UI設計師、游戲特效師、游戲渲染師、三維游戲場景設計師、三維效果圖制作員、三維美術設計師、虛擬現實場景制作員等與藝術相關專業(yè)的人才需求。游戲美術方面的制作者對于過多的編程和計算機語言不需要有太高的要求，而更多的是需要有一定的審美能力、造型能力和繪畫功底，以及針對行業(yè)需要的相關軟件熟練操作?；谶@類專業(yè)的特殊性，教學過程中對藝術的審美能力和藝術性創(chuàng)造能力在游戲專業(yè)教學中必不可少，同樣也要加強學生相關軟件應用能力。

游戲三維制作中3Dsmax是游戲專業(yè)教學中重要的應用軟件，國內大多數的游戲開發(fā)團隊主要就是以3Dsmax軟件為制作的游戲場景和角色的工具，其功能強大，命令較多，操作步驟復雜，全英文界面視圖等，對于高職學生來說存在不易于記憶，思路流程混亂的情況，需要消化和理解的時間相對較長，如果教學思路粗糙，學生學習內容很容易被遺忘，甚至影響學習興趣。讓同學能夠具備良好的專業(yè)制作能力，并且能在教學中指導學生熟練運用3Dsmax軟件，這是一個游戲實踐教學中非常重要的環(huán)節(jié)。目前，對于3Dsmax軟件的相關書籍還是比較全面，但是多數是講解軟件命令的操作，在游戲專業(yè)學習中，只是對3Dsmax軟件的操作說明，并不能完全解決學生在參與實際項目中運用三維軟件制作作品水平的提高。

2.游戲專業(yè)初期教學思路與方法

運用3Dsmax進行設計與制作，必須對3Dsmax的功能熟練了解并且掌握，讓學生能夠熟練掌握軟件的操作，這個環(huán)節(jié)單純靠背功能和了解命令的方式非常枯燥。國內外講解3Dsmax的書籍一般都是對軟件界面里面的每一個命令進行逐一講解和說明，并且配有圖片截圖。在實際的教學過程當中，如果按照書籍的命令說明來進行講解，對軟件的興趣就會逐漸缺失，對軟件的熟悉也會浮于認知表面。因此需要啟發(fā)式教學方法，由教師組織生動的案例讓學生熟悉軟件的操作界面、快捷鍵操作和制作手法的運用。這樣的教學過程是提高學生的學習興趣以及調動學生學習3Dsmax積極性的關鍵。

學生在學習了一段時間的基本操作之后，需要進入項目式實踐教學。通過學生感興趣的網絡游戲為切入點，完成整套的制作流程，制作規(guī)劃可以是某一游戲的道具、場景或者角色等。以此方式激發(fā)學生的學習熱情和專注力，引導學生主動學習其游戲美術制作。項目式教學的講解，對幾種游戲制作流程進行講解和分析，逐漸深入到結合三維制作技術的概念分析游戲美術元素的制作風格和特點。此環(huán)節(jié)需要在教學過程中邊操作邊說明制作的過程，同時需要間斷性的學生自主實踐。在學習運用三維軟件的同時掌握游戲美術素材的制作手法、貼圖繪制方法，在要求學生以自己熟悉和了解道具、場景或者角色原畫稿為藍本，結合所學習的內容自己創(chuàng)作練習。這個教學環(huán)節(jié)目的是讓學生了解游戲美術制作最基礎也是最重要的部分。

學生教學部分階段，主要是組織學生以小組為單位組建合作團隊，讓學生模擬實際游戲公司中的合作模式再進行項目化實踐。游戲美術做為游戲制作中一項重要的環(huán)節(jié)，需要游戲美術道具、場景、角色整體風格設計的統(tǒng)一。教師講解項目案例，了解游戲項目場景的風格、設計、制作流程、項目過程中的重點難點和制作方法后，由學生自主分組立項，開啟小組項目時間。小組成員前期搜集資料，討論項目定位，設計場景概念，由老師評定審核通過后開始進行正式的策劃和制作，分工合作完成項目變得尤為重要。前期定稿由小組同學共同完成，定稿后以概念設計為依據進行模型制作和場景道具搭建。學生以小組為單位在校內實訓室完成制作過程。制作過程中，學生遇到問題和難點可以由老師進行指導，同時引導學生相互配合，把握整體進度和項目內容。

結論

盡管在制作過程當中使用3Dsmax軟件學習和操作，但是軟件只是工具，隨著科技的不斷更新和制作軟件的不斷多樣化，引導學生不要拘泥于軟件的操作技術成為操作工匠，而是利用軟件進行合理的專業(yè)創(chuàng)作和制作，更多的灌輸國內外優(yōu)秀的游戲制作理念，拓寬學生的認識，提高學生的審美意識。教師在3Dsmax的上課過程中首先需要引導式的教學方式，提高學生對課程的興趣，把復雜的內容簡單化傳授給學生。其次，需要通過對國內外游戲的行業(yè)現狀和制作進行脈絡式的闡述和代表性游戲的分析，讓學生能夠對行業(yè)的基本概況和制作標準有比較深入的了解。再是樹立先進的游戲設計理念，挖掘學生的組織能力，訓練學生對傳統(tǒng)資源的借鑒和重組能力。最重要的是培養(yǎng)他們的想象力、表達力、創(chuàng)造力以及個性化的思維方式?？傊處煹慕虒W方法和手段必須是靈活而有針對性的，引導學生積極探索以及獨立思考是游戲教學中重要一點，同時如何更大化的培養(yǎng)藝術和技術雙結合的游戲制作人才也是教學需要思考的的問題。