張俊茹+王慧英

高等職業(yè)教育作為服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，是培育高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才的一個(gè)教育類(lèi)型，目前仍不能滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展和人的發(fā)展需求，集中體現(xiàn)在不適應(yīng)加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的要求，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展脫節(jié)。

北京電子科技職業(yè)學(xué)院在后示范建設(shè)、近三年的國(guó)家級(jí)高等職業(yè)教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)建設(shè)過(guò)程中，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)動(dòng)互動(dòng)、融合發(fā)展，明確了學(xué)校辦學(xué)定位，創(chuàng)新了學(xué)校體制機(jī)制，彰顯了學(xué)校辦學(xué)特色。在與北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)動(dòng)中，與社會(huì)企業(yè)融合；在與社會(huì)企業(yè)融合中，達(dá)到與區(qū)域的聯(lián)動(dòng)互動(dòng)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)，使學(xué)校的生命活力不斷被激發(fā)、點(diǎn)燃，使學(xué)校實(shí)現(xiàn)新的跨越。

一、與區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)動(dòng)互動(dòng)、融合發(fā)展，創(chuàng)新學(xué)校體制機(jī)制

1.創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制

與開(kāi)發(fā)區(qū)簽署《戰(zhàn)略合作協(xié)議》，將學(xué)院發(fā)展納入開(kāi)發(fā)區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃中。成立北京電子科技職業(yè)學(xué)院理事會(huì)及各二級(jí)學(xué)院理事會(huì)，打造與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的北京現(xiàn)代制造業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)。北京電子科技職業(yè)學(xué)院為作牽頭學(xué)校，共有42家企業(yè)，27所中高職院校、科研機(jī)構(gòu)、職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)等成員參加，建立全市校企合作、校際合作平臺(tái)。通過(guò)校企資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，既為企業(yè)發(fā)展提供技術(shù)支持，又提升學(xué)校師資隊(duì)伍的研發(fā)水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)院和企業(yè)的共贏。在集團(tuán)內(nèi)組建不同形態(tài)的校企合作聯(lián)合體，實(shí)現(xiàn)學(xué)院、專(zhuān)業(yè)和企業(yè)的深度捆綁。校企合作聯(lián)合體緊密結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特色，以科技開(kāi)發(fā)與科研成果轉(zhuǎn)化為主要途徑，集人才培養(yǎng)、產(chǎn)業(yè)培訓(xùn)、研究開(kāi)發(fā)為一體。

2.改革育人機(jī)制

一是建立專(zhuān)業(yè)設(shè)置動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)要與時(shí)俱進(jìn)，專(zhuān)業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)，專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)掛鉤。把原48個(gè)專(zhuān)業(yè)，分成四類(lèi)，第一類(lèi)是鼓勵(lì)發(fā)展專(zhuān)業(yè)，第二類(lèi)是穩(wěn)定發(fā)展專(zhuān)業(yè)，第三類(lèi)是限制發(fā)展專(zhuān)業(yè)，第四類(lèi)是整頓提高專(zhuān)業(yè)。根據(jù)過(guò)去三年的就業(yè)市場(chǎng)情況及學(xué)生家長(zhǎng)報(bào)考專(zhuān)業(yè)的情況、還有用人單位的反饋情況，這三點(diǎn)來(lái)決定這個(gè)專(zhuān)業(yè)是否開(kāi)辦。用四大手段來(lái)配合專(zhuān)業(yè)的調(diào)整，一是招生指標(biāo)分配，二是專(zhuān)項(xiàng)申報(bào)，三是師資，四是實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。即如果專(zhuān)業(yè)招生情況不樂(lè)觀，不能申報(bào)專(zhuān)項(xiàng)，不能引進(jìn)師資，不增加實(shí)訓(xùn)室投入。

二是建設(shè)“名師工作室”。聘請(qǐng)北京奔馳汽車(chē)有限公司首席技師趙郁，成立“趙郁大師工程室”；聘請(qǐng)北京軌道交通行業(yè)專(zhuān)家楊才勝，成立“楊才勝大師工作室”；聘請(qǐng)中國(guó)工藝美術(shù)大師、北京琺瑯廠總工藝師鐘連盛，成立“景泰藍(lán)工藝美術(shù)大師工作室”。以建立校企合作的紐帶和平臺(tái)，引入技能革新和技術(shù)攻關(guān)項(xiàng)目，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)與行業(yè)企業(yè)融合發(fā)展，通過(guò)在生產(chǎn)實(shí)踐中傳、幫、帶，加快培養(yǎng)技能技術(shù)骨干，快速提升教學(xué)科研及技術(shù)服務(wù)能力和提升師資隊(duì)伍整體水平。

依托楊才勝大師工作室，2013年學(xué)校又與北京地鐵運(yùn)營(yíng)技術(shù)研發(fā)中心簽訂了合作協(xié)議，引入《北京地鐵10號(hào)線(xiàn)信號(hào)系統(tǒng)車(chē)載設(shè)備國(guó)產(chǎn)化可行性研究》《北京地鐵信號(hào)系統(tǒng)車(chē)載CPU板卡國(guó)產(chǎn)化》兩個(gè)橫向課題，科研資金近80萬(wàn)元。

“趙郁大師工程室”建設(shè)核心內(nèi)容之一是利用關(guān)節(jié)臂式移動(dòng)三維坐標(biāo)檢測(cè)系統(tǒng)建立一套零件測(cè)量、數(shù)據(jù)報(bào)告分析、工裝調(diào)整、工裝整備的完整教學(xué)體系及教學(xué)資源。通過(guò)該系統(tǒng)的訓(xùn)練，極大縮短了“工裝調(diào)整工”高技能人才原為10～15年的培養(yǎng)周期。

在“鐘連盛大師工作室”，大師將國(guó)家非遺項(xiàng)目——景泰藍(lán)工藝帶進(jìn)校園課堂，在《旅游品設(shè)計(jì)-景泰藍(lán)工藝》課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，親自傳授景泰藍(lán)工藝技藝，在其指導(dǎo)下，裝飾系旅游品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)唐嫣然、王喆等學(xué)生2011年創(chuàng)意設(shè)計(jì)“北京禮物”——鴛鴦燭臺(tái)等產(chǎn)品，獲得“工美杯”校級(jí)技能競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，被企業(yè)專(zhuān)業(yè)研發(fā)團(tuán)隊(duì)認(rèn)可。

三是建設(shè)“重點(diǎn)研究室”，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)需求的高端技術(shù)技能型人才。與德國(guó)戴姆勒東北亞投資有限公司簽署了《關(guān)于合作建立“戴姆勒中國(guó)汽車(chē)學(xué)院”框架協(xié)議》，在學(xué)院建立戴姆勒中國(guó)汽車(chē)學(xué)院。緊跟電子信息產(chǎn)業(yè)技術(shù)進(jìn)步，建立小型電子產(chǎn)品研發(fā)中心，提高學(xué)校為行業(yè)、企業(yè)、社會(huì)提供技術(shù)服務(wù)的能力。建立數(shù)控設(shè)備安裝調(diào)試及維修培訓(xùn)中心，面向環(huán)渤海區(qū)域培養(yǎng)、培訓(xùn)高技能人才。

3.建立社會(huì)服務(wù)體機(jī)制

學(xué)院與大興區(qū)和開(kāi)發(fā)區(qū)及企業(yè)建立“共建、共管、共用、共享”的運(yùn)行機(jī)制，合作建設(shè)主要面向開(kāi)發(fā)區(qū)的資訊中心、科技創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化服務(wù)中心、人才培訓(xùn)中心和人才調(diào)劑中心。在亦莊北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)、首都、京津冀，乃至環(huán)渤海區(qū)域經(jīng)濟(jì)體中，不斷汲取外在“營(yíng)養(yǎng)”。

一是建設(shè)“資訊中心”。積極為開(kāi)發(fā)區(qū)提供經(jīng)濟(jì)、科技、市場(chǎng)行情、國(guó)家政策信息的免費(fèi)服務(wù)，加入這個(gè)信息服務(wù)的已有180家企業(yè)，這180家企業(yè)有相關(guān)信息也會(huì)提供給學(xué)校。學(xué)校圖書(shū)館面向全社會(huì)開(kāi)放、向行業(yè)企業(yè)開(kāi)放，既為學(xué)校服務(wù)，也為社區(qū)居民服務(wù)，只要憑身份證就可以進(jìn)館閱覽。學(xué)院積極為周邊的社區(qū)服務(wù)，2014年建成1～3個(gè)社區(qū)分館，還把圖書(shū)送到企業(yè)，目前有5～7個(gè)企業(yè)書(shū)屋，一個(gè)星期輪換送取圖書(shū)?！百Y訊中心”與開(kāi)發(fā)區(qū)海外學(xué)人中心建立了聯(lián)系，向海外學(xué)人中心的60多名科研人員發(fā)放了VPN遠(yuǎn)程登錄賬號(hào)，對(duì)海外學(xué)人中心的各類(lèi)優(yōu)秀人才提供文獻(xiàn)信息資源的使用服務(wù)。2013年11月21日，資訊中心與亦莊生物醫(yī)藥園簽署了信息資源共建共享戰(zhàn)略合作協(xié)議。資訊中心向生物醫(yī)藥園企業(yè)發(fā)放了閱覽卡和遠(yuǎn)程訪(fǎng)問(wèn)賬號(hào)。

二是建設(shè)“科技創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化服務(wù)中心”。為企業(yè)技術(shù)研發(fā)、轉(zhuǎn)讓、交易、推廣服務(wù)，努力建設(shè)成為助推開(kāi)發(fā)區(qū)持續(xù)發(fā)展的新技術(shù)成果轉(zhuǎn)化“孵化器”。比如，與北京亦莊生物醫(yī)藥園共同搭建“生物醫(yī)藥中試技術(shù)服務(wù)平臺(tái)”，采用“廠中?！蹦Ｊ?。企業(yè)提供1000平方米的生產(chǎn)場(chǎng)地，學(xué)院投入固定資產(chǎn)650萬(wàn)元，開(kāi)發(fā)區(qū)政府為學(xué)院減免每年91.25萬(wàn)元的場(chǎng)地租金。這個(gè)“中試車(chē)間”在開(kāi)發(fā)區(qū)影響特別大，所有醫(yī)藥園的企業(yè)搞試驗(yàn)都到這里來(lái)。學(xué)院與企業(yè)共同成立組織機(jī)構(gòu)，雙方各出一名代表?yè)?dān)任中心主任，下設(shè)咨詢(xún)服務(wù)部、技術(shù)服務(wù)部和市場(chǎng)部3個(gè)部門(mén)。學(xué)院采取“核心加外援”的技術(shù)團(tuán)隊(duì)模式。企業(yè)受益，老師學(xué)生受到很大鍛煉，學(xué)生一下子就知道生物醫(yī)藥的最新成果是什么了，老師反映很好。

建立“復(fù)雜和異形件加工技術(shù)研究室”，承擔(dān)企業(yè)對(duì)照相機(jī)鏡頭支撐圈模具的國(guó)產(chǎn)化研制項(xiàng)目，提高了模具壽命，連續(xù)生產(chǎn)高達(dá)50萬(wàn)次無(wú)需更換易損部件。本套模具獲得中國(guó)模具工業(yè)協(xié)會(huì)頒發(fā)的2012年度“精模獎(jiǎng)”二等獎(jiǎng)。類(lèi)似項(xiàng)目為七家企業(yè)完成了十幾項(xiàng)，為學(xué)院創(chuàng)收利潤(rùn)達(dá)20多萬(wàn)元。

三是建設(shè)“人才培訓(xùn)中心”。學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院以前的功能是考試輔導(dǎo)、電大及成人學(xué)歷教育，現(xiàn)在必須實(shí)現(xiàn)服務(wù)功能轉(zhuǎn)型，必須面向開(kāi)發(fā)區(qū)、面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)。中心近3年共為北京大興區(qū)亦莊鎮(zhèn)、瀛海鎮(zhèn)、舊宮鎮(zhèn)、青云店鎮(zhèn)、于垡鎮(zhèn)培訓(xùn)失地農(nóng)民進(jìn)行就業(yè)觀念培訓(xùn)7477余人次，技能培訓(xùn)1200余人次，其中取得初級(jí)、中級(jí)職業(yè)技能證書(shū)300余人，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)被開(kāi)發(fā)區(qū)企業(yè)招工錄用的200余人，培訓(xùn)效果良好，得到了各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府以及廣大失地農(nóng)民的認(rèn)可和好評(píng)。

把學(xué)院確定為“北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)技能人才培訓(xùn)基地”。學(xué)院與開(kāi)發(fā)區(qū)安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局（安監(jiān)局）簽訂合作協(xié)議，還承接開(kāi)發(fā)區(qū)安監(jiān)局全年6大類(lèi)14期共2900余人次的培訓(xùn)任務(wù)。

學(xué)院根據(jù)企業(yè)需求量身訂制各類(lèi)培訓(xùn)項(xiàng)目庫(kù)、培訓(xùn)師資庫(kù)，建立了各種各類(lèi)培訓(xùn)包，有“交通協(xié)管員培訓(xùn)”“家政服務(wù)”“保潔培訓(xùn)”“奔馳培訓(xùn)”“復(fù)員轉(zhuǎn)業(yè)軍人培訓(xùn)”“經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)培訓(xùn)”，還有針對(duì)京東方等大企業(yè)的班組長(zhǎng)培訓(xùn)，面向開(kāi)發(fā)區(qū)企業(yè)開(kāi)展企業(yè)中高層管理者培訓(xùn)、員工技能和新技術(shù)培訓(xùn)等。

四是建設(shè)“人才調(diào)劑中心”。建設(shè)全新就業(yè)信息網(wǎng)，將學(xué)校畢業(yè)生信息、區(qū)域內(nèi)企業(yè)招聘信息以及大興區(qū)和開(kāi)發(fā)區(qū)人才網(wǎng)的招聘網(wǎng)站進(jìn)行連接，搭建人才流動(dòng)的橋梁。學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)中心既為老師學(xué)生服務(wù)，又為社會(huì)開(kāi)發(fā)區(qū)服務(wù)，不斷拓展服務(wù)功能。學(xué)院“就業(yè)指導(dǎo)中心網(wǎng)站”可聯(lián)系北京高職學(xué)院，將畢業(yè)生推薦到開(kāi)發(fā)區(qū)工作，搭建北京市職業(yè)院校畢業(yè)生進(jìn)入開(kāi)發(fā)區(qū)企業(yè)工作的平臺(tái)。與開(kāi)發(fā)區(qū)的人事勞動(dòng)和社會(huì)保障局的人才調(diào)劑網(wǎng)站聯(lián)網(wǎng)后，他們可負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校學(xué)生推薦工作。通過(guò)建立“人才調(diào)劑中心”，提升學(xué)院對(duì)開(kāi)發(fā)區(qū)服務(wù)的能力，使學(xué)院在開(kāi)發(fā)區(qū)發(fā)揮的作用越來(lái)越重要。

二、與區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)動(dòng)互動(dòng)、融合發(fā)展，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色

1.由占地面積大、樓大，轉(zhuǎn)化成理念新，為融合之髓

2010年，北京亦莊涼水河畔，占地807畝的北京電子科技職業(yè)學(xué)院新校區(qū)，以其在北京占地面積大及一座座拔地而起的現(xiàn)代化“大樓”格外引人矚目。但僅靠面積大、樓大，不能帶來(lái)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)動(dòng)互動(dòng)、融合發(fā)展的奇跡。融合之精髓在于理念新、方向明、定位準(zhǔn)。

2.加強(qiáng)硬件投入，到重視軟件建設(shè)，為融合之舉

現(xiàn)在北京電子科技職業(yè)學(xué)院的固定資產(chǎn)已達(dá)11.8億，先進(jìn)的設(shè)備不計(jì)其數(shù)，已具有較雄厚的硬件基礎(chǔ)。在具有相應(yīng)硬件基礎(chǔ)后，筆者不斷挖掘設(shè)備的使用功能，采取各種措施轉(zhuǎn)變操作設(shè)備人員的觀念，硬件設(shè)備承載軟性功能不斷被挖掘、開(kāi)發(fā)，建立并完善規(guī)章制度，使硬件設(shè)備不斷增加附加值。筆者感到從加強(qiáng)硬件投入，轉(zhuǎn)到重視軟件建設(shè)，是達(dá)到與區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)動(dòng)互動(dòng)、融合發(fā)展的有效之舉。

3.創(chuàng)新體制機(jī)制，貼近市場(chǎng)，為融合之基

系統(tǒng)的有效運(yùn)行在于建立和創(chuàng)新體制機(jī)制。學(xué)院與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系，要通過(guò)一種制度設(shè)計(jì)，一種規(guī)則的改變，使這種聯(lián)動(dòng)互動(dòng)、融合發(fā)展成為現(xiàn)實(shí)。因此，創(chuàng)新體制機(jī)制，使學(xué)院更貼近市場(chǎng)，是使學(xué)院與區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)動(dòng)互動(dòng)、學(xué)院與行業(yè)企業(yè)融合發(fā)展的基石。

與區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)動(dòng)互動(dòng)、融合發(fā)展是高職院校的生命力之所在，生產(chǎn)力源自于對(duì)職業(yè)教育本質(zhì)的認(rèn)識(shí)和規(guī)律的把握；產(chǎn)生于體制機(jī)制的創(chuàng)新，人對(duì)變革的內(nèi)生動(dòng)力；植根于服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的改革實(shí)踐。與區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)動(dòng)互動(dòng)、融合發(fā)展將是促使高職院校不斷發(fā)展的引擎。

（作者單位：北京電子科技職業(yè)學(xué)院）