王艷麗

學(xué)期馬上就要結(jié)束了，我們班的圖書角從學(xué)校圖書室借的50本書就要?dú)w還了，可圖書管理員卻告訴我：書只有47本！這是怎么回事？那3本書到哪里去了呢？是圖書柜沒有及時上鎖，還是誰把書借走之后沒有登記？盡管我不相信我們班的同學(xué)會偷偷地把書拿走，但我又敢斷定，書絕不會流失到其他班級！

這件事在班里引起了一場風(fēng)波，但我仍然冷靜地思考著、分析著……

我和圖書管理員把所借書目一一進(jìn)行了核對，最后發(fā)現(xiàn)丟失的3本書分別是《四個調(diào)皮蛋》《偵探小組在行動》《小英雄和芭蕾公主》。這3本書均是來自兒童文學(xué)作家楊紅櫻《淘氣包馬小跳》的系列叢書。楊紅櫻的作品語言生動有趣，故事內(nèi)容貼近學(xué)生生活，對孩子們來說是極具吸引力的。我認(rèn)為拿走書的同學(xué)可能是太喜愛這些書了，有些“愛不釋手”了吧。如果我大動干戈地去處理這件事，不僅會使拿書者心生恐懼，把書藏得更嚴(yán)實(shí)，甚至為了掩蓋自己的錯誤把書毀掉。他也可能為此背上沉重的思想包袱，蒙上永遠(yuǎn)無法釋懷的陰影，恐怕還會因此“望書生畏”或“聞書喪膽”！我不敢往下想了……

我不但要找回那3本書，更要保護(hù)孩子幼小的心靈不受傷害！

面對滿臉稚氣的孩子們，我真誠地對他們說：“書是我們的良師益友，它能教給我們知識，也能教會我們怎么做人。學(xué)校為我們提供了這么多有益的書籍，就是希望我們通過讀書而成長為一個高尚的、有用的人。你們愛書不也是想讓自己變得優(yōu)秀起來嗎？如果一個人偷偷地把學(xué)校的書藏起來，你一定會擔(dān)心被別人發(fā)現(xiàn)，從此再不敢拿這些書來讀了。這樣的書拿著它又有何價值呢？由于這幾本書，影響了你的優(yōu)秀品質(zhì)，那么你擁有這些書又有什么意義呢？老師相信你是太喜愛這些書了，愛得舍不得放手。只要你能認(rèn)識到自己的錯誤，及時改正，你仍然是老師心中的好孩子！”

第二天過去了，我沒有發(fā)現(xiàn)那3本書的蹤影。但我不灰心，我能感覺到這位同學(xué)正在做著激烈的思想斗爭，只是他還沒有足夠的勇氣送還圖書。于是，在班上我讓同學(xué)們給他鼓掌，給他加油，同時我再次真誠地說：老師相信你一定會做到的！老師會耐心地期待著你知錯能改的那一天！

第三天早晨，當(dāng)我低頭從講桌里取東西時，驚喜地發(fā)現(xiàn)《偵探小組在行動》這本書竟靜靜地躺在里面！我興奮極了，為這個孩子有勇氣改正錯誤而高興，我也相信孩子幼小的心靈總是向善的！為了這失而復(fù)得的第一本書，全班又響起了熱烈的掌聲！這掌聲包含著一種慶祝、一種期盼，我依然在期待著……

期末考試那天早晨，我早早來到學(xué)校。我終于看到了，另外那兩本書整整齊齊擺放在講桌抽屜里。我十分欣喜：學(xué)生終究沒讓我失望！看著這兩本書，我久久不能平靜下來！大家再一次為這位同學(xué)送上最熱烈的掌聲！期末總結(jié)時，我把這件事作為這一年里最重要的事又一次進(jìn)行了表揚(yáng)，我想讓還書的同學(xué)永遠(yuǎn)記住他還書的行為有多么勇敢、多么值得肯定。

事情已經(jīng)過去半個學(xué)期了，至今我也不知道那個拿書的同學(xué)到底是誰，但已無須知道，因?yàn)檫@個同學(xué)就在我們班里，就在我的身邊。每當(dāng)想起這件事，我總有一分感動在心頭。我感謝他為同學(xué)們樹立了一個現(xiàn)實(shí)的知錯就改的榜樣，我更感謝他讓我感受到了教育的魅力！

謝謝你，孩子！

（責(zé) 編 阿 寧）