華南理工大學(xué)運動訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生就業(yè)狀況及其優(yōu)化培養(yǎng)措施

彭貽海，彭超然，唐建倦，陳 峰

(1.華南理工大學(xué) 體育學(xué)院，廣東 廣州 510640;2.長江證券股份有限公司 武漢珞瑜路營業(yè)部，湖北 武漢 430079；3.武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 武漢 430079)

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華南理工大學(xué)運動訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生就業(yè)狀況及其優(yōu)化培養(yǎng)措施

彭貽海1，彭超然2，唐建倦1，陳 峰3

(1.華南理工大學(xué) 體育學(xué)院，廣東 廣州 510640;2.長江證券股份有限公司 武漢珞瑜路營業(yè)部，湖北 武漢 430079；3.武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 武漢 430079)

通過走訪調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計等方法，對華南理工大學(xué)大學(xué)運訓(xùn)專業(yè)三屆畢業(yè)生就業(yè)情況進行調(diào)查，結(jié)論是：(1)一次就業(yè)和最終就業(yè)率都高；就業(yè)面廣，但就業(yè)崗位分散；保研比例大；就業(yè)方向和培養(yǎng)目標差距大。(2)就業(yè)率高的原因有：培養(yǎng)目標定位準確；多元知識模塊設(shè)計，復(fù)合人才培養(yǎng)；以“三小球”專項人才培養(yǎng)為重點，突出專項，強化副項；依托學(xué)校的資源拓展學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域，協(xié)同創(chuàng)新；強化實踐能力，按英才模式培養(yǎng)；保持訓(xùn)練本質(zhì)，突出專業(yè)特點；利用學(xué)校政策，穩(wěn)定保研比例；提高管理質(zhì)量。(3)就業(yè)反映出教育問題有：就業(yè)方向與培養(yǎng)目標偏離；部分項目人數(shù)過少對專業(yè)課的影響；主專業(yè)與選修專業(yè)不協(xié)調(diào)；科研、實踐能力有待提高。(4)優(yōu)化培養(yǎng)，提高就業(yè)質(zhì)量的措施：強化培養(yǎng)優(yōu)勢，提升培養(yǎng)質(zhì)量；優(yōu)化培養(yǎng)計劃，滿足學(xué)生就業(yè)知識、能力需求；提高招生質(zhì)量，控制項目數(shù)量，保證專業(yè)教學(xué)；加強院際溝通，控制主修質(zhì)量，注重學(xué)風(fēng)建設(shè)；加強科研、實踐能力培養(yǎng)；進行就業(yè)指導(dǎo)，注重就業(yè)學(xué)生跟蹤。

運動訓(xùn)練；就業(yè)；優(yōu)化培養(yǎng)

隨著全球化的發(fā)展與知識經(jīng)濟的沖擊，青年初次與持續(xù)就業(yè)所需的能力門坎逐年提高，大學(xué)生必須具備能夠滿足新經(jīng)濟要求的核心就業(yè)能力才能成功發(fā)展。我國運訓(xùn)專業(yè)創(chuàng)辦于20世紀50年代后期，改革開放以來該專業(yè)蓬勃發(fā)展。體育院校畢業(yè)生具有專業(yè)性強、就業(yè)范圍局限性較大、社會需求量較小等特點。在全國大學(xué)生就業(yè)形勢嚴峻的大背景下，運訓(xùn)專業(yè)畢業(yè)生也面臨著巨大的社會就業(yè)壓力。[1]

從近幾年教育部公布的就業(yè)情況看，運訓(xùn)專業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢不容樂觀，傳統(tǒng)體育學(xué)院就業(yè)率除北京體育大學(xué)和上海體育學(xué)院較好外，其他體育學(xué)院就業(yè)率不容樂觀，綜合性大學(xué)和重點大學(xué)相關(guān)專業(yè)就業(yè)情況較好；從專業(yè)來看，運訓(xùn)專業(yè)比體育教育稍微好一些，但比民族傳統(tǒng)體育和社會體育專業(yè)差一些。主要原因有：全國招生規(guī)模過大，每年都在2萬人以上，質(zhì)量偏低；就業(yè)面狹窄，競爭加??；培養(yǎng)質(zhì)量參差不齊；匆匆上馬，教育質(zhì)量不高，就業(yè)指導(dǎo)不力。[1]

通過對華南理工大學(xué)運訓(xùn)專業(yè)2007—2009級122名畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀進行調(diào)查分析。了解運訓(xùn)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的真實情況，并針對問題提出優(yōu)化培養(yǎng)措施，更好地促進專業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。

1 華南理工大學(xué)運動訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生就業(yè)特點

華南理工大學(xué)大學(xué)運訓(xùn)專業(yè)從2007年開始招生。每年都對就業(yè)情況進行詳細的登記造冊，上報學(xué)校。每年6月份統(tǒng)計一次就業(yè)率，一次就業(yè)率都在90%以上；11月份統(tǒng)計最終就業(yè)率，3屆本科生就業(yè)率都是100%。

表1 華南理工大學(xué)運訓(xùn)學(xué)生2011-2013屆畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計 (N=122)

從表1看出，去企業(yè)的占42%，主要與工資高，有挑戰(zhàn)性關(guān)系密切。警示我們在培養(yǎng)中應(yīng)注重學(xué)生市場知識和管理能力的培養(yǎng)；去事業(yè)單位占21%，說明管理和人際關(guān)系等方面的知識和能力要加強；繼續(xù)學(xué)習(xí)的占21%，說明學(xué)生重視知識、技能的積累。從事體育教學(xué)訓(xùn)練的學(xué)生只有16%，這與運訓(xùn)專業(yè)的培養(yǎng)目標有些背離。

總體來說，華南理工大學(xué)運訓(xùn)專業(yè)學(xué)生就業(yè)特點是：第一、一次就業(yè)和最終就業(yè)率都高；第二、就業(yè)面廣，就業(yè)崗位分散；第三、保研比例大，繼續(xù)學(xué)習(xí)多；第四、就業(yè)方向和培養(yǎng)目標差距大，但他們都是憑借學(xué)校地位和專項特長進行競爭獲得工作的。

運訓(xùn)專業(yè)社會總體需求量較大，但就業(yè)面狹窄，與體育教育專業(yè)既交叉又沖突，發(fā)展空間受限制。國內(nèi)唯一的“211”體育大學(xué)——北京體育大學(xué)運訓(xùn)專業(yè)學(xué)生從事的工作涉及社會體育指導(dǎo)、各級各類學(xué)校的體育教師、各類公司的管理、銷售等[1]。華南理工大學(xué)的基本情況大體相似，但更分散。從全國體育專業(yè)人才培養(yǎng)情況來看，競技體育專門人才的培養(yǎng)基本處于供求平衡的狀態(tài)[2]。

2 華南理工大學(xué)運動訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生就業(yè)率高的原因

從統(tǒng)計結(jié)果看，華南理工大學(xué)運訓(xùn)專業(yè)學(xué)生就業(yè)狀況很好，是因為有以下好的做法：

2.1 從培養(yǎng)目標入手

學(xué)院在制定培養(yǎng)計劃時，就根據(jù)學(xué)校多學(xué)科優(yōu)勢的特點，注重提供體育教學(xué)訓(xùn)練、經(jīng)濟、管理、新聞等公共選修課程，供學(xué)生選擇。在保證學(xué)生獲得主干課程知識的基礎(chǔ)上，擴大學(xué)生的知識面和就業(yè)方向的復(fù)合知識結(jié)構(gòu)。

根據(jù)學(xué)?！爸厝似贰⒑窕A(chǔ)、強能力、寬適應(yīng)”的人才培養(yǎng)指導(dǎo)思想和高素質(zhì)、“三創(chuàng)型(創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè))”、國際化專門人才的培養(yǎng)目標，將學(xué)院運訓(xùn)專業(yè)培養(yǎng)目標為確定為：以運動能力為著力點，著力培養(yǎng)具有較強社會競爭力的創(chuàng)新型、復(fù)合型體育人才，以適應(yīng)當前社會發(fā)展需求。按雙學(xué)位(專業(yè))的教育模式，實行跨專業(yè)、跨學(xué)科選修，開展第二課堂，使學(xué)生成為有較強社會競爭力的復(fù)合型體育應(yīng)用人才。由于運訓(xùn)專業(yè)學(xué)生體育運動能力強，社會就業(yè)競爭力也大，實現(xiàn)了高就業(yè)率。

2.2 多元知識模塊設(shè)計，復(fù)合人才培養(yǎng)創(chuàng)新，拓展學(xué)生就業(yè)渠道

多元就是多方向，是針對知識、能力培養(yǎng)的多方向。學(xué)院學(xué)生就業(yè)單位分布較廣，很多都實現(xiàn)了跨專業(yè)就業(yè)。為此，學(xué)院設(shè)計了“多元就業(yè)傾向復(fù)合型人才培養(yǎng)目標”，并將其反應(yīng)在培養(yǎng)方案中。課程設(shè)計模式是：通識教育課程模塊+專業(yè)課程模塊+多項技術(shù)課程模塊+就業(yè)方向課程模塊+資格證書考試模塊。通識教育課程模塊與其他學(xué)院公共基礎(chǔ)課一樣，但顧及學(xué)生國際交流的需要，增設(shè)了英語口語，英語10學(xué)分，開設(shè)4個學(xué)期。設(shè)置了計算機、應(yīng)用寫作等技能課程和人文領(lǐng)域、社會科學(xué)和科學(xué)技術(shù)課程。專業(yè)課程模塊主要以傳統(tǒng)的運訓(xùn)、教學(xué)主干課程為主，增設(shè)第二專項。就業(yè)方向課程模塊設(shè)置了體育教學(xué)訓(xùn)練、體育產(chǎn)業(yè)、體育新聞、體育管理等知識模塊，直接對接他學(xué)院主干課程。還設(shè)計了專業(yè)技術(shù)模塊和資格考證模塊。

這樣設(shè)計有效利用了學(xué)校的學(xué)科資源，為學(xué)生就業(yè)打下了一定的基礎(chǔ)。

2.3 以“三小球””專項人才培養(yǎng)為重點，突出專項，強化副項

鮮明的人才培養(yǎng)定位是體現(xiàn)專業(yè)特色的保證。學(xué)院根據(jù)華工特點，確定了“少而精”的辦學(xué)思路，這與學(xué)校倡導(dǎo)的精英教育相吻合。經(jīng)過幾屆學(xué)生的培育，逐步形成以“三小球”(乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球)專項人才培養(yǎng)為重點的人才培養(yǎng)特色，不斷提高專業(yè)技能和理論水平，贏得同行專家認同和社會的歡迎。這些學(xué)生大多就是依賴他們良好的專業(yè)技能和知識實現(xiàn)就業(yè)的。

學(xué)院注重特色專業(yè)培育，力創(chuàng)品牌。從招生就注重專業(yè)技能水平，每屆學(xué)生一級運動員比例都在40%以上，處于國內(nèi)高校前列。還與廣東省體工隊實施聯(lián)合辦學(xué)，對他們設(shè)置單獨的教學(xué)計劃進行集中授課，實施分層次教學(xué)。在培養(yǎng)方面，學(xué)院牢固樹立精品意識，精心打造，不斷強化、完善課程體系。已將乒乓球課建設(shè)為校級精品課程，網(wǎng)球?qū)W生多人提高成為運動健將、國家一級運動員，羽毛球隊建設(shè)成為校級優(yōu)秀科研創(chuàng)新團隊。同時突出專項，強化副項，真正實現(xiàn)學(xué)生的“多專多能”。

2.4 依托學(xué)校的資源和優(yōu)勢拓展學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域，實施協(xié)同創(chuàng)新

社會對體育人才要求，不僅僅是在體育某一專項有較好的技能，更多的是要求人才具備基礎(chǔ)扎實、知識面寬、知識運用能力強、有科學(xué)創(chuàng)新精神、具有腳踏實地的工作作風(fēng)和良好的語言文化交流能力的人。

學(xué)院充分利用學(xué)校關(guān)于學(xué)生修讀雙專業(yè)(雙學(xué)位)的教學(xué)管理制度。鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力及特長愛好，修讀雙專(雙學(xué)位)課程，獲得兩個專業(yè)的本科文憑或?qū)W士學(xué)位。雙學(xué)士學(xué)位教育培養(yǎng)出來的學(xué)生，適應(yīng)能力和應(yīng)變能力較強，既有兩個學(xué)科專業(yè)的知識基礎(chǔ)，又有不同學(xué)科的綜合、交叉與滲透能力，容易成為工作中的“多面手”，深受社會和用人單位的歡迎。學(xué)院修讀雙專業(yè)的學(xué)生逐年遞增，見表2，不斷實現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新。無論是對招生宣傳還是學(xué)生就業(yè)都取得很好的示范作用。

表2 體育學(xué)院2008-2011年級修讀雙專業(yè)(雙學(xué)位)人員情況統(tǒng)計

2.5 強化實踐能力，按英才模式培養(yǎng)，實現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)

實施英才教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是國家創(chuàng)新發(fā)展的重要內(nèi)容。學(xué)院每年招生40人左右，能很好地實施英才培養(yǎng)。學(xué)院在師資配備、教學(xué)設(shè)備、小班上課、跨學(xué)科選修等方面，提供了優(yōu)越的教學(xué)資源。學(xué)生就業(yè)率達到100%。優(yōu)于同專業(yè)、辦學(xué)較早的名校。

在集中實踐環(huán)節(jié)，增加了學(xué)生各種職業(yè)技能的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生參加社會廣泛應(yīng)用的各種技能考試，給予學(xué)分獎勵，包括裁判證書、教師資格證書等。在教育實習(xí)環(huán)節(jié)上，延長了實習(xí)時間，把實習(xí)分為校內(nèi)見習(xí)和校外實習(xí)。校內(nèi)實習(xí)從2年級就跟老師進行，高年級學(xué)生參加學(xué)校體育俱樂部教學(xué)實習(xí)和校外實習(xí)。目前學(xué)院在美國建立了乒乓球和羽毛球2個實習(xí)基地。有效拓展了學(xué)生外語和專業(yè)等多方面的實踐能力。美國1995年就提出了教練員應(yīng)具備的8種能力：運訓(xùn)的思想體系與道德規(guī)范；安全與損失預(yù)防；身體素質(zhì)；發(fā)育與提高；組織與管理；運動技能與策略；教學(xué)與交流；評價。[3]我院對學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)也體現(xiàn)類似特點。

學(xué)院選擇了文化、藝術(shù)、科學(xué)研究，競技比賽、俱樂部培訓(xùn)等社會實踐較強的內(nèi)容，開展第二課堂活動。從2012年，學(xué)院利用“國家青少年體育俱樂部”，在一般學(xué)生中開設(shè)體育提高課，讓運訓(xùn)專業(yè)的高年級學(xué)生進行教學(xué)和訓(xùn)練指導(dǎo)，專業(yè)教師跟蹤指導(dǎo)。不僅使一部分體育愛好者修到了學(xué)分，滿足了他們的興趣愛好，提高了技術(shù)，運訓(xùn)專業(yè)的學(xué)生也得到了很好的實踐鍛煉。

另外，以科研項目培養(yǎng)學(xué)生的科研能力也取得很好效果，如學(xué)生研究計劃SRP、國家、省創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)等研究計劃。參加的人數(shù)達50多人。注意學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.6 突出訓(xùn)練本質(zhì)，做好學(xué)校高水平運動隊的人才儲備和補充

招生以來，我院學(xué)生代表學(xué)校參加各類的比賽，取得了可喜得成績。2011年廣東省大運會，學(xué)校有60多名運訓(xùn)專業(yè)學(xué)生參加了眾多項目的比賽，取得的成績占代表團總分的20%。這部分回歸到運訓(xùn)培養(yǎng)目標的初衷。另一方面，為學(xué)校高水平運動隊建設(shè)提供了新的建設(shè)思路，同時也鍛煉了學(xué)生各方面的能力。2015年參加第九屆廣東省大運會的學(xué)生也接近代表團的三分之一。

2.7 充分利用學(xué)校政策，穩(wěn)定保研比例

表3 華南理工大學(xué)運訓(xùn)2007-2009級學(xué)生保研、留學(xué)情況統(tǒng)計 (N=122)

從表3可知，華南理工大學(xué)運訓(xùn)專業(yè)學(xué)生保研比例很高，達到21%。這不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也在招生宣傳時取到了很好的促進作用。這是一個很好的優(yōu)勢，是其他學(xué)校很難模仿的。

2.8 管理的優(yōu)勢

學(xué)院人數(shù)少，但管理沒有放松。教學(xué)方面，嚴格管理，保證教學(xué)質(zhì)量。不僅小班上課、配備最好的教師，而且保證最好的場地、時間給教學(xué)。定期做好質(zhì)量監(jiān)控，每學(xué)期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)、考試情況，提前進行畢業(yè)資格審查，重視社會實踐和教學(xué)訓(xùn)練實踐，提高學(xué)生知識能力水平，保證學(xué)生的畢業(yè)率。

學(xué)院配備專職副書記和兼職輔導(dǎo)員和高學(xué)歷班主任，加強學(xué)生思想政治工作，狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)生科研課題和外語水平不斷提高，為保研和繼續(xù)深造打下較好基礎(chǔ)，四、六級外語通過率穩(wěn)步提高，每年都有學(xué)生出國留學(xué)或到境外交換學(xué)習(xí)，黨員人數(shù)和獲獎人數(shù)穩(wěn)步上升。

3 華南理工大學(xué)運動訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生就業(yè)狀況反映的主要教育問題

3.1 就業(yè)方向與培養(yǎng)目標偏離的問題

從就業(yè)看，華南理工大學(xué)運訓(xùn)專業(yè)學(xué)生就業(yè)方向與培養(yǎng)目標有較大偏離。這與學(xué)校“211”和“985”的社會地位不無關(guān)系。如珠三角地區(qū)對華南理工大學(xué)學(xué)生都特別青睞，到學(xué)校就業(yè)可以先不要教師資格證。這與學(xué)校所處珠三角的經(jīng)濟區(qū)位優(yōu)勢有關(guān)；與廣東的體育文化氛圍也有很大的關(guān)系，很多單位都有喜愛體育運動的傳統(tǒng)，加上我院學(xué)生的專業(yè)水平和培養(yǎng)質(zhì)量也較好，正好迎合就業(yè)單位的進人要求。如何保持人才培養(yǎng)本質(zhì)和特色，又兼顧學(xué)生就業(yè)崗位的需要，就顯得尤為重要。

3.2 招生項目有過多與上專業(yè)課的問題

華南理工大學(xué)運訓(xùn)專業(yè)原設(shè)想是每年只招收40人左右，以“三小球”為主。但近年來，考慮學(xué)校高水平運動隊建設(shè)的需要，學(xué)校沒有游泳高水平招生資格，籃球和田徑的高水平招生數(shù)跟不上，加上其他項目也有符合招生條件的優(yōu)秀學(xué)生，因此，運訓(xùn)專業(yè)招生數(shù)最高達到50人。項目擴大了，一些項目人數(shù)過少，如定向越野、游泳，不好開設(shè)專業(yè)課，就歸并到其他專項教學(xué)班組。導(dǎo)致教師上課時不好統(tǒng)一教學(xué)進度，差的學(xué)生專項成績提高不大。這不僅影響教師的教學(xué)，給教師評定成績帶來很多麻煩，也影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣就直接影響了學(xué)生的整體培養(yǎng)質(zhì)量，不利于學(xué)生的就業(yè)需要。

3.3 主專業(yè)與選修專業(yè)不協(xié)調(diào)的問題

華南理工大學(xué)運訓(xùn)專業(yè)學(xué)生輔修雙專業(yè)和雙學(xué)位的人數(shù)不斷增加。這本來是一個很好的現(xiàn)象，但由于涉及面太廣，加上這些輔修專業(yè)上課時間安排在晚上和周末，分布南北兩個校區(qū)，因此嚴重影響學(xué)生運訓(xùn)主專業(yè)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，不利于培養(yǎng)質(zhì)量的提高。學(xué)院應(yīng)適度控制輔修專業(yè)人數(shù)和專業(yè)，以本部學(xué)院雙修為主。這樣既能保持本專業(yè)的培養(yǎng)質(zhì)量，又能兼顧學(xué)有余力的學(xué)生輔修雙專業(yè)和雙學(xué)位，以達到雙贏的目的。

3.4 科研、實踐能力培養(yǎng)問題

從調(diào)查得知，華南理工大學(xué)運訓(xùn)專業(yè)學(xué)生科研能力有下降的趨勢，2009級畢業(yè)生有3人因為畢業(yè)論文沒通過而不能畢業(yè)?？茖W(xué)研究課程教學(xué)時數(shù)還偏少?！扼w育科研方法》只有32學(xué)時，涵蓋體育科研方法和spss統(tǒng)計軟件應(yīng)用。社會實踐只有4個理論學(xué)時，顯然偏少。

從實際能力培養(yǎng)來看，尤其是畢業(yè)實習(xí)，部分學(xué)生感到壓力很大，因為覺得相關(guān)的知識、能力不夠。從學(xué)院來看，實習(xí)單位對運訓(xùn)專業(yè)學(xué)生實習(xí)有看法。這主要與部分學(xué)生的整體素質(zhì)有關(guān)?！秾W(xué)校體育學(xué)》32學(xué)時過少。學(xué)生學(xué)校專門看課、分析課機會太少。實習(xí)指導(dǎo)教師以實習(xí)學(xué)校為主，會因為這些教師的責(zé)任心和業(yè)務(wù)水平而影響實習(xí)質(zhì)量。實習(xí)安排8周時間，到實習(xí)學(xué)?？凑n就有2周左右，還有十一假期耽誤，實習(xí)剛上手就要回校，影響學(xué)生實習(xí)能力的提高。

4 華南理工大學(xué)運動訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生優(yōu)化培養(yǎng)，提高就業(yè)質(zhì)量的措施

4.1 優(yōu)化培養(yǎng)計劃，滿足學(xué)生就業(yè)知識、能力需求

培養(yǎng)計劃是決定學(xué)生培養(yǎng)規(guī)格的最重要文件，學(xué)院要針對全國運訓(xùn)的培養(yǎng)狀況進行調(diào)研，對畢業(yè)生進行跟蹤調(diào)查，把握全國教學(xué)改革的趨勢和就業(yè)學(xué)生的建議，優(yōu)化培養(yǎng)計劃，滿足學(xué)生的知識、能力需求。

第一、強化培養(yǎng)目標。應(yīng)強調(diào)復(fù)合型人才的培養(yǎng)，強化體育專業(yè)能力培養(yǎng)，做到多專多能，注重學(xué)生通過體育能力尋找就業(yè)機會。第二、多開設(shè)緊密聯(lián)系社會發(fā)展的前沿課程和學(xué)校優(yōu)質(zhì)選修課。第三、注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，強化課余運訓(xùn)。第四、注重各種相關(guān)專業(yè)證書的獲得。如裁判員、社會體育指導(dǎo)員等級證，教師資格證等，有利于社會對學(xué)生能力的認可。第五、增加《體育科研方法》、《學(xué)校體育學(xué)》、《社會實踐》等課程的必要學(xué)時。

4.2 強化培養(yǎng)優(yōu)勢，提升培養(yǎng)質(zhì)量

華南理工大學(xué)運訓(xùn)專業(yè)培養(yǎng)有很好的優(yōu)勢，學(xué)院要在保持這些優(yōu)勢的同時，強化培養(yǎng)優(yōu)勢，提升培養(yǎng)質(zhì)量。進一步利用綜合性大學(xué)的資源優(yōu)勢，在師資力量配備、場館利用、選修課程開設(shè)等方面進行優(yōu)化，保證教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。學(xué)校的保研政策很好，但還有發(fā)展的空間；強化學(xué)生外語水平，使保研質(zhì)量穩(wěn)步提高。要不斷想辦法，注重學(xué)生外語學(xué)習(xí)，分層教學(xué)；引導(dǎo)學(xué)生課余培訓(xùn)和節(jié)假日學(xué)習(xí)；加強國外交流合作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣等等。學(xué)院自從在與美國設(shè)立實習(xí)基地以來，學(xué)生學(xué)習(xí)外語的熱情有了較大的提高，2014年報名到美國實習(xí)的人數(shù)有了提高。要強化其他學(xué)院的選修課質(zhì)量意識，豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。

4.3 加強招生質(zhì)量，控制項目數(shù)量，保證專業(yè)教學(xué)

招生是保證學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的第一個環(huán)節(jié)。要注重招生環(huán)節(jié)的資格審查和入校復(fù)試工作，堅決杜絕和清除名不副實的學(xué)生入學(xué)。要控制招生項目數(shù)量，不宜過多，保證專項教學(xué)質(zhì)量。專業(yè)教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的保證，要選擇最好的師資力量從事專業(yè)教學(xué)。要對執(zhí)行教學(xué)進度情況、備課情況、上課情況、成績評價、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果等全過程進行檢查和監(jiān)督，確保專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高。

4.4 加強院際溝通，控制主修質(zhì)量，注重學(xué)風(fēng)建設(shè)

輔修專業(yè)制度其實是一個很好的事情，要加強院際間溝通，如輔修人數(shù)、上課時間、教學(xué)管理、上課質(zhì)量、請假制度等方面，要建立必要的協(xié)商機制。在不影響主修專業(yè)的前提下，鼓勵和協(xié)助學(xué)生進行輔修。主修專業(yè)學(xué)好是輔修的前提；體育學(xué)院可以適當提高主修專業(yè)部分課程的成績要求，尤其是專選課和主干課程成績和學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)風(fēng)要求；要控制輔修學(xué)生的人數(shù)，要進行初選，讓那些入學(xué)基礎(chǔ)好，學(xué)有余力的學(xué)生進行輔修，最好能集中時間上課。

要注重引導(dǎo)學(xué)生早讀書，晚自習(xí)，相互幫助；可以成立互學(xué)趕、幫小組，發(fā)揮班干部和先進學(xué)生的榜樣帶頭作用；要多舉行各種讀書會、學(xué)術(shù)研討會、主題班會。要加強輔導(dǎo)員、班主任和專選老師的管理、引導(dǎo)職能，在有條件的情況下，實行入學(xué)導(dǎo)師制，加強學(xué)習(xí)管理，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。只有學(xué)風(fēng)正，學(xué)生愛學(xué)習(xí)，主專業(yè)才能學(xué)好，才能兼顧輔修雙專業(yè)和雙學(xué)位的學(xué)習(xí)效果。

4.5 加強科研、實踐能力培養(yǎng)

科研能力和實踐能力是大學(xué)生畢業(yè)和就業(yè)的主要條件，很多用人單位都很重視，也是學(xué)生在工作崗位干出成績的重要素質(zhì)。要突出質(zhì)量要求和實際效果，讓學(xué)生真正有實際知識和能力。要加強指導(dǎo)，在學(xué)生入學(xué)時就進行規(guī)劃和安排，注意平時見習(xí)。創(chuàng)造條件，堅持集中實習(xí)，安排專人跟隨學(xué)生到實習(xí)學(xué)校進行全程指導(dǎo)實習(xí)，強化過程管理。

4.6 進行就業(yè)指導(dǎo)，注重就業(yè)學(xué)生跟蹤

社會就業(yè)環(huán)境不斷變化，社會就業(yè)信息紛紜繁雜，學(xué)生就業(yè)經(jīng)驗又不足。這就要求加強就業(yè)指導(dǎo)，開設(shè)專門有針對性的課程。應(yīng)在就業(yè)信息、就業(yè)態(tài)度、擇業(yè)觀念、求職材料制作、面試禮儀、技巧等方面進行專門的培訓(xùn)和教育，讓學(xué)生敢于面對和善于面對各種就業(yè)局面，才能有效促進學(xué)生順利就業(yè)。

應(yīng)對畢業(yè)生就業(yè)情況、工作情況進行跟蹤研究，及時把握市場動態(tài)，采取有效措施進行應(yīng)對。以便及時調(diào)整培養(yǎng)計劃、掌握社會需求、把握就業(yè)信息、加強教學(xué)質(zhì)量管理，保證本專業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。

5 小結(jié)

華南理工大學(xué)運訓(xùn)專業(yè)三屆畢業(yè)生整體就業(yè)率高，就業(yè)面廣，但就業(yè)崗位分散；保研比例大，繼續(xù)學(xué)習(xí)多。其優(yōu)勢是：培養(yǎng)計劃符合專業(yè)實際要求，以三小球為主，專業(yè)能力強；學(xué)校有雙專業(yè)、雙學(xué)位培養(yǎng)環(huán)境；人數(shù)少，英才培養(yǎng)；保研比例有保障，復(fù)合型人才培養(yǎng)目標定位準確。

運訓(xùn)專業(yè)學(xué)生就業(yè)反映的主要教育問題有：就業(yè)方向與培養(yǎng)目標偏離；招生項目過多，影響部分學(xué)生專業(yè)課質(zhì)量；主專業(yè)與選修專業(yè)還有不協(xié)調(diào)的地方。針對存在的問題，優(yōu)化培養(yǎng)質(zhì)量主要措施是：利用培養(yǎng)優(yōu)勢，強化培養(yǎng)目標定位，優(yōu)化培養(yǎng)計劃；控制招生項目數(shù)量，保證專業(yè)教學(xué)；加強院際溝通，控制主修質(zhì)量，注重學(xué)風(fēng)建設(shè)；加強科研、實踐能力培養(yǎng)；進行就業(yè)指導(dǎo)，注重學(xué)生就業(yè)跟蹤。

[1] 魯長芬，王健，等.運動訓(xùn)練專業(yè)改革的問題、原因及策略研究[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報，2011，45(1)：80-86

[2] 周曉軍.對深化我國高校運動訓(xùn)練專業(yè)改革的理論思考[J].天津體育學(xué)院學(xué)報，2011，10(5)：87-89

[3] NASPE. National Standards for Sport Coaches[M].2ndEdition NASPE，2006

Employment Situation of Students of Sports Training Specialty in South China University of Technology and Its Optimized Cultivation Measures

PENG Yi-hai1,PENG Chao-ran2,TANG Jian-juan1,CHENG Feng3

(1.School of Physical Education SCUT,Guangzhou 510640,China;2.Changjiang Securities Limited by Share Ltd Wuhan Luoyu Road Business Department,Wuhan 430079,China;3.Wuhan Electric Power Technical College,Wuhan 430079,China)

In order to study employment situation of graduation students majored in sport training in South China University of Technology, the methods including document review, questionnaires and statistics have been used in the paper. The results are as follows,(1)rate of first and final employment is high, highly extensive employment area but disperse in specific jobs, high rate in postgraduate recommendation, jobs do not match with cultivation objectives.(2)Reasons for high employment rate include accurately located in cultivation objectives, diversified knowledge design and cultivation of interdisciplinary talents. Focus on development of talents majored in tennis, table tennis and badminton as well as strengthen secondary items. Extend students 'study field and innovation capability by taking advantages of resources in university. Strengthen practices ability and conduct talents cultivation in an elite way, keep the training nature and highlight major characteristics. Stabilize the proportion of postgraduate recommendation by using school policy and improve management quality.(3)Education problems reflected from employment include derail between cultivation objectives and employment field, some sports items are few with player, which has negative influence on the development of the sport. First major are not coordinated with second major and the capability of research and practice still need to be consolidated.(4)Optimize cultivation. Measures to improve employment quality include strengthening cultivation advantages and enhance cultivation quality. Optimize cultivation plan and fulfill students' satisfaction in employment knowledge and capability. Improve recruitment quality and control the quantity so as to ensure the teaching quality. Enhance communication between schools, control the quality of first major curriculum and focus on construction of study style. Improve the capability in research and practices. Pay attention to students' employment instruction and tracking and monitoring their employment situation.

Sport training, Employment, Optimize Cultivation

2016-09-10

彭貽海(1963-),男，湖北孝感人，教授，博士

G80

A

1007-323X(2016)06-0108-05

研究方向：體育人文社會學(xué)