王　冉

（新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)國際經(jīng)貿(mào)學(xué)院　烏魯木齊　830012）

?

研究生中期考核存在的問題及其對策分析

王冉

（新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)國際經(jīng)貿(mào)學(xué)院烏魯木齊830012）

摘要研究生中期考核在研究生培養(yǎng)中起著承上啟下的重要作用，確保了研究生培養(yǎng)質(zhì)量，強(qiáng)化了學(xué)院對研究生的管理，為研究生前期學(xué)習(xí)生活做了總結(jié)和下一階段的研究學(xué)習(xí)指明了方向。本文以新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)國際經(jīng)貿(mào)學(xué)院為例，闡述了其在研究生中期考核中的流程、效果、存在的問題以及應(yīng)采取的相關(guān)措施。

關(guān)鍵詞研究生中期考核考核指標(biāo)

中期考核時(shí)間一般定在研究生完成課程學(xué)習(xí)且所修課程合格和準(zhǔn)備畢業(yè)論文之前進(jìn)行。中期考核原則上安排在第四學(xué)期，是對研究生階段的思想品德、課程成績、科研成果、外語成績、社會(huì)實(shí)踐等方面的綜合評價(jià)。中期考核在研究生培養(yǎng)中起著承上啟下的重要作用，確保了研究生培養(yǎng)質(zhì)量，強(qiáng)化了學(xué)院對研究生的管理，為研究生前期學(xué)習(xí)生活做了總結(jié)和下一階段的研究學(xué)習(xí)指明了方向。本文以新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)國際經(jīng)貿(mào)學(xué)院為例，闡述了其在研究生中期考核中的流程、存在的問題以及應(yīng)采取的相關(guān)措施。

一、研究生中期考核的流程

新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)國際經(jīng)貿(mào)學(xué)院于2008年開始招收碩士研究生，實(shí)施中期考核的時(shí)間始于2010年。在實(shí)施中期考核的過程中，我院嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校研究生處下發(fā)的《新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)研究生中期考核實(shí)施辦法》文件精神并結(jié)合學(xué)院的實(shí)際情況和專業(yè)特點(diǎn)做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，確保了我院研究生培養(yǎng)的質(zhì)量。

1、研究生中期考核時(shí)間

根據(jù)《新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)研究生中期考核實(shí)施辦法》，研究生中期考核時(shí)間安排在研究生完成培養(yǎng)方案中所規(guī)定的課程學(xué)習(xí)，修滿40學(xué)分并公開發(fā)表1篇學(xué)術(shù)論文后，于第四學(xué)期的15-16周進(jìn)行。研究生中期考核后研究生方可進(jìn)入研究生論文的開題。

2、研究生中期考核內(nèi)容

我院研究生中期考核的內(nèi)容包括研究生階段的思想品德、課程成績、科研成果、外語成績、社會(huì)實(shí)踐。中期考核采用百分制，五項(xiàng)考核指標(biāo)設(shè)置不同的權(quán)重值，最后將五項(xiàng)指標(biāo)的分值相加核算出每個(gè)研究生最終分值。五項(xiàng)考核指標(biāo)中思想品德占比0.1，主要考核研究生的政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、遵紀(jì)守法、治學(xué)態(tài)度和集體觀念等方面，考核小組根據(jù)研究生的匯報(bào)和導(dǎo)師對研究生的評價(jià)進(jìn)行綜合打分。課程成績占比0.4，核算標(biāo)準(zhǔn)為（學(xué)位課平均成績×0.6+非學(xué)位課成績×0.4）×0.4?？蒲谐晒急?.4，科研成果的評分標(biāo)準(zhǔn)為：1.公開發(fā)表1篇學(xué)術(shù)論文為合格（60分），公開發(fā)表2篇學(xué)術(shù)論文為良好（70分），公開發(fā)表3篇學(xué)術(shù)論文為優(yōu)秀（80分），在核心期刊上公開發(fā)表1篇學(xué)術(shù)論文為90分。2.主持完成一項(xiàng)課題為100分，署名參編的著作或結(jié)項(xiàng)書署名的課題視為發(fā)表一篇學(xué)術(shù)論文。3.科研獎(jiǎng)勵(lì)中國家級為100分，省部級為90分，地廳級為80分。外語成績占比0.05，外語成績主要以研究生的英語六級成績?yōu)榛鶞?zhǔn)，核算方式為英語六級成績（百分制）×0.05.社會(huì)實(shí)踐占比0.05，由學(xué)院對研究生參加學(xué)院集體活動(dòng)、擔(dān)任學(xué)院及社團(tuán)干部，獲得各種活動(dòng)獲得獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)行綜合評分。

3、研究生中期考核方式

研究生中期考核由研究生填寫《新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)研究生中期考核登記表》，提交課程成績單、六級成績單、科研成果和獲獎(jiǎng)證書的原件及復(fù)印件。學(xué)院研究生秘書對研究生提交的考核材料進(jìn)行審核，審核無誤后對研究生的課程成績、科研成果和外語成績?nèi)?xiàng)有明確標(biāo)準(zhǔn)的指標(biāo)綜合打分。學(xué)院組織中期考評會(huì)，考核小組根據(jù)研究生的自我匯報(bào)和導(dǎo)師意見對研究生的思想品德和社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行打分。考核結(jié)束后由研究生秘書對五項(xiàng)指標(biāo)打分結(jié)果進(jìn)行匯總，并予以公示。

4、研究生中期考核結(jié)果

中期考核總分為100分，合格分為60分。中期考核成績根據(jù)思想品德、課程成績、科研成果、外語成績和社會(huì)實(shí)踐五項(xiàng)指標(biāo)綜合打分進(jìn)行排名。從2010年我院實(shí)施中期考核以來，參加考核的研究生的分?jǐn)?shù)都在60分以上，并無考核未通過的學(xué)生。中期考核的結(jié)果只是作為研究生評獎(jiǎng)、評優(yōu)的重要依據(jù)，導(dǎo)致研究生中期考核形同虛設(shè)，并未起到其應(yīng)有的激勵(lì)和約束作用。

二、研究生中期考核中存在的問題

1、研究生考核宣傳力度不足，考核目標(biāo)不明確

相對于本科生的管理，研究生的管理相對寬松自由。不少研究生認(rèn)為研究生階段的主要任務(wù)是課程的學(xué)習(xí)和畢業(yè)論文的撰寫，并不知道還要進(jìn)行中期考核才能進(jìn)入畢業(yè)論文的開題階段。雖然研究生處制定了《研究生教學(xué)和管理制度匯編》，將中期考核具體的規(guī)定和實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)納入其中并將該制度下發(fā)給每位新入學(xué)的研究生，但學(xué)院并未組織研究生進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，研究生自己也未引起重視，對研究生中期考核的指標(biāo)、目的以及對自身的影響都不甚了解，使中期考核效果大打折扣。

2、研究生培養(yǎng)寬進(jìn)寬出，中期考核形同虛設(shè)

由于我院地處新疆，位置偏僻，社會(huì)環(huán)境欠佳。同時(shí)，新疆地區(qū)研究生教育起步晚、起點(diǎn)低，師資力量、教育水平和教育投入等資源相對薄弱，研究生招生主要依靠調(diào)劑，生源質(zhì)量參差不齊。近兩年，我院招生數(shù)量日益下降。以2015年為例，三個(gè)研究生專業(yè)只招收了9名研究生，其中國際商務(wù)專業(yè)從2009年招生以來，一直未實(shí)現(xiàn)招生，給學(xué)院和研究生處造成了很大的壓力。為了完成招生目標(biāo)，只要符合條件的調(diào)劑生學(xué)院都招收，研究生入門門檻低，無法保證研究生的質(zhì)量。同時(shí)，在研究生中期考核過程中，考核小組主要由學(xué)院的研究生導(dǎo)師組成，導(dǎo)師因和學(xué)生接觸過多或者顧忌其他導(dǎo)師，尤其是當(dāng)前日益嚴(yán)重的就業(yè)壓力，認(rèn)為研究生只要完成基本的培養(yǎng)目標(biāo)，都應(yīng)讓其順利畢業(yè)。因此，中期考核小組在打分中，高分居多，這樣就很能拉開中期考核的距離。研究生只要修完學(xué)分，完成畢業(yè)論文就可以順利畢業(yè)，降低了研究生畢業(yè)門檻，中期考核的效果也大打折扣。

3、研究生中期考核零淘汰，考核效果不明顯

眾觀我院近幾年的研究生中期考核，所有研究生的成績都在60分以上，并無淘汰的研究生。中期考核零淘汰的原因主要有以下幾點(diǎn)：首先，研究生中期考核的五項(xiàng)指標(biāo)中，課程成績、科研成果、外語成績?nèi)?xiàng)指標(biāo)的考核標(biāo)準(zhǔn)相對較低，研究生基本都能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，思想品德和社會(huì)實(shí)踐并沒有明確的標(biāo)準(zhǔn)，主要依靠考核小組打分?？己诵〗M認(rèn)為這兩項(xiàng)指標(biāo)并無實(shí)際意義。因此，在打分過程中，高分居多，一定程度上弱化了其他三項(xiàng)指標(biāo)的準(zhǔn)入門檻，研究生基本上都能滿足考核標(biāo)準(zhǔn)。考核的零淘汰，使得研究生認(rèn)為中期考核只是走下過場，導(dǎo)致中期考核流于形式，未拉開研究生之間的差距，達(dá)不到實(shí)際的效果，未能引起研究生的重視。

4、考核隊(duì)伍不專業(yè)，考核打分不公正

中期考核小組通常由研究生導(dǎo)師和研究生秘書5-7組成。研究生導(dǎo)師負(fù)責(zé)對研究生中期考核的各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行打分，研究生秘書負(fù)責(zé)對研究生提交的科研、課程成績等指標(biāo)進(jìn)行審核。作為中期考核隊(duì)伍組成部分的研究生導(dǎo)師在中期考核中的作用至關(guān)重要。隨著研究生導(dǎo)師所帶研究生數(shù)量的增加和導(dǎo)師科研壓力倍增的情況下，研究生導(dǎo)師對研究生的培養(yǎng)也大打折扣，對研究生的了解和中期考核的各項(xiàng)考核指標(biāo)也知之甚少，這就使中期考核打分中缺乏客觀性和公正性。同時(shí)，導(dǎo)師和研究生平常接觸較多，有一定的感情基礎(chǔ)。導(dǎo)師認(rèn)為中期考核決定著研究生的畢業(yè)和就業(yè)，在打分過程中，情感分占了很大比重。導(dǎo)師之間也有交集，部分導(dǎo)師甚至擔(dān)心自己的研究生考核不合格會(huì)影響到自身的發(fā)展。在中期考核打分過程中，導(dǎo)師之間也自然形成了得過且過的心態(tài)，一定程度上影響了考核的公正性和分級性。而作為研究生秘書的研究生管理人員通常負(fù)責(zé)整個(gè)學(xué)院研究生的教學(xué)和日常管理工作，甚至還兼管科研和學(xué)院的日常工作，任務(wù)相當(dāng)繁重。同時(shí)，研究生秘書并非本專業(yè)的專門人才，難以對研究生的論文撰寫、科研項(xiàng)目給予準(zhǔn)確的分析和判斷，一定程度上影響到了研究生中期考核的有序開展和研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

三、研究生中期考核的對策分析

1、加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，強(qiáng)化考核認(rèn)識(shí)

首先，給研究生灌輸中期考核本身并不是最終目的，其主要目的在于明確研究生培養(yǎng)目標(biāo)，使研究生的學(xué)習(xí)有據(jù)可依，增強(qiáng)研究生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，不斷提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)院應(yīng)將中期考核的宣傳教育納入入學(xué)教育，讓新生了解中期考核是其培養(yǎng)過程中的重要環(huán)節(jié)，不合格就有可能被淘汰。同時(shí)，考核結(jié)果將影響著研究生的評獎(jiǎng)評優(yōu)。其次，在中期考核之前，學(xué)院應(yīng)積極組織研究生學(xué)習(xí)中期考核相關(guān)文件，使研究生了解中期考核的目標(biāo)、實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)要求，深化研究生對中期考核重要性的認(rèn)識(shí)，明確其努力的方向，做好中期考核的相關(guān)準(zhǔn)備工作。學(xué)院也應(yīng)積極組織中期考核小組學(xué)習(xí)中期考核相關(guān)文件，研究生秘書也應(yīng)給作為考核小組成員的導(dǎo)師提供考核資料和咨詢服務(wù)，使導(dǎo)師對中期考核有著全面深刻的了解。通過對導(dǎo)師的宣傳教育，讓導(dǎo)師了解到中期考核不僅是對研究生的考核，而且是對導(dǎo)師指導(dǎo)工作的進(jìn)一步細(xì)化和督促，從而使導(dǎo)師及時(shí)關(guān)注和掌握研究生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和思想動(dòng)態(tài)，深化導(dǎo)師的責(zé)任意識(shí)。同時(shí)，對導(dǎo)師的宣傳教育，深化了導(dǎo)師對中期考核的認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)了導(dǎo)師在中期考核打分中的公正性、全面性和客觀性。

2、破除中期考核零淘汰，調(diào)動(dòng)考核積極性

相比較本科生的集中管理和學(xué)習(xí)，研究生階段的學(xué)習(xí)主要依靠導(dǎo)師和研究生自身。不少研究生進(jìn)入研究生階段的學(xué)習(xí)降低了對自身的要求，混文憑思想不斷滋生，部分研究生將精力放在了代課、帶家教和打工等所謂的增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)中，造成了其精力分散，難以達(dá)到研究生的培養(yǎng)要求。而中期考核零淘汰使中期考核制度形同虛設(shè)，一定程度上降低了研究生對自身的要求。只有在研究生中期考核中引入獎(jiǎng)懲機(jī)制，才能激發(fā)研究生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)研究生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，保證中期考核效果的有效實(shí)施。學(xué)院應(yīng)將中期考核結(jié)果予以公示，對中期考核成績優(yōu)異的研究生進(jìn)行表彰，并作為評獎(jiǎng)評優(yōu)的主要依據(jù)。對于中期考核成績特別突出的研究生，可以允許其提前畢業(yè)或者攻讀博士學(xué)位。而對于中期考核成績不合格的研究生，學(xué)院也應(yīng)采取相應(yīng)的措施區(qū)別對待。不少學(xué)校在中期考核中對于考核不合格的研究生進(jìn)行淘汰甚至延期畢業(yè)，這種做法也飽受爭議。首先，受當(dāng)前教育體制、培養(yǎng)目標(biāo)和傳統(tǒng)的教育理念的影響，研究生延期淘汰制實(shí)施起來有一定的難度。其次，中期考核只是對研究生前半階段的梳理和總結(jié)，研究生仍有時(shí)間改正并在畢業(yè)論文中取得更大的成績，不應(yīng)該一考定終身。因此，在研究生中期考核過程中，可以給予不合格的研究生二次考核的機(jī)會(huì)，對于多次考核不合格的研究生進(jìn)行淘汰并讓其延期畢業(yè)，這樣既增強(qiáng)了研究生的憂患意識(shí)，又體現(xiàn)了研究生培養(yǎng)過程的人性化意識(shí)。同時(shí)，對于中期考核未拉開差距的情況，學(xué)院可根據(jù)考核打分進(jìn)行排名，并將排名結(jié)果靠后的3-5名研究生報(bào)研究生處，并由研究生處和學(xué)院對考核結(jié)果進(jìn)行比較和分析，采取一定的懲罰措施，并督促其根據(jù)考核結(jié)果進(jìn)行整改。這樣才能引起研究生的重視，提高憂患意識(shí)，并使后進(jìn)的研究生認(rèn)識(shí)其自身的不足并端正學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，奮起直追。總之，只有在中期考核過程中采用獎(jiǎng)懲機(jī)制，區(qū)別對待中期考核結(jié)果不同的研究生，才能使研究生意識(shí)到中期考核的重要性，使中期考核真正發(fā)揮其促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要作用，為中期考核的順利開展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3、強(qiáng)化考核隊(duì)伍，嚴(yán)把考核關(guān)

研究生中期考核隊(duì)伍通常由導(dǎo)師、研究生秘書組成，而中期考核的順利進(jìn)行需要導(dǎo)師、研究生秘書和研究生大力合作。首先，實(shí)行導(dǎo)師責(zé)任制。將研究生的中期考核結(jié)果與導(dǎo)師掛鉤，對考核結(jié)果不合格的研究生追究其導(dǎo)師的責(zé)任。應(yīng)完善對研究生導(dǎo)師的聘用和考核制度。在導(dǎo)師的遴選和續(xù)聘中引入競爭機(jī)制，對連續(xù)兩年考核不合格的導(dǎo)師予以解聘，不斷增強(qiáng)導(dǎo)師的責(zé)任感、危機(jī)感和活力。限定導(dǎo)師所帶研究生的數(shù)量，減少導(dǎo)師的科研壓力，將導(dǎo)師更多的注意力轉(zhuǎn)移到研究生的培養(yǎng)上來。同時(shí)，在中期考核之前，導(dǎo)師應(yīng)對研究生的課程成績，科研能力，思想情況和社會(huì)實(shí)踐等情況進(jìn)行了解并書寫推薦報(bào)告。導(dǎo)師如果認(rèn)為研究生未達(dá)到中期考核要求的可以不推薦，等到研究生各方面都達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)后方可參加中期考核。在中期考核之后，導(dǎo)師應(yīng)根據(jù)研究生考核結(jié)果總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)自身在研究生培養(yǎng)工作中的不足并進(jìn)行調(diào)整。這樣，才能增加導(dǎo)師的責(zé)任意識(shí)，督促其主動(dòng)去掌握研究生的情況，加強(qiáng)對研究生的指導(dǎo)和培養(yǎng)。其次，應(yīng)配備足夠的具有專業(yè)素養(yǎng)的研究生管理人員，加強(qiáng)管理人員的培訓(xùn)，提高其管理能力和對中期考核的認(rèn)識(shí)。最后，作為考核主體的研究生，應(yīng)加強(qiáng)對中期考核的重視，主動(dòng)了解中期考核的制度和各項(xiàng)指標(biāo)，認(rèn)真做好中期考核的準(zhǔn)備工作。同時(shí)，在中期考核前，學(xué)院應(yīng)積極組織研究生進(jìn)行自評。研究生應(yīng)自覺對照培養(yǎng)目標(biāo)和中期考核的各項(xiàng)指標(biāo)，對自己的思想品德、課程成績、科研成果、外語成績、社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行自我分析，找出其存在的不足，明確其改進(jìn)的方向，制定具體的改進(jìn)措施，促進(jìn)研究生的自我教育、自我檢驗(yàn)和自我鞭策，充分發(fā)揮中期考核在研究生培養(yǎng)中的重要作用。

4、完善考核指標(biāo)，明確考核標(biāo)準(zhǔn)

中期考核指標(biāo)是研究生中期考核的主要依據(jù)和培養(yǎng)質(zhì)量的具體表現(xiàn)，關(guān)系著研究生中期考核的準(zhǔn)確性和公正性。學(xué)院應(yīng)在對研究生培養(yǎng)的現(xiàn)狀及問題進(jìn)行嚴(yán)密的分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前研究生教育的發(fā)展趨勢，精心設(shè)計(jì)研究生的中期考核指標(biāo)。首先，要確保各項(xiàng)中期考核指標(biāo)的客觀性和可操作性，保證打分有理有據(jù)。中期考核的五項(xiàng)指標(biāo)體系中，課程成績、科研成果和外語成績有著明確的標(biāo)準(zhǔn)和分?jǐn)?shù)，可操作性較強(qiáng)。而思想品德和社會(huì)實(shí)踐兩項(xiàng)指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)比較模糊，只要依靠學(xué)生的自述和考核小組的主管臆斷。學(xué)院應(yīng)將研究生參加學(xué)院集體活動(dòng)，政治學(xué)習(xí)，到課情況做好記錄并納入思想品德和社會(huì)實(shí)踐考核指標(biāo)中，使這兩項(xiàng)指標(biāo)得到進(jìn)一步量化，并且有助于研究生集體活動(dòng)的開展，提高其對校規(guī)校級的遵守，方便了學(xué)院對研究生的管理。同時(shí)，在科研成果的打分中，學(xué)院可以根據(jù)學(xué)院自身的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整。例如，為了調(diào)動(dòng)研究生參加學(xué)術(shù)講座的積極性，我院在去年研究生的中期考核中將學(xué)院研究生參加學(xué)術(shù)講座率納入中期考核的科研指標(biāo)中并進(jìn)行打分。其次，要探究如何運(yùn)用現(xiàn)代數(shù)據(jù)分析手段對中期考核的指標(biāo)進(jìn)行分析，確保中期考核的公正性和客觀性。最后，考核指標(biāo)體系應(yīng)隨著研究生的培養(yǎng)目標(biāo)和當(dāng)前研究生的發(fā)展趨勢，不斷進(jìn)行更新。同時(shí)，在考核指標(biāo)的修訂中應(yīng)多方征求導(dǎo)師、專家和研究生的意見，針對考核中發(fā)現(xiàn)的問題，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)管理辦法，完善考核指標(biāo)，使其更好的為中期考核服務(wù)。

研究生中期考核作為研究生培養(yǎng)中的重要一環(huán)，貫穿于研究生課程學(xué)習(xí)和畢業(yè)論文撰寫的整個(gè)階段，關(guān)系著研究生培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和研究生管理水平的提高。因此，研究生培養(yǎng)單位和研究生都應(yīng)深化對中期考核的認(rèn)識(shí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，明確考核目標(biāo)，完善中期考核制度和各項(xiàng)指標(biāo)體系，健全中期考核隊(duì)伍，充分發(fā)揮其在促進(jìn)人才培養(yǎng)中的重要作用，不斷提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

［1］王忠.充分發(fā)揮中期考核在研究生培養(yǎng)中的重要作用［J］.院校教育與管理，2012（4）：107-109.

［2］王洪，崔建國，陳忠敏，李軍.碩士研究生中期考核分析與對策［J］.重慶理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)），2013（10）：133-136.

［3］楊艷瓊.碩士研究生中期考核探析［J］.廣西教育，2010（2）：81-82.

Issues and Countermeasures of General Examination for Post Graduates

Wang Ran
（School of International Business and Trade，Xinjiang University of Finance and Economics Urumqi 830012）

AbstractAs a link between the preceding study and future research，general examination for post graduates plays a vital role in post graduates’training，which can improving the quality of post graduates’training and management of post graduates. Based on the practice of general examination for post graduates in Xinjiang University of Finance and Economics，this paper tends to find the issues and countermeasures of general examination for post graduates.

KeywordsPost graduates General examination Assessment indicators

中圖分類號G482

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼B

文章編號1603234-7237

作者簡介

王冉（1988～），女，研究實(shí)習(xí)員，文學(xué)碩士，新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)國際經(jīng)貿(mào)學(xué)院研究生、科研秘書。