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      系統(tǒng)科學(xué)方法在電路故障檢測(cè)中的應(yīng)用

      2016-12-19 18:09:09張明
      電子技術(shù)與軟件工程 2016年19期
      關(guān)鍵詞:故障檢測(cè)

      摘 要

      故障檢測(cè)是電子工程師的必備技能,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中往往遇到困惑無從下手。本文利用系統(tǒng)科學(xué)的方法對(duì)電路進(jìn)行化簡(jiǎn)與分析,幫助學(xué)生認(rèn)清電路的主次,為故障檢測(cè)提供理論依據(jù)。學(xué)生能夠靈活運(yùn)用相應(yīng)方法,必將在故障檢測(cè)中起到事半功倍的效果。

      【關(guān)鍵詞】故障檢測(cè) 系統(tǒng)科學(xué) 簡(jiǎn)化

      電子電路故障檢測(cè)是指電子電路發(fā)生故障時(shí),觀察及檢測(cè)故障現(xiàn)象,通過分析確定故障部位,找到故障原因的檢測(cè)過程。故障檢測(cè)的方法有很多,國(guó)內(nèi)外學(xué)者提出了多種檢測(cè)的理論方法。但是,在學(xué)生日常接觸到的電路中,并不需要這些方法。本文利用系統(tǒng)科學(xué)的方法進(jìn)行故障檢測(cè),將電路化繁為簡(jiǎn),分清主次,為學(xué)生掌握電路的故障檢測(cè)提供幫助。

      1 利用系統(tǒng)科學(xué)分析電路

      根據(jù)方法論的原理, 在工程實(shí)踐中有多種方法可以采用如:系統(tǒng)科學(xué)方法(系統(tǒng)方法), 信息方法, 控制方法;邏輯方法(比較),歸納,演繹,分析,綜合等。其中,系統(tǒng)科學(xué)方法是在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展過程中總結(jié)提煉出來的科學(xué)、全面、系統(tǒng)的方法體系,邏輯方法則是傳統(tǒng)的分析和解決問題的方法體系。方法本身并沒有優(yōu)劣之分,采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q碰到的實(shí)際問題才是我們的最終目的??紤]到混合電路中模擬電路更容易出現(xiàn)故障,占到總故障的80%我們以模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)中的兩級(jí)負(fù)反饋放大電路實(shí)驗(yàn)為例,分析系統(tǒng)科學(xué)方法在電路故障診斷的應(yīng)用,實(shí)驗(yàn)原理圖如圖1所示。

      所謂系統(tǒng)是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的相互聯(lián)系作用的要素按內(nèi)在的必然聯(lián)系所構(gòu)成的,具有一定的結(jié)構(gòu),呈現(xiàn)特定的功能的有機(jī)整體。在這里要素、結(jié)構(gòu)、功能、環(huán)境是定義系統(tǒng)的充要條件。在兩級(jí)負(fù)反饋放大電路中,電路看作一個(gè)整體,可以稱為一個(gè)系統(tǒng);將電路分為前后級(jí),則每一級(jí)可以看成一個(gè)獨(dú)立的子系統(tǒng),如圖2所示。

      要素是構(gòu)成系統(tǒng)的基本單元和實(shí)際載體,要素和系統(tǒng)是相對(duì)而言的。一個(gè)大系統(tǒng)的要素都是子系統(tǒng),系統(tǒng)與要素的關(guān)系是整體和部分的關(guān)系。比如:對(duì)于一個(gè)電路而言,電源部分是一個(gè)要素;對(duì)于前后級(jí)的放大電路而言,晶體管是一個(gè)要素。理解這一點(diǎn),有助于我們了解系統(tǒng)的層次,縮小故障定位的范圍。

      結(jié)構(gòu)是系統(tǒng)內(nèi)組成要素的相互聯(lián)系和作用的方式,要素之間相互制約的耦合關(guān)系是系統(tǒng)結(jié)構(gòu)形成的根源。結(jié)構(gòu)是決定功能的內(nèi)部依據(jù),不同的結(jié)構(gòu)在一定程度上決定了功能的性質(zhì)、水平和范圍,在模擬電路中主要由模擬電信號(hào)驅(qū)動(dòng),。

      環(huán)境是與系統(tǒng)發(fā)生相互作用的該系統(tǒng)外所有事物的總和。系統(tǒng)和環(huán)境存在著復(fù)雜的信息、能量、物質(zhì)的輸入輸出交換關(guān)系。環(huán)境作為系統(tǒng)功能發(fā)揮的外部條件, 制約系統(tǒng)功能的正常發(fā)揮。

      在系統(tǒng)科學(xué)方法中,我們要把研究對(duì)象看作一個(gè)整體,把事物的普遍聯(lián)系和永恒運(yùn)動(dòng)看成一個(gè)總體過程,全面地把握和控制對(duì)象,綜合地探索系統(tǒng)中要素與要素、要素與系統(tǒng)、系統(tǒng)與環(huán)境、系統(tǒng)與系統(tǒng)的相互作用和變化規(guī)律,把握住對(duì)象的內(nèi)環(huán)境與外環(huán)境的關(guān)系,以便有效地認(rèn)識(shí)和改造對(duì)象。

      2 故障檢測(cè)

      通過上述分析,我們可以將故障檢測(cè)分為以下步驟進(jìn)行。

      2.1 從整體入手查找故障

      放大電路搭建好之后,我們第一步要檢查電路的供電,如電源的供電電壓是否正常,電路板上的電源指示燈是否點(diǎn)亮。如果指示燈不亮還應(yīng)測(cè)量對(duì)應(yīng)的電壓,確定是供電故障還是指示燈故障。

      2.2 從環(huán)境入手確定故障的屬性

      在本電路中,可以將外圍設(shè)備看作是外部環(huán)境,只有保證外部環(huán)境的準(zhǔn)確無誤才能確定故障的屬性。如,觀測(cè)輸出信號(hào)的示波器不能正常工作,就可能是儀器故障而非電路故障;作為電源的直流穩(wěn)壓源不能正常工作,就造成電路無法正常工作,同樣無法確定是儀器故障還是電路故障;測(cè)量電壓的萬用表不能正常工作,就無法判斷電路的電壓是否正確,進(jìn)而無法判斷引起故障的原因。

      2.3 從結(jié)構(gòu)入手縮小故障范圍

      我們知道該電路由模擬電信號(hào)作為驅(qū)動(dòng),由此入手可以不斷縮小故障的范圍。首先測(cè)試輸入端的電信號(hào)是否正常,如果此處出現(xiàn)故障,則可以將故障縮小到信號(hào)發(fā)生器以及對(duì)應(yīng)的線纜上。若輸入端信號(hào)正常,再測(cè)試前級(jí)的輸出端即后級(jí)的輸入端信號(hào)是否正常,如果出現(xiàn)故障,則表明故障在前級(jí);反之,故障在后級(jí)。由此我們將故障的范圍逐漸縮小。

      2.4 由要素入手明確故障

      我們以前級(jí)故障為例進(jìn)行說明。明確故障在前級(jí)后,通過前級(jí)子系統(tǒng)的重要要素三極管T1,來進(jìn)一步縮小故障的范圍。比如,通過測(cè)量T1的集電極電壓,來判斷R3,R4,R5支路是否斷路。若電壓為12v,則為斷路;測(cè)量基極與發(fā)射極之間的電壓差,即判斷相應(yīng)的二極管是否導(dǎo)通,判斷是否存在三極管損壞的情況。

      3 結(jié)論

      掌握一定的分析、查找和排除電路故障的方法是電子工程技術(shù)人員應(yīng)該具備的一項(xiàng)基本技能。通過兩級(jí)放大電路故障診斷的例子,我們可以看到,利用系統(tǒng)科學(xué)方法可以將電路由繁化簡(jiǎn),逐步縮小故障的范圍,直到最終確定故障點(diǎn)。學(xué)生通過理論與實(shí)際相結(jié)合,在實(shí)踐過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),必將達(dá)到事半功倍的效果。

      參考文獻(xiàn)

      [1]孫顯元.一般系統(tǒng)科學(xué)方法體系[J].安徽師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),1990(04): 333-341.

      [2]模擬電路故障診斷故障字典法研究[D].西安:西安電子科技大學(xué),2007.

      [3]應(yīng)柏青,趙錄懷.電路故障檢測(cè)技能的培養(yǎng)[J].高校實(shí)驗(yàn)室工作研究,2002(04):10-11.

      作者簡(jiǎn)介

      張明(1979-),男,山東省煙臺(tái)市人。碩士學(xué)位。現(xiàn)為桂林電子科技大學(xué)教學(xué)實(shí)踐部講師。研究方向?yàn)殡娮与娐方虒W(xué)。

      作者單位

      桂林電子科技大學(xué)教學(xué)實(shí)踐部 廣西壯族自治區(qū)桂林市 541004

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