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      大學生入學教育方式淺析

      2016-12-20 18:17:57杜旭晨
      知音勵志·社科版 2016年11期
      關鍵詞:入學大學生教育

      摘 要大學階段是一個人世界觀、價值觀、人生觀形成的關鍵時期,是從中學階段過度和轉折的起點。因此大學生入學教育是固然重要的。然而大一新生剛剛踏入大學校門,面對的是一個既新鮮又陌生的未知環(huán)境,他們的心理難免會發(fā)生排斥或者畏懼,一切不知道如何下手。這時候就必須要給他們一個正確的向導,讓他們順利地度過大學階段,保證大學生活的質量和學業(yè)的完成。

      【關鍵詞】大學生;入學;教育

      新生進入大學校園都抱著復雜的心情,有高考的失落、有重振旗鼓的希望、有對新起點的美好憧憬,也有對未來不可知性的迷惘。而且新的環(huán)境也對新生提出了許多現(xiàn)實的壓力和要求。環(huán)境、 心理和思想的急劇變換,造成新生對大學生活的整體不適應,豐富新生入學教育內容,創(chuàng)新入學教育形式對順利開展大學生思想政治教育至關重要。

      1 抓住迎新機會,做好入學教育初步準備。

      迎新場面是新生對大學的第一印象,因此高校務必要抓住這個機會,讓新生對大學的第一印象是難忘的、充滿希望的。

      1.1 組織迎新隊伍

      新生來自全國各地,來到陌生的環(huán)境后,難免會在行動上有諸多不便。因此高??梢栽诟浇臋C場、火車站、汽車站等設立迎新站點,讓新生在第一時間內找到歸屬感。迎新隊伍的組成可以是學長學姐,也可以是高校輔導員,這樣更方便了新生的交流。在迎新返校的路上,借住這個機會迎新人員可以向新生簡介本校的概況。

      1.2 提供全方面服務

      高校組織學生會或者志愿者帶領新生報道。新生報道時,一是對陌生環(huán)境的不熟悉,而是行李帶來的不便。這樣的情況下帶領新生報道,既減輕了他們的負擔,又可以讓他們感受到高校對他們的重視和關心,非常有效使他們在心理上開始接受這個學校。

      1.3 掌握學生的思想情況

      在迎接新生時,院系領導和輔導員、班主任都要認真觀察新生的特點,對每屆新生形成初步的判斷,為接下來的有針對性的入學教育奠定基礎。

      2 做好新生的軍訓工作

      軍訓不僅鍛煉的新生的體格,更重要的是磨礪他們的意志。

      2.1 以軍訓為基礎灌輸本校的校規(guī)校紀

      新生進入高校后,首先面對的就是生活規(guī)律的轉變。高考后三個月的長假,使他們的生活作息無規(guī)律,有的甚至徹底放縱自己來釋緩高中三年緊張忙碌的學習生活。有的是家里的獨生子,生活一貫依賴父母的打理。這種自由散漫的生活,如果不加以克制放任下去,他們的不良生活規(guī)律會繼續(xù)發(fā)展或者惡化,久而久之,他們會不遵守學校的規(guī)章制度,曠課、遲到早退的現(xiàn)象不足為鮮。因此在軍訓期間,應嚴格要求新生有時間感及起居作息有規(guī)律。

      2.2 利用軍訓活動培養(yǎng)新生的團體意識。

      軍訓期間大家是一個團體,從“站軍姿”、“轉體運動”“步伐變換”這些訓練中,不僅要求大家擁有嚴格的紀律,更要求大家要有團隊合作精神,只有大家齊心協(xié)力、相互配合步調一致,才能展現(xiàn)一個動作的完美性。從這其中,新生可以認識到意識到一個凝聚集體精神的團隊的力量。

      3 愛校教育

      在新生入學后,高??赏ㄟ^多渠道多方式進行愛校教育,教育的內容也可是多方面的。比如,通過召開新生開學典禮大會,大介紹學校的歷史與現(xiàn)狀、發(fā)展歷程、取得的重大成就、院校地位、教育理念和人文精神,使新生對本校的有全面的了解,增強學生的歸屬感和凝聚力,穩(wěn)定學生的思想狀態(tài),讓學生由衷體會到“校榮我榮”的集體榮譽感。

      4 心理健康教育

      4.1 接受現(xiàn)實與幻想的落差

      進入大之前,新生對大學的生活抱有不同程度的幻想,這種幻想有的來自于小說,有的來自于影視作品,但是當他們滿懷希望踏入大學后,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實與想象存在一定的差距時,高校輔導員或者心理咨詢者應該對新生的這種心理進行開導,讓他們正確認識這種落差并從內心接受它,重新樹立對大學生活的認識,為自己確立奮斗目標。

      4.2 學會角色轉換

      從中學進入大學,很多角色都會發(fā)生變化。一是自身優(yōu)秀感受到懷疑,因為來自不同地區(qū)的新生都是當初所在集體的佼佼者,但當眾多的佼佼者聚集在一起的時候,個體的優(yōu)越感不在凸顯,這時新生難免會開始懷疑自己的能力,有時甚至會產生自卑感。二是進入大學后,面對的是不同的環(huán)境,生活方式、學習方法及交際圈都發(fā)生了不同變化,這種變化會在不同程度上造成新生心理上的孤寂感。針對以上兩種情況,高校應根據(jù)新生的心理特點,進行有針對性行的教育。

      5 專業(yè)學習教育

      在開始學習本專業(yè)之前,高校應該讓新生對他們所在的專業(yè)有所了解。在認識與掌握本專業(yè)的基礎上,了解自己所在的專業(yè)必須要掌握的技能,然后有目標地進行學習。同時,要注重學習方式的改變,從中學的“他律”模式向大學的“自律”模式轉換,因為大學的學習主要為自學,講究的是更多的技巧和邏輯能力。

      6 職業(yè)生涯的規(guī)劃

      在新生進校后,學校應該適當?shù)亻_始安排職業(yè)規(guī)劃教育,方式可以是通過邀請學校歷屆畢業(yè)生就就業(yè)問題做報告,也可通過邀請人才市場的人介紹當下的就業(yè)趨勢及發(fā)展需求,讓新生一進校就意識到就業(yè)的嚴峻性,然后根據(jù)自己的興趣和特長,給自己定下目標,讓大學成就自己的一番夢想,不至于在荒廢和迷茫中迷失方向。

      參考文獻

      [1]黃希庭.大學生心理健康教育[M].上海:華東師范大學出版社,2004.

      [2]翁鐵慧.高校學生輔導員行動指南[M].上海:中國 福利會出版社,2004.

      [3]程斯輝.論高校新生與畢業(yè)生的教育[J].河北師范大學學報,2004(01).

      [4]胡錦濤在中共中央政治局第三十二次集體學習時強調吧促進就業(yè)放在經濟社會發(fā)展優(yōu)先位置[N].中國青年報,2012-2-22.

      [5]鄭超,2005屆高校畢業(yè)生就業(yè)形勢[N].北京娛樂信報,2004-11-24.

      [6]張海兵,基于體驗教育理念的大學生新生入學教育研究[J].現(xiàn)代教育科學,2003.

      作者簡介

      杜旭晨(1989-),碩士研究生學歷。西安建筑科技大學思想政治教育專業(yè)畢業(yè),現(xiàn)就職于陜西中醫(yī)藥大學臨床醫(yī)學系,任學生專職輔導員。

      作者單位

      陜西中醫(yī)藥大學第二臨床醫(yī)學院臨床醫(yī)學系 陜西省咸陽市 712046

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