秦簫

仙桃小學(xué)校門口，每天早晨上學(xué)的時(shí)候，都是一幅精彩的景象，如同是一幅壯闊的“清明上河圖”，又像是一曲恢宏的交響樂(lè)曲。

看，一波又一波的家長(zhǎng)相繼過(guò)來(lái)送他們的孩子上學(xué)了。有的是開(kāi)車來(lái)送的，有的是走來(lái)的，也有的是騎電動(dòng)車來(lái)送的，他們都有一個(gè)共同目的，送孩子們按時(shí)走進(jìn)班級(jí)，好好學(xué)習(xí)。有的家長(zhǎng)對(duì)他們的孩子還是不放心，臨別還拍拍孩子的頭說(shuō)：“上課一定要認(rèn)真聽(tīng)講，別調(diào)皮……”孩子早已聽(tīng)?wèi)T了這些話，點(diǎn)點(diǎn)頭，扭身就跑遠(yuǎn)了。看著那些家長(zhǎng)臉上慈祥的面容，我知道，他們把自己所有的關(guān)愛(ài)全部都凝聚在這一句話中。

看著自己的孩子平平安安地走進(jìn)校園，家長(zhǎng)們這才放心地轉(zhuǎn)身走了?？粗矍暗倪@場(chǎng)景，我的心里有一股熱流在涌動(dòng)：父母?jìng)兩類?ài)著自己的孩子，他們想要說(shuō)的或許還有千言萬(wàn)語(yǔ)，時(shí)間卻不能滿足他們，他們只能將千言萬(wàn)語(yǔ)濃縮成一句句飽含著無(wú)盡的愛(ài)的語(yǔ)言。這份愛(ài)如潮水般襲來(lái)，永遠(yuǎn)沒(méi)有退潮的時(shí)候。

上學(xué)時(shí)，不僅只有家長(zhǎng)在填充著校門熙攘的人群，還有那些低年級(jí)中調(diào)皮的孩子。他們似乎總在猜測(cè)今天會(huì)發(fā)生什么好玩兒的事情，又像是在幻想今天的快樂(lè)和美好。突然，一位小同學(xué)似乎看到了自己班級(jí)的同學(xué)，迫不及待地沖過(guò)去，來(lái)到同學(xué)身邊，緊緊摟住對(duì)方的肩膀，嬉笑著似乎在討論些什么。那可親的樣子，簡(jiǎn)直就像一對(duì)親兄弟一樣。這時(shí)，老師們也邁著朝氣蓬勃的步伐走進(jìn)校門了，和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步！早晨的仙桃小學(xué)，就是一幅“清明上河圖”。

在那一棵棵的大樹(shù)上，清脆的鳥(niǎo)叫聲不斷地從枝葉間傳出，就像是交響樂(lè)中宛轉(zhuǎn)的銅笛聲。教室里傳來(lái)了一聲聲的晨讀朗誦，行云流水般，就像是清脆的鋼琴聲。

而距離校門口不遠(yuǎn)處的小販們也正在張羅著生意，他們扯著嗓門吆喝著，那粗獷的聲音，卻又如同交響樂(lè)隊(duì)中猛錘著的鋼鼓。不一會(huì)兒，上課鈴聲響了，這宛如一曲悠揚(yáng)的二胡曲，潺潺流水一般涌進(jìn)大家的耳朵里。那些晚來(lái)的學(xué)生，像一只熟悉了地形的小貓，悄無(wú)聲息地向班里走去，爭(zhēng)取不被老師發(fā)現(xiàn)，就好似交響樂(lè)中的休止符。早晨的仙桃小學(xué)，真是一曲恢宏的交響樂(lè)曲。

每天清晨看著這一幅幅美麗的景象，聽(tīng)著這一曲曲壯麗的交響樂(lè)，在我心中有一種永遠(yuǎn)無(wú)法逝去的暢懷……

（指導(dǎo)教師：林 丹）

評(píng)點(diǎn)

以視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)角度來(lái)描繪清晨上學(xué)時(shí)候的景象，比較有新意，并且在充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合輔以比喻，得以完整地刻畫出了校門前的不同景象，同時(shí)也抒發(fā)出自己內(nèi)心的熱情。