9月12日發(fā)布的科學(xué)報告（Scientific Reports）上發(fā)表了一項(xiàng)新研究：耶魯大學(xué)開發(fā)的一個以計算機(jī)為基礎(chǔ)的腦訓(xùn)練計劃有助于提高學(xué)生的閱讀和數(shù)學(xué)成績，在某些情況下其效果甚至超過個別輔導(dǎo)。

一項(xiàng)針對500多名二年級學(xué)生的研究顯示，在學(xué)校組織的學(xué)年測試中，使用大腦訓(xùn)練計劃的實(shí)驗(yàn)組兒童數(shù)學(xué)和閱讀成績顯著高于對照組，而且，該計劃對數(shù)學(xué)成績的影響好于一對一輔導(dǎo)的效果，對閱讀分?jǐn)?shù)的影響好于暑期閱讀計劃的效果。調(diào)查結(jié)果還表明，在為期四個月的一個周期內(nèi)，每周訓(xùn)練三次，在游戲中會做得更好。

耶魯精神病學(xué)名譽(yù)教授同時也是主要研究者Bruce Wexler博士說：“這個項(xiàng)目能強(qiáng)化注意力、自控力和記憶力——這些都是學(xué)習(xí)所需的重要認(rèn)知能力，也正是受貧困影響的認(rèn)知技能，所以我們相信，激活大腦訓(xùn)練計劃可以幫助減少全國范圍的學(xué)校中常見的與貧困相關(guān)的成就差距?！?/p>

該研究的第二項(xiàng)發(fā)現(xiàn)是，研究人員發(fā)現(xiàn)在開始數(shù)學(xué)或閱讀課程內(nèi)容的游戲前，先做一個五分鐘的頭腦預(yù)熱游戲可以提升數(shù)學(xué)和閱讀表現(xiàn)。不同的預(yù)熱游戲?yàn)閿?shù)學(xué)和閱讀帶來了最大的“認(rèn)知啟動”（cognitive priming）影響。Wexler表示，用短的視頻游戲做認(rèn)知啟動可能比當(dāng)前教師所創(chuàng)設(shè)的用以促進(jìn)學(xué)習(xí)的思維模式更強(qiáng)大。

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