高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的影響因素

◎李科舉

高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的影響因素

◎李科舉

高職教育作為我國教育體系不可或缺的重要組成部分，在我國大力實(shí)施“中國制造2025”的新形勢下，如何培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力具有十分重要的價(jià)值，但當(dāng)前高職學(xué)生創(chuàng)新能力仍然不強(qiáng)，對此要給予重視。本文對高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題進(jìn)行了探討，首先分析了高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的影響因素，最后就如何提升高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力提升了一些有針對性的解決對策。

隨著我國教育改革的不斷深化，我國對高職教育越來越重視，特別是國家高度重視創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的新形勢下，如何培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，已經(jīng)成為高職教育以及高職學(xué)生必須高度重視的重大問題。盡管從總體上來看，目前有一些高職學(xué)生在創(chuàng)業(yè)，而且也有取得較好成效的高職學(xué)生，但仍然存在諸多不足之處，特別是高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力仍然存在很多影響因素。在新的歷史條件下，要高度重視高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，特別是要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，針對解決高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的各方面影響因素，積極探索培養(yǎng)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的有效措施，使更多的高職學(xué)生走在創(chuàng)業(yè)的路上。

創(chuàng)業(yè)能力概述

創(chuàng)業(yè)能力是指目標(biāo)人口為了能從事承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的開拓性活動應(yīng)具備的一系列心理特征。創(chuàng)業(yè)能力不僅是影響創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動效率的主體條件，同時(shí)也是促進(jìn)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動能夠順利進(jìn)行的主體心理?xiàng)l件，其核心在于以智力活動為主的綜合性和創(chuàng)造性心理機(jī)能。其基礎(chǔ)是綜合素質(zhì)的表現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)能力的大小和綜合素質(zhì)的高低密切關(guān)聯(lián)。

高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響因素

盡管從國家、各級政府以及學(xué)校都高度重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，而且目前我國很多高職院校都將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力作為重中之重，有力的推動了高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提升。但深入分析當(dāng)前高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，仍然受到方方面面的影響，最為突出的表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

一是高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識不強(qiáng)。當(dāng)前影響高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的因素，最為重要的就是一些高職學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)意識，還沒有將創(chuàng)業(yè)作為未來就業(yè)的重要渠道，特別是很多高職學(xué)生認(rèn)為自己的能力不強(qiáng)、專業(yè)不對口，無法進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，這已經(jīng)成為制約高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提升的重要因素，特別是由于缺乏主動創(chuàng)業(yè)意識，不注重自身創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。深入分析其原因，最為重要的就是很多高職學(xué)生缺乏對為什么創(chuàng)業(yè)、如何創(chuàng)業(yè)的深入思考，必然影響其創(chuàng)業(yè)能力的提升。

二是高職院校創(chuàng)業(yè)教育薄弱。要想培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，還要高度重視創(chuàng)業(yè)教育，這需要高職院校下功夫。但從當(dāng)前一些高職院校的情況來看，盡管也進(jìn)行了創(chuàng)業(yè)教育，但在教育內(nèi)容、教育方法以及教育模式等諸多方面都不盡如人意。比如目前很多高職院校思想政治工作都將創(chuàng)業(yè)教育作為內(nèi)容之一，但在開展創(chuàng)業(yè)教育的過程中，只是告訴學(xué)生一些注意事項(xiàng)，缺乏對高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，比如對高職學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育不到位，還有一些高職院校甚至缺乏創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向，認(rèn)為高職學(xué)生都屬于“操作型”人才，因而創(chuàng)業(yè)對他們來說并不適合，直接導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育不夠到位。

三是政府教育引導(dǎo)不夠到位。對于高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提升，還需要政府的引導(dǎo)和教育。盡管當(dāng)前各級政府都高度重視“雙創(chuàng)”工作，將創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新作為重要的發(fā)展動力，但在具體的落實(shí)過程中，針對高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育和引導(dǎo)不夠到位。比如當(dāng)前一些地方政府盡管高度重視創(chuàng)業(yè)政策的制定，但對高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)性不足，高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)平臺相對較少，“創(chuàng)業(yè)孵化基地”也缺乏高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，必然會制約高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提升。如果高職學(xué)生不在市場經(jīng)濟(jì)大潮中鍛煉，提升創(chuàng)業(yè)能力也只能是一句空話。

提升高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的對策

培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，不僅有利于推動“創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”，而且也有利于提升高職學(xué)生的發(fā)展能力，因而各個(gè)方面都應(yīng)當(dāng)高度重視高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，特別是針對破解高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各方面影響因素，有的放矢的采取一些措施，使高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力得到顯著提升，重點(diǎn)要在以下幾個(gè)方面下功夫。

一是培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。理念是行動的先導(dǎo)。高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的強(qiáng)與弱，最為根本的就是高職學(xué)生首先必須具備強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識，否則創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)就會成為一句空話。這就需要廣大高職學(xué)生一定要樹立創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新意識，要通過自身的努力實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，到廣闊的市場經(jīng)濟(jì)大潮中去鍛煉和搏擊。高職學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中必然會遇到很多的困難和阻力，但一定要堅(jiān)持下去，特別是要多向教師、企業(yè)家以及創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)哥學(xué)姐請教，積極參與創(chuàng)業(yè)，通過在堅(jiān)持不懈的努力，不斷提升自身的創(chuàng)業(yè)能力。

二是加強(qiáng)高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育。高職院校要高度重視學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，將創(chuàng)業(yè)教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，積極探索創(chuàng)業(yè)教育的有效模式。要將提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力作為創(chuàng)業(yè)教育的重中之重，既要解決學(xué)生的思想困惑，又要培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)，進(jìn)而能夠?yàn)閷W(xué)生提升創(chuàng)業(yè)能力奠定基礎(chǔ)。比如開辦一些學(xué)生“創(chuàng)業(yè)‘大講堂’”、“創(chuàng)業(yè)‘大手牽小手’”、“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師對接”等活動，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。高職院校還要為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供平臺，為學(xué)生提供一些創(chuàng)業(yè)信息，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)規(guī)劃等等。

三是強(qiáng)化政府的教育引導(dǎo)作用。各級政府要將培養(yǎng)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力作為重中之重，納入到“雙創(chuàng)”工作中來。政府要為高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供保障，比如可以為高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一些資金支持，引導(dǎo)學(xué)生鍛煉自己的創(chuàng)業(yè)能力。政府要高度重視高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)政的制定，要為高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供良好的政策環(huán)境和制度環(huán)境，政府可以制定《高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)意見》，引導(dǎo)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)。政府還要大力弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)文化，加大對高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)典型的宣傳，大力營造創(chuàng)業(yè)文化。

通過對高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的影響因素進(jìn)行系統(tǒng)的分析，盡管從總體上來看，推動高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為重要的發(fā)展趨勢，但高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力不足已經(jīng)成為重要的制約性瓶頸，最為突出的就是高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識不強(qiáng)、高職院校創(chuàng)業(yè)教育薄弱、政府教育引導(dǎo)不夠到位。這就需要發(fā)揮方方面面的作用，著力培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)新能力，重點(diǎn)要在一培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、加強(qiáng)高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育、強(qiáng)化政府的教育引導(dǎo)作用等諸多方面取得突破，最大限度提升高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，為高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件和提供保障。

（作者單位：江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院動物醫(yī)學(xué)院）