孫 萌

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基于大數(shù)據(jù)時代下信息管理與信息系統(tǒng)培養(yǎng)模式研究

孫 萌

山東科技大學(xué)（濟南校區(qū)），山東 濟南 250031

隨著社會科技的不斷發(fā)展，計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)等得到了極大的進步，在各個領(lǐng)域當(dāng)中也逐漸得到廣泛的應(yīng)用，發(fā)揮了極為重要的作用?；诖?，數(shù)據(jù)量不斷增加，已經(jīng)進入到了大數(shù)據(jù)時代。在這樣的時代背景下，社會各行各業(yè)對于信息人才的要求也越來越高。所以，在信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的教學(xué)培養(yǎng)當(dāng)中，教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量也就更為重要。因此，對基于大數(shù)據(jù)時代下的信息管理與信息系統(tǒng)培養(yǎng)模式進行了研究。

大數(shù)據(jù)時代；信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)；培養(yǎng)模式

隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，人們的工作和生活方式正在發(fā)生巨大的改變，同時對社會各行各業(yè)也提出了全新的技術(shù)要求。在大數(shù)據(jù)時代下，數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)安全、數(shù)據(jù)倉庫等技術(shù)也備受人們重視?；诖?，為了更好地適應(yīng)社會需求，在信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行改革，采用科學(xué)有效的培養(yǎng)模式，提升學(xué)生的信息技術(shù)知識與能力，從而更好地滿足社會對信息人才的需求[1]。

1 大數(shù)據(jù)的基本概念

在不同的領(lǐng)域當(dāng)中，對于大數(shù)據(jù)的概念有著不同的理解。在維基百科當(dāng)中，將大數(shù)據(jù)定義為，在一定時間范圍內(nèi)，無法利用常規(guī)的工具、軟件等進行處理、管理、捕捉的數(shù)據(jù)集合。而在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域當(dāng)中，則認為大數(shù)據(jù)就是互聯(lián)網(wǎng)運行當(dāng)中，積累和生成的網(wǎng)絡(luò)行為等。這些數(shù)據(jù)具有極大的數(shù)量、規(guī)模，往往需要用T、G為單位進行計量。在一些研究機構(gòu)當(dāng)中，認為大數(shù)據(jù)是一種多樣化、高增長率、海量的信息資產(chǎn)，需要全新的處理模式，從而形成更為良好的流程優(yōu)化能力、洞察發(fā)現(xiàn)力、決策力等?；诖?，雖然大數(shù)據(jù)在不同領(lǐng)域中具有不同的概念，不過，總體上來講，其主要特征都是快速更新處理工具、處理速度快、資產(chǎn)有價值、數(shù)據(jù)來源復(fù)雜、數(shù)據(jù)類型多樣、數(shù)據(jù)集合海量等[2]。

2 大數(shù)據(jù)時代對信息人才的要求

在大數(shù)據(jù)時代下，社會當(dāng)中的信息人才十分匱乏，各個領(lǐng)域?qū)︻A(yù)測技術(shù)人才、大數(shù)據(jù)分析人才等需求量正在不斷增加。

很多企業(yè)將大數(shù)據(jù)時代下信息人才的能力定位為，利用相應(yīng)的工具對大數(shù)據(jù)進行分析，并合理地進行決策預(yù)測[3]。同時需要對企業(yè)數(shù)據(jù)進行有效的集成和收集。在大數(shù)據(jù)時代下，信息人才不但要掌握良好的信息管理與信息系統(tǒng)知識，以及熟練的大數(shù)據(jù)技術(shù)，其分析能力、洞察能力也十分重要。因此，信息人員還應(yīng)具備學(xué)習(xí)能力、開發(fā)能力、系統(tǒng)分析能力等。這樣，在不同行業(yè)、不同領(lǐng)域當(dāng)中，才能夠更好地滿足大數(shù)據(jù)時代下社會對信息人才的需求[4]。

3 大數(shù)據(jù)時代下信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)模式

3.1 培養(yǎng)目標標準

在大數(shù)據(jù)時代下，對于信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)來說，應(yīng)當(dāng)對其培養(yǎng)目標標準進行重新設(shè)定，從而滿足大數(shù)據(jù)時代下社會對信息人才提出的要求。

在當(dāng)前大多數(shù)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)當(dāng)中，主要是采用強調(diào)IT技術(shù)、弱化管理培養(yǎng)；強調(diào)管理培養(yǎng)、弱化IT技術(shù)；IT技術(shù)和管理培養(yǎng)相結(jié)合等教學(xué)模式。不過，這些教學(xué)模式的實際效果較為有限[5]。在培養(yǎng)目標標準設(shè)定中，要求學(xué)生對基本的專業(yè)知識、專業(yè)技能等進行掌握；培養(yǎng)和形成良好的信息系統(tǒng)開發(fā)、設(shè)計、分析能力；掌握智能化數(shù)據(jù)分析處理、決策支持等能力；形成良好的交流溝通能力；具備良好的環(huán)境、社會、職業(yè)責(zé)任感與職業(yè)道德[6]。

3.2 課程體系設(shè)置

在大數(shù)據(jù)時代下，針對社會中對信息人才的要求，在信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)模式當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)圍繞著管理工程與科學(xué)、計算機科學(xué)與技術(shù)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)的主干學(xué)科，對人工智能、商務(wù)智能、數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)倉庫、電子商務(wù)、程序設(shè)計、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)與應(yīng)用、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法分析、數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用、管理信息系統(tǒng)、統(tǒng)計學(xué)、管理學(xué)等課程進行設(shè)置。這樣，能夠確保學(xué)生在對全新的數(shù)據(jù)處理模式進行學(xué)習(xí)的同時，培養(yǎng)和掌握來年更好的智能化決策支持、數(shù)據(jù)分析等能力[7]。

此外，還可以對電子商務(wù)平臺架構(gòu)設(shè)計、企業(yè)信息系統(tǒng)構(gòu)建與仿真、移動終端APP開發(fā)等專業(yè)性較強的課程進行設(shè)置，讓培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠更好地滿足大數(shù)據(jù)時代的要求。

在大數(shù)據(jù)時代下，信息管理與信息系統(tǒng)在確定培養(yǎng)模式的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)在繼續(xù)加強理論知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加對實踐能力的培養(yǎng)和提升[8]。對此，可以設(shè)置一些實踐項目課程，例如軟件實習(xí)、工程實訓(xùn)、IS、IM應(yīng)用實踐等，通過幫助學(xué)生對良好的實踐平臺進行搭建，使學(xué)生擁有更加寬闊的實踐渠道，有效增加自身的實踐技能，從而具備良好的綜合數(shù)據(jù)分析處理、智能數(shù)據(jù)分析處理、信息系統(tǒng)開發(fā)利用、信息技術(shù)應(yīng)用、管理知識基礎(chǔ)等知識與技能，從而更好地滿足社會需求[9]。

4 結(jié)論

在當(dāng)前的社會當(dāng)中，隨著信息技術(shù)的發(fā)展和普及，社會各個領(lǐng)域都發(fā)生了巨大的變化。在大數(shù)據(jù)時代下，各行各業(yè)對于信息人才也提出了更高的要求。對此，在信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)充分認識到大數(shù)據(jù)時代下對人才的需求，并采用科學(xué)合理的培養(yǎng)模式，綜合培養(yǎng)和提升學(xué)生的能力素質(zhì)，使其能夠更好地應(yīng)對大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展要求[10]。

[1]張新香.能力結(jié)構(gòu)模型驅(qū)動的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究基于10余所高校的調(diào)研分析[J].圖書館學(xué)研究，2014（6）：6-11.

[2]查先進，楊海娟.大數(shù)據(jù)背景下信息管理與信息系統(tǒng)人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新影響因素研究以湖北高校為例[J].圖書情報知識，2016（2）：21-29.

[3]萬輝，魏華.民辦高?！?+1”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究以信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)為例[J].赤子（上中旬），2014（19）：122，164.

[4]田原，張俊娜，賈建華，等.信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式績效評價研究[J].科教文匯（中旬刊），2015（2）：67-68，75.

[5]劉婷婷，李長儀，張立濤.大數(shù)據(jù)時代下信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)模式研究[J].中國電力教育，2014（1）：48-50.

[6]王曉東，吳雅琴.大數(shù)據(jù)時代醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)[J].醫(yī)學(xué)信息學(xué)雜志，2014，35（1）：83-85.

[7]向俊成.打造大數(shù)據(jù)時代下的中國商品信息服務(wù)平臺[J].條碼與信息系統(tǒng)，2015（6）：36.

[8]張東強,鄭建中.大數(shù)據(jù)時代醫(yī)院信息管理平臺的構(gòu)建[J].衛(wèi)生軟科學(xué)，2015，29（10）：634-636.

[9]董元方，李燕.信管專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式的研究[J].長春理工大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2015（7）：144-149.

[10]張偉，李丹，戚桂杰.信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式分析[J].情報科學(xué)，2006，24（8）： 1263-1268.

Based on the Era of Big Data Information Management and Information Systems Research Training Mode

Sun Meng

Jinan Campus of Shandong University of Science and Technology, Shandong Jinan 250031

With the continuous development of social science and technology, computer technology, network technology and information technology had great progress, in various fields, also gradually widely used, played an extremely important role. Based on this, the data quantity increases unceasingly, has entered the era of big data. Under such background, the social from all walks of life to the requirement of information talent is becoming more and more high. So, in the information management and information systems professional teaching, the teaching effect and teaching quality is more important. Therefore, in this paper, based on the era of big data information management and information system training mode is studied.

big data era; information management and information system specialty; training mode

G642;G203-4

A

1009-6434（2016）08-0042-02

孫萌（1995—）女，漢族，籍貫為山東省青島市，當(dāng)前職務(wù)為學(xué)生，學(xué)歷為本科，單位為山東科技大學(xué)（濟南校區(qū)）。