2016年浙江高考滿分作文評析

王淦生

【真題呈現(xiàn)】

閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

網(wǎng)上購物，視頻聊天，線上娛樂，已成為當下很多人生活中不可或缺的一部分。

業(yè)內(nèi)人士指出，不遠的將來，我們只需在家里安裝VR（虛擬現(xiàn)實）設備，便可以足不出戶地穿梭于各個虛擬場景：時而在商店的衣帽間里試穿新衣，時而在診室里與醫(yī)生面對面交流，時而在足球場上觀看比賽，時而化身為新聞事件的“現(xiàn)場目擊者”……

當虛擬世界中的“虛擬”越來越成為現(xiàn)實世界中的“現(xiàn)實”時，是選擇擁抱這個新世界，還是刻意遠離，或者與它保持適當距離？

對材料提出的問題，你有怎樣的思考？寫一篇論述類文章。

【要求】①角度自選，立意自定。②標題自擬。③不少于800字。④不得抄襲、套作。

【文題剖析】

浙江卷作文題基本沿襲了近幾年“思辨類作文題”的思路，二元乃至多元思辨已成為近幾年高考作文的常見形式。從命題上看，近幾年高考作文題越來越規(guī)避單一角度的話題，越來越重視從多元關系的角度進行考查，越來越看重考生的閱讀積累和文化積淀。這道題貼近社會現(xiàn)實，十分接地氣；與“思辨類題目”相呼應，文體上也限定了寫論述類文章。

這則作文材料不同于往年多以名人名言或哲理性語句作導引，明顯帶有“任務驅(qū)動型材料作文”的某些特征，其最大特點是“就事論事，就事選例，就事說理”，而不像新材料作文那樣“緣事發(fā)揮，談古論今，對照類比”。所以，與往年作文材料相比，這則材料拒絕高蹈，貼近現(xiàn)實，給出了審題立意的多個指向，讓考生有話可說，可從不同角度靈活表達。這種“任務驅(qū)動型作文”增強了論述對象的限定性、思維的論辯性以及內(nèi)容的規(guī)定性。

有些考生把這篇作文的主旨僅限定于“虛擬和現(xiàn)實”，這是欠全面的。其實，“虛擬和現(xiàn)實”只是文章論述的由頭，真正的關鍵詞應該是“選擇”。你“選擇”什么樣的生活，為什么要有這樣的選擇，這才是你需要認真思考和著力表述的內(nèi)容。否則，立意就偏了。

對“虛擬世界”，材料列舉了“擁抱這個新世界，還是刻意遠離，或者與它保持適當距離”這樣三種態(tài)度。這就要求考生首先要對信息時代的“虛擬現(xiàn)實”采取什么態(tài)度作出自己的“選擇”，再對此進行分析，發(fā)表個人的看法和感想；然后引出問題的由來背景、發(fā)生原因以及對社會的影響，最好能以新聞報道或現(xiàn)實事例作為論據(jù)；最后由此得出結(jié)論，提出解決的辦法或進行呼吁，以便引起更多人的關注。從結(jié)構(gòu)上看，這類論述類文章一般可以通過“引—論—聯(lián)—結(jié)”等幾個環(huán)節(jié)來構(gòu)思作文，一般步驟是：首先引述材料，提出觀點；接著充分論證，分析利弊；再聯(lián)系現(xiàn)實，由點到面；最后點題作結(jié)，勸勉呼吁。

在高考作文的“發(fā)展等級”中，特別要求考生能夠“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”。因為只有挖掘深刻，立意深邃，發(fā)人所未發(fā)，才能讓人看到隱藏在事物深層的本質(zhì)；文章不僅要讓人“知其然”，更要讓人“知其所以然”，這才能給人啟迪，催人深思，發(fā)人深省。因此，考生必須進行“從特殊到一般”的演繹推理，并聯(lián)系現(xiàn)實生活，探究并闡釋某些現(xiàn)象存在的背景、它們的共同特征及其特殊含義，讓讀者通過讀你的文章而明白應該選擇什么樣的生活。

虛擬世界中的“虛擬”越來越成為現(xiàn)實世界中的“現(xiàn)實”，這已經(jīng)成為不爭的事實。今天，相當多的青年人成了“手機控”，淪為“網(wǎng)蟲”，整天夢游在虛擬的“現(xiàn)實”中。一旦離開了網(wǎng)絡，他們可能發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)無法應對眼前這個現(xiàn)實世界。原本應該由人類來主宰的虛擬世界，已成為許多人的絕對操控者，不少人的情感乃至軀體都已被“虛擬”化了。

或許，“零距離”地擁抱這個新世界，或者刻意遠離這個并不真實的虛擬世界，都不是最好的“選擇”，而冷靜地與它保持適度距離，使之為我所用，才是理性的“選擇”。當然，每個人都可以作出自認為最好的“選擇”，因為這是一個多元的世界。但不管怎樣的立意，都要求考生有嚴密清晰的思辨和準確生動的論述，通過對事物之間關系的思考、分析和探究，體現(xiàn)出辯證性、周密性、靈活性、深刻性等思維品質(zhì)，這也正是高考作文的目的所在。