吳嬋

記敘文閱讀在語(yǔ)文中考中占有重要地位，相對(duì)于議論文和說(shuō)明文，記敘文閱讀普遍存在學(xué)生答題困難、得分率較低的問(wèn)題，本文通過(guò)分析記敘文的題型，對(duì)如何巧答中考語(yǔ)文記敘文閱讀題進(jìn)行了闡述。

以描寫(xiě)和記敘為主要方式的文章稱為記敘文，記敘文有廣義和狹義之分，廣義的記敘文包括敘事性的文學(xué)作品和一般的記敘性文章，狹義的記敘文是指記人、敘事、寫(xiě)景、狀物的文章。語(yǔ)文中考對(duì)記敘文閱讀的考察具有角度靈活、題型多樣的特點(diǎn)，通常題型設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是讓學(xué)生分析文中描寫(xiě)的情境和文章所表達(dá)的思想感情，理解文章中優(yōu)美語(yǔ)句等。由于記敘文閱讀的難點(diǎn)在于分析、概括文章的思想感情，理解文章中重點(diǎn)語(yǔ)句，表達(dá)自己對(duì)文章的感受，這就需要學(xué)生掌握記敘文的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和答題技巧以及答題的基本格式。下面舉例述之。

例1：（天津卷《腳步聲》）文中引用了詩(shī)句和使用了典故，請(qǐng)根據(jù)以下提示填空。

“聞雞起舞”的典故出自《晉書(shū)》，講的是祖狄每天堅(jiān)持起早舞劍的故事。后來(lái)演變?yōu)槌烧Z(yǔ)，其含義是（

）。

我們可以對(duì)“聞雞起舞”這一典故進(jìn)行分析，祖狄每天都在雞叫時(shí)分起床舞劍，無(wú)論春夏秋冬，雨雪風(fēng)霜都不曾懈怠，可見(jiàn)其好學(xué)勤奮的態(tài)度，以及遠(yuǎn)大的抱負(fù)。由此可見(jiàn)，聞雞起舞的字面意思是聽(tīng)到雞叫就起床舞劍，實(shí)際含義是表達(dá)一個(gè)人為了實(shí)現(xiàn)自己的理想所表現(xiàn)出的一種勤奮好學(xué)的態(tài)度，亦可表示有志報(bào)國(guó)的人即時(shí)奮起的行為。

由于各省市試卷在第一大題都會(huì)涉及基礎(chǔ)知識(shí)考察，因此這一類考題在記敘文閱讀中出現(xiàn)較少。這類題型主要考察學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，這就要求學(xué)生在平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中多積累知識(shí)。同時(shí)，針對(duì)這一類題型，教師需要在平時(shí)多給學(xué)生講述一些經(jīng)典故事，并鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行課外文學(xué)閱讀，可以要求學(xué)生每周對(duì)課外閱讀進(jìn)行自我總結(jié)，并上交讀后感，以提高其文字理解能力以及文學(xué)鑒賞水平。有了這樣的積累，學(xué)生在遇到這類典故理解等基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用題型，可憑借自身的知識(shí)積累輕松解決，而且即便是沒(méi)有接觸過(guò)的典故，也能通過(guò)自身的文學(xué)功底觸類旁通，得到正確的答案。

例2：（2014年十堰市《最小的星星也閃光》）結(jié)合文章內(nèi)容，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)對(duì)標(biāo)題的理解。

《最小的星星也閃光》這篇文章的主要內(nèi)容是：作為教師的主人公在上課時(shí)發(fā)現(xiàn)有個(gè)性格沉悶且在班級(jí)中不怎么起眼的學(xué)生（潘小峰）畫(huà)她的畫(huà)像，非常生氣，就叫了學(xué)生的家長(zhǎng)，但是后又覺(jué)得學(xué)生的畫(huà)像還是有幾分意趣，進(jìn)而引發(fā)了主人公“最小的星星也閃光”的思想。對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行分析，《最小的星星也閃光》這一標(biāo)題一方面是將潘小峰這個(gè)學(xué)生比作最小的星星，將其在繪畫(huà)上的天賦比作星星的閃光點(diǎn)，說(shuō)明潘小峰也有其不為人知的優(yōu)點(diǎn)；另一方面是告訴讀者，即便是日常生活中再不起眼的人或物都有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)。

記敘文無(wú)論使用哪種記敘方式，在對(duì)材料進(jìn)行組織時(shí)，都必須將所有材料聯(lián)系在一起，構(gòu)成整體，因此線索在記敘文中必不可少，通常記敘文會(huì)使用空間的轉(zhuǎn)換、時(shí)間的推移、思想感情的變化作為記敘線索，或者以具體事物貫穿全文。學(xué)生要想做好分析文章含義這一類題型，就必須準(zhǔn)確把握記敘文的線索，這就需要讀懂原文，理清人物的關(guān)系和事件的發(fā)展經(jīng)過(guò)。如果題目中問(wèn)到線索的作用，學(xué)生在答題時(shí)可以如下回答：線索是連接材料的紐帶，使材料具有統(tǒng)一性，文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。

這類題型在近年來(lái)的中考語(yǔ)文試題中頻繁出現(xiàn)，屬于常規(guī)題型之一。給記敘文擬題或理解文章標(biāo)題的含義主要考察了學(xué)生對(duì)材料的分析、理解能力，對(duì)文章主題的概括、提煉能力。文章的標(biāo)題是對(duì)文章內(nèi)容的高度濃縮，所以學(xué)生在做這一類題型時(shí)要在仔細(xì)分析材料的基礎(chǔ)上，概括提煉出材料的中心。

例3：（2014年鄂州市《養(yǎng)一畦露水》）閱讀句子，按照括號(hào)中要求分析句子的表達(dá)效果。

蘆葦一碰，露水珠子簌簌灑一身。從脖子到后脊，到前胸，露水的涼意在皮膚上蔓延。還似乎帶著微甜的味道。（從寫(xiě)景的角度分析句子的表達(dá)效果）。

這一句子從聽(tīng)覺(jué)（露水珠子簌簌灑一身）、觸覺(jué)（露水的涼意在皮膚上蔓延）、味覺(jué)（帶著微甜的味道）多角度寫(xiě)出露珠落在主人公身上，給主人公帶來(lái)的感受。同時(shí)還采用了通感的修辭手法，將露水落在皮膚上感受到的清新、涼爽的感覺(jué)，以及鼻子所嗅到的蘆葦蕩味道給人帶來(lái)的幸福感以味覺(jué)形式講述出來(lái)，讓讀者能夠更加明確的理解主人公在蘆葦蕩中身上灑滿露珠的感覺(jué)。

學(xué)生在對(duì)這一類試題進(jìn)行解答時(shí)要做到以下三點(diǎn)：首先是要結(jié)合閱讀材料把握住關(guān)鍵語(yǔ)句；其次是要聯(lián)系閱讀材料的寫(xiě)作背景，理解文章具有深層含義的詞語(yǔ)；最后是要仔細(xì)揣摩作者思想感情，進(jìn)而分析重點(diǎn)語(yǔ)句。

總之，中考語(yǔ)文記敘文閱讀主要考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)積累和重點(diǎn)詞句鑒賞等綜合能力，學(xué)生只有明確這些考點(diǎn)，掌握記敘文答題技巧，才能夠做好記敘文閱讀題。