江蘇省丹陽市荊林中心幼兒園 林 蕓

藝術(shù)活動(dòng)：小貓釣魚

江蘇省丹陽市荊林中心幼兒園 林 蕓

適齡目標(biāo)：大班

設(shè)計(jì)意圖：幼兒音樂活動(dòng)包括歌唱活動(dòng)、韻律活動(dòng)、欣賞活動(dòng)和打擊樂活動(dòng)。在主題背景下，我們已嘗試著將唱唱演演、肢體造型表現(xiàn)、聽賞音樂的基本要素等藝術(shù)表現(xiàn)形式融入主題內(nèi)容之中，而對打擊樂演奏這一領(lǐng)域往往怕受到其技能要求、單一模仿等多方面因素的束縛而不敢直面。那么，在新課程改革走到今天，幼兒打擊樂活動(dòng)如何才能與主題內(nèi)容自然的整合？如何使幼兒獲得更全面的音樂素養(yǎng)？這需要我們?nèi)ニ伎己蛯?shí)踐。因此我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，巧妙地融入了打擊樂的元素，讓幼兒在釣魚的音樂游戲中培養(yǎng)節(jié)奏感。

教學(xué)詳案教案備注[課時(shí)建議]1課時(shí)[活動(dòng)目標(biāo)] 1.熟悉音樂旋律，學(xué)習(xí)用非洲鼓探索斷頓和連續(xù)聲響的演奏方法。2.通過故事情節(jié)，快速反應(yīng)游戲，表現(xiàn)出小貓與石頭門之間的聯(lián)系，會玩《小貓釣魚》的游戲。3.努力遵守游戲規(guī)則，同時(shí)體驗(yàn)進(jìn)山洞時(shí)的緊張和兩只貓競爭所帶來的快樂。[活動(dòng)準(zhǔn)備] 1.音樂：單簧管波爾卡；2.打擊樂器：非洲鼓；3.游戲操作材料：小魚若干、小貓胸飾兩個(gè)。教師用簡短的語言將幼兒帶入一個(gè)充滿神奇的童話世界，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)探索欲望。[活動(dòng)過程]一、故事導(dǎo)入師：在古老的森林里，有一個(gè)神奇的洞，洞的邊上有許許多多的石頭門，它們會說話，還會念咒語——我們就是許許多多的石頭門。二、理解音樂1.第一次傾聽音樂——為A段音樂伴奏。邊聽音樂教師邊說：小貓小貓快進(jìn)來，小魚小魚在等你（重復(fù)四遍）啊～～～（念咒語） ，門上鎖了，門上鎖了（重復(fù)四遍）。提問：石頭門邀請了哪個(gè)小動(dòng)物來？（小貓）它是怎么說的？師幼共同練習(xí)：小貓 小貓 | 快進(jìn) 來 | 小魚 小魚 | 在等 你 ||拍手 拍手 拍腿 拍腿 拍手 拍手 拍腿 拍腿2.第二次傾聽音樂——重點(diǎn)感知B段音樂。提問：石頭門是怎么樣念咒語的？（用一只手快速拍打嘴唇并長大嘴巴說“啊”），念完咒語石頭門就怎么樣了？（就鎖上了）怎么樣讓我們的門也鎖上呢？哦，我們把手拉起來，咱們的石頭門就鎖緊了。3.第三次傾聽音樂——感知音樂的終止。指導(dǎo)語：石頭門一共念了幾次咒語呢？（4次）當(dāng)我們念玩第四次咒語，將石頭門鎖得緊緊的時(shí)候，音樂就結(jié)束了。當(dāng)音樂結(jié)束時(shí)，我們就歡呼一聲“耶”，好嗎？三、探索彈奏為了讓孩子“樂聽”音樂，在此環(huán)節(jié)中教師給予了正確的指導(dǎo)：教師合著單簧管波爾卡的音樂節(jié)拍朗誦童謠，用童謠中的動(dòng)物形象和故事情節(jié)幫助幼兒理解音樂，通過“三聽音樂”讓幼兒準(zhǔn)確掌握音樂的結(jié)構(gòu)并了解游戲規(guī)則，如：音樂A段時(shí)，幼兒隨音樂節(jié)奏用身體小樂器為樂曲伴奏；B段時(shí)幼兒念四次咒語，每念完一次都把石頭門鎖上，在念完第四次咒語后幼兒齊聲歡呼“耶”相互提醒音樂已終止。

在孩子理解音樂的基礎(chǔ)上，教師提供了打擊樂器——非洲鼓。通常在打擊樂活動(dòng)時(shí)，教師往往會用灌輸式的教育方法，把預(yù)設(shè)的演奏方法一點(diǎn)一點(diǎn)教給孩子，而本次活動(dòng)由教師對幼兒的高控逐漸轉(zhuǎn)為對幼兒的低控，孩子自由探索非洲鼓的演奏方式，自主創(chuàng)編各種節(jié)奏型，用不同的音色、不同的打擊速度，創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂，這樣教學(xué)的有效性會更高。1.介紹門鎖——非洲鼓師：我這兒有把神奇的鎖（出示非洲鼓），在你們后面也有一把神奇的鎖，請你們把鎖找出來，掛在石頭門上（夾在在兩腿之間）讓它很牢固地固定在石頭門上，別讓它晃動(dòng)。2.探索斷頓以及連續(xù)的演奏方法⑴探索斷頓的演奏方法怎么樣讓你的“門鎖”發(fā)出一下一下的有節(jié)奏的聲音呢？（幼兒自由探索）哦，你們敲的是“門鎖”的上面（敲擊非洲鼓鼓面），還可以敲“門鎖”的什么地方？（兩側(cè)），那我們喊小貓的時(shí)候，我們敲哪里？（鼓面）喊小魚的時(shí)候我們敲哪里？（兩側(cè)）⑵探索念咒語的連續(xù)的演奏方法怎么樣讓你的門鎖發(fā)出念咒語的聲音呢？（用一只手手快速拍打嘴唇并長大嘴巴說“啊”，另一只手快速擊打鼓面）幼兒反復(fù)練習(xí)。⑶為音樂伴奏四、游戲拓展1.教師扮演小貓，示范游戲。師：聽聽看，誰來了？音效：喵——我來做那只小貓，請你們仔細(xì)看，小貓?jiān)谀銈冏鍪裁磩?dòng)作的時(shí)候進(jìn)山洞釣魚的？它每次釣幾條魚？2.幼兒討論游戲規(guī)則教師扮演小貓，孩子扮演石頭門，再次玩游戲并討論游戲規(guī)則。游戲規(guī)則一：小貓?jiān)谀钪湔Z的時(shí)候進(jìn)去釣魚，并在石頭門鎖上之前要成功跑出石頭門；游戲規(guī)則二：每進(jìn)洞一次只能釣一條魚。3.幼兒分組玩游戲請男孩子當(dāng)小貓，進(jìn)行游戲。（男孩子的石頭門請客人老師來扮演）請女孩子當(dāng)小貓，進(jìn)行游戲。（女孩子的石頭門請客人老師來扮演）4.探索怎樣能釣更多的魚師：一只貓釣魚太沒意思了，我要請一只小貓跟我一起釣魚。師幼共同玩“小貓釣魚”的游戲。提問：為什么教師可以釣5條魚？小結(jié)：在石頭門念咒語的時(shí)候，我們能跑多快就跑多快，只要門沒鎖，都可以進(jìn)去再次釣魚。5.兩只小貓來PK，比比誰釣得魚更多，激起孩子的挑戰(zhàn)欲望。五、結(jié)束活動(dòng)。你們玩得開心嗎？還想挑戰(zhàn)嗎？下次我們再釣更多的小魚吧。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了小貓釣魚的音樂游戲，給活動(dòng)加入“味精”，孩子們一會兒變身神奇的石頭門，一會兒變身可愛的小貓……精妙的角色構(gòu)思使得所有參加活動(dòng)的幼兒都在全身心地投入，讓幼兒在層層遞進(jìn)的游戲中不斷鞏固和復(fù)習(xí)音樂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不斷帶給孩子更高、更適宜的挑戰(zhàn)。[活動(dòng)延伸]把音樂、非洲鼓和小魚投放到區(qū)域中，讓幼兒繼續(xù)游戲。

反思：

本活動(dòng)是在主題活動(dòng)“我的動(dòng)物朋友”中產(chǎn)生的，活動(dòng)流程為：故事——音樂——樂器——游戲。我設(shè)計(jì)了非常有趣的故事情節(jié)，隨著故事情節(jié)的變化，將單簧管波爾卡的音樂融入其中，并且巧妙地用“非洲鼓”作為門鎖，使幼兒在聽聽玩玩的過程中充分感受樂器帶來的奇妙聲響，對打擊樂產(chǎn)生極大的興趣。

在教學(xué)的過程中，教師有意識地引導(dǎo)孩子們從聽懂故事、理解故事、再到音樂中用樂器來表現(xiàn)故事、最后根據(jù)故事情節(jié)展開游戲——慢慢鋪墊、層層遞進(jìn)，學(xué)習(xí)過程流暢自然。